Тех карта ОО "Художественно-эстетическому развитию"(лепка) "Хоровод снеговиков" вторая младшая группа
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Возраст детей, группа

3-4  года, вторая младшая группа

Тип НОД

Образовательная ситуация с дошкольниками.

Тема НОД

«Хоровод снеговиков!»

Цель

Формирование у детей умения передавать образ снеговика.

Задачи

Образовательные: закреплять приемы лепки – скатывание пластилина в шар круговыми движениями, соединение частей, лепка с ощипыванием пластилина отдельных элементов (нос - морковка); закреплять понятия «большой» и «маленький»

Развивающие: развивать самостоятельность при лепке снеговика; закреплять умение детей  последовательно выполнять работу, развивать мелкую моторику рук. 

Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания, желание помочь игровому персонажу, самостоятельность детей.

Речевые: Обогащать словарный запас детей словами: круглый, вытягивание, конус.

Материал

Дощечки, солёное тесто,

Предполагаемый результат

У дошкольников сформированы представления об истории возникновения, свойствах и назначении денег.

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанника

Предпосылка учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

1. Введение в игровую ситуацию

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришёл Снеговик! Но почему снеговик такой  грустный  Что случилось с ним?

Снеговик: Я сегодня шел к вам с друзьями поиграть, песни попеть, потанцевать, но мои друзья так торопились, что я потерял их и теперь я один и мне очень грустно!   Что же мне делать? Как найти своих друзей? Поможете мне? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, хотите помочь снеговику? А сможете? А как вы ему поможете? (Дети предлагают свои варианты).  

В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы, слушают.

Принимают решение «Детская цель».

Познавательная мотивация (эмоциональная вовлеченность ребенка, целенаправленность деятельности, степень инициативности ребенка)

Этапные задачи: 1)Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.

                             2)Постановка детской цели – помочь Снеговику слепить ему друзей.

2. Актуализация знаний

Воспитатель: А как вы думаете, из чего можно слепить снеговика? (снега, пластилина, белой глины)

Прежде чем лепить маленьких снеговиков, давайте-ка ребята, рассмотрим  Снеговика.

-Какого цвета наш Снеговик? (белого)

- Из каких частей он состоит? (из шаров, голова и туловище).

- Какой по размеру нижний шар? (большой)

- А голова? (маленькая )

- А что у него еще есть? (руки, глазки, нос, рот)

- Покажите, как будете лепить шар? (дети имитируют круговые движения ладошками)

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы.

Планирование сотрудничества с воспитателем и сверстникам, наличие устойчивых познавательных интересов.

Дети проявляют инициативу, умеют выражать свои мысли.

Этапные задачи: 1) актуализировать знания  представления о снеговике.

3. Затруднение в ситуации

Ребята, скажите, на что похож нос Снеговика? (на морковку), а какой нос по форме?( Конус)

А мы умеем лепить конус?

Но что бы наш снеговик получился красивый, нам нужно размять пальчики!

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.

Вовлечение ребенка в целенаправленную деятельность.

Этапные задачи: 1)   закреплять умение детей  последовательно выполнять работу

4. Открытие нового знания или способа действий

1) Открытие нового знания 

Давайте я покажу вам, как нужно лепить снеговика!

Воспитатель показывает последовательность изготовления снеговика.

Беру побольше ком. кусок пластилина. Скатываю из него шар – туловище снеговика. Из кусочка поменьше скатываю голову  Круговыми движениями раскатываем два комка. Склеиваем комки между собой и ставим на доску. (Показ воспитателя)   Что не хватает нашему снеговику? (глаз, рук, носа) Отщипываем оранжевый пластилин кончиками пальцев и придаем форму  конуса (морковки). Прикрепляем к кому меньшего размера посередине. Затем делаем глазки из крупы – гречки. Вставляем палочки – это будут ручки.  Я предлагаю выбрать шляпку для своего снеговика из разных крышечке

Молодцы!

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы.

Формирование представления о домике в котором нужно закрыть правильно окошки

Дети проявляют инициативу, умеют выражать свои мысли.

Этапные задачи:  1)   развивать самостоятельность при лепке снеговика

5. Введение новых знаний в систему знаний

2) Фиксация нового знания: «Лепим снеговика»

 (индивидуальная работа): 

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Раз, два, три, четыре,

(Загибаем пальчики по одному)

Мы с тобой снежок лепили,

(«Лепим» двумя руками)

Круглый, крепкий,

(Чертим руками круг)

Очень гладкий,

(Одной рукой гладим другую) 

И совсем, совсем несладкий.

(Грозим пальчиком)

А теперь, ребята, давайте приступим к лепке!

Воспитатель: Напоминаю, что лепить надо только над дощечкой, сидеть надо прямо.

Слушайте и внимательно смотрите, как надо лепить снеговика.

Воспитатель напоминает детям, что сначала берем большой ком, а потом маленький ком. Маленький ком ставим на большой ком. Делаем нос, глазки, ручки, шляпку.

Молодцы, справились! И я хочу вам предложить сделать хоровод вокруг елки для снеговика и его друзей!

Выполнение задания по словесному заданию педагога

Поиск, открытие новых знаний для себя.

Этапные задачи: выявить и зафиксировать  опыт полученного нового знания.

6. Осмысление (итог)

Кому мы сегодня помогали?  Кого научились лепить? Из чего? Кокой фигуры был нос? Понравилось ли Вам?  Молодцы, ребята! Какие замечательные снеговики у вас получились. Как много друзей появилось у снеговика, теперь он больше никогда не будет грустить!

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя.

Рефлексия деятельности на занятии, создание ситуации успеха.

Этапные задачи: Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности. Создать ситуацию успеха.