конспект НОД по программе "Пластилиша", старшая группа "Бабочки"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая, подготовительная группа)

конспект НОД по пластилинографии в старшей группе

Тема: «Украсим бабочку» (пластилинография по силуэту)

Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Создание выразительного образа бабочки в технике пластилинографии путем заполнения силуэта и украшения крыльев узорами.

Задачи:

• Образовательные:

  • Познакомить детей с техникой пластилинографии как способом создания изображения на плоскости.

  • Учить новым приемам работы: нанесение пластилина тонким слоем внутри контура, размазывание, придавливание, отщипывание.

  • Закреплять и уточнять знания о строении бабочки (тело, голова, усики, две пары крыльев), о симметрии узоров на крыльях.

• Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук, зрительно-моторную координацию, чувство цвета, формы и композиции.

• Развивать творческое воображение и эстетическое восприятие при создании узора.

• Развивать связную речь через построение описательных рассказов о своей работе.

• Воспитывать интерес к миру насекомых, бережное и заботливое отношение к природе.

• Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

• Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

• Воспитательные:

Планируемые результаты (Целевые ориентиры):

• Ребенок имеет представление о строении бабочки и понимает принцип симметрии.

• Ребенок владеет основными приемами пластилинографии (размазывание, придавливание) и умеет аккуратно заполнять силуэт.

• Ребенок проявляет творческую активность, самостоятельно выбирая цветовую гамму и элементы узора.

• Ребенок может составить краткий описательный рассказ о своей работе.

Материалы и оборудование:

• Для воспитателя: магнитная доска; иллюстрации с изображением различных бабочек; готовая поделка «Бабочка» в технике пластилинографии; игровой персонаж – игрушечная бабочка или изображение на слайде; аудиозапись «Звуки леса» или спокойная инструментальная музыка.

• Для детей: готовые силуэты бабочек, вырезанные из плотного картона; пластилин разных цветов; стеки; салфетки матерчатые; доски для лепки; влажные салфетки для рук.

Предварительная работа:

1. Наблюдение за бабочками на прогулке.

2. Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, альбомов «Насекомые».

3. Беседы о жизни насекомых, о их пользе и красоте.

4. Дидактическая игра «Найди пару» (нахождение одинаковых крыльев у бабочек).

5. Чтение стихотворений и загадок о бабочках.

Ход непосредственной образовательной деятельности (НОД):

I. Мотивационно-организационный этап (4-5 минут)

1. Организационный момент. Создание игровой ситуации.

   • (В группе создана мини-инсталляция «Лесная полянка». Звучит спокойная музыка. Дети подходят к воспитателю).

   • Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:
     Крылья яркие трепещут,
     На цветочек сесть так хочется.
     Не жужжит и не кусает,
     Над лугами порхает... (Бабочка).

   • На полянке появляется игрушечная бабочка.

   • Воспитатель: Посмотрите, к нам в гости прилетела бабочка. Ей очень грустно. Почему, как вы думаете? (Ответы детей). Она говорит, что с наступлением осени все ее подружки попрятались и уснули, и ей теперь не с кем летать и играть. Как мы можем ей помочь?

II. Основной этап (25-28 минут)

1. Беседа и рассматривание.

   • Воспитатель: Давайте создадим для нашей гостьи целую компанию красивых подружек! Но сначала рассмотрим, какая же она.

   • Воспитатель с помощью иллюстраций или игрушки задает наводящие вопросы:

     • Из каких частей состоит тело бабочки? (Голова, брюшко, усики, 6 лапок).

     • Что самое красивое есть у бабочки? (Крылья).

     • Сколько у нее крыльев? (Четыре: два верхних, два нижних).

     • Посмотрите внимательно на узоры на крыльях. Что в них интересного? (Они одинаковые, симметричные на левой и правой стороне).

   • Воспитатель: Молодцы! Чтобы наши новые бабочки получились красивыми, мы будем украшать их с помощью пластилина. Этот способ называется пластилинография – рисование пластилином.

2. Демонстрация способов действий.

3. Воспитатель показывает на своем образце:

   • «Вот силуэт бабочки. Наша задача – «оживить» его, сделать ярким и нарядным».

   • Основной фон крыльев: «Мы можем заполнить крылья цветным пластилином. Для этого отщипываем маленький кусочек, скатываем шарик, кладем на крыло и размазываем пластилин пальчиком, не заезжая за края силуэта. Стараемся делать слой тонким и ровным».

   • Узоры: «Когда фон готов, украшаем крылья. Можно скатать маленькие шарики и прижать их – получатся точки. Можно раскатать тонкие колбаски и выложить из них линии, волны или клеточку. Узоры на левом и правом крыле должны быть одинаковыми, чтобы бабочка была красивой».

   • Тело и усики: «Тело и голову можно сделать из колбасок, а усики – из двух тонких коротких колбасок».

   • Стека: «Если вы случайно вышли за край, лишний пластилин можно аккуратно убрать стекой».

4. Бабочка-коробочка, (Сжать пальцы в кулак*)

5. Улетай под облачко! (Ритмично скрещивать большие пальцы*)

6. Твои детки – на ветке, (Ритмично сжимать и разжимать пальцы*)

7. Желтый листик ждут в зимы. («Шагать» указательным и средним пальцами по столу).

8. Дети проходят за столы и приступают к работе. Звучит спокойная музыка.

9. Воспитатель осуществляет индивидуальный подход:

   • Напоминает о симметрии и аккуратности.

   • Помогает детям, испытывающим трудности с размазыванием пластилина.

   • Поощряет творческие находки (использование необычных цветов, оригинальных узоров).

   • Напоминает о возможности использовать стек для создания узоров (процарапывание).

10. Пальчиковая гимнастика «Бабочка» (2 минуты)

11. Самостоятельная творческая деятельность детей.

III. Рефлексивно-оценочный этап (4-5 минут)

1. Выставка работ.

   • Готовые работы размещаются на общей «волшебной полянке». Дети вместе с воспитателем и игрушечной бабочкой рассматривают галерею.

2. Рефлексия.

3. Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая прекрасная компания подружек у нашей бабочки получилась! Теперь ей точно не будет скучно.

4. Вопросы для детей:

   • Расскажите о своей бабочке. Как ее зовут? Какие узоры вы для нее придумали?

   • Что было самым интересным в работе? А что показалось самым сложным?

   • Какой прием лепки вы использовали, чтобы украсить крылья? (Размазывание, придавливание шариков).

   • Почему важно стараться делать узоры на обеих сторонах одинаковыми? (Чтобы бабочка была красивой, симметричной).

5. Воспитатель: Вы сегодня были настоящими художниками-волшебниками! Вы проявили фантазию, аккуратность и помогли бабочке обрести друзей. Наша полянка стала еще ярче и веселее благодаря вам!