Рисование , лепка
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/Условия социальной ситуации развития

1. Организационно-мотивационный этап

- Ребята, что у меня в руках? (глобус)

-На что он похож?

-Что изображено на нем?

-Давайте вспомним, как называется наша планета? (Земля)

Правильно, на глобусе можно увидеть разные континенты и страны, моря и океаны. Земля очень удивительная и красивая планета.

Дети слушают педагога и отвечают на вопросы.

Условия для релаксации.

2. Основная часть (поисковый этап)

Сегодня я предлагаю вам отправиться в удивительный мир Антарктиды.

-Кто знает, где находится Антарктида?

Антарктида расположена на южном полюсе Земли.

-Как вы думаете, на чем можно добраться до Антарктиды?

Добраться туда можно только на самолете.

Давайте пройдем в наш самолет, и отправимся в Антарктиду.

-Вот мы и прилетели.

-Ребята, посмотрите нас тут кое-кто встречает.

-Ребята, кто это? (пингвин)

(анимация пингвина)

«Здравствуйте, ребята, очень рад вас видеть у себя в гостях, я важный житель Антарктиды, хочу вам показать, как и где я живу»

Показ картинок.

Вот так я и живу, а чтоб вы не забыли, предлагаю вам нарисовать меня.

Вы наверно очень устали пока добрались до меня, предлагаю вам немного отдохнуть, повторяйте за мной.

Музыкальная физминутка

Молодцы! Очень круто повеселились, а теперь я предлагаю вам приступить к рисованию, вот вам схема, чтоб вам было легче рисовать.

Давайте посмотрим на схему, которую нам дал пингвин.

-Что есть у пингвина? / У пингвина есть голова, клюв, глаза, туловище, крылья, лапки, а сзади есть маленький хвостик./

Посмотрите внимательно, как я буду рисовать пингвина.

Льдины у нас уже заготовлены, осталось нарисовать пингвина.

Я возьму штампик, окуну его в белую гуашевую краску и оставлю отпечаток на бумаге. Прижимаю аккуратно, не двигаю. Посмотрите, получилось белое "яичко" - это туловище пингвина. Теперь мне понадобится черная краска. С ее помощью я нарисую голову. Рисую кружок и закрашу его. У пингвина не хватает черного фрака и черных крылышек (показ способов рисования). Хорошо промою кисточку, высушу ее о тряпочку. Мокну кисточку в желтую краску, нарисую лапки и клювик. Теперь пингвину нарисую глазки. глазки буду рисовать тонкой кисточкой, так как это очень тонкая работа. Мокну кисточку в белую краску и нарисую на голове два белых пятнышка. Пусть они немного подсохнут, а я промою кисточку. А теперь нарисую черной краской зрачки и наш пингвин готов.

Дети садятся за столы и приступают к самостоятельной работе.

Дети слушают педагога.

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети наблюдают за педагогом.

Дети приступают к самостоятельной деятельности.

Условия для мыслительной деятельности.

3. Заключительная часть (рефлексивно-оценочный этап)

Ребята, давайте посмотрим каких замечательных пингвинов вы сегодня нарисовали. У каждого пингвина свой характер. Этот храбрый, не боится плавать на льдине, этот веселый, озорной, а этот любопытный.

Дети стоят полукругом возле стола, анализируют свои работы.

Условия для высказывания.