Мастер - класс для педагогов: "Нетрадиционная техника аппликации — арчимбольдески" (аппликация из картинок овощей и фруктов)
материал по аппликации, лепке (средняя группа)

Мастер - класс для педагогов:

"Нетрадиционная техника аппликации — арчимбольдески" (аппликация из картинок овощей и фруктов)

Цель: 
Формирование у педагогов представления о значении нетрадиционных видов аппликации в развитии творчества дошкольников.
Познакомить педагогов с нетрадиционной техникой аппликации — арчимбольдески (аппликация из картинок овощей и фруктов).

Задачи: 
1. Познакомить педагогов с нетрадиционными видами аппликации, показать приемы и этапы выполнения аппликации, закрепить теоретические знания в практической деятельности.
2. Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности. Побуждать педагогов использовать нетрадиционные техники аппликации для развития детского творчества.
3. Укреплять сотрудничество между коллегами.

Форма проведения: мастер – класс.

Предварительная работа:
1. Организовать выставку детских работ из овощей и фруктов.
2. Напечатать на альбомных листах картинки овощей и фруктов разных размеров.

Материалы: альбомный лист, походящие к теме репродукции картин – портреты, кисточки, клей, вырезанные из бумаги картинки овощей и фруктов.

Ход мероприятия:

I. Вступительная часть.

Воспитатель:
Здравствуйте уважаемые коллеги! Так приятно произносить это слово, ведь оно подразумевает не только приветствие, но и пожелание здоровья. А здоровье всегда и всем необходимо. Раз вы пришли, значит, вы здоровы, полны сил, энергии и готовы научиться чему- то новому и интересному.

Сегодняшний мастер – класс я хочу провести с вами по теме «Нетрадиционные виды аппликации как средство развития творчества дошкольников».
Наше мероприятие пройдет в 2 этапа: 1 - теоретический (поговорим о значении нетрадиционных видов аппликации в развитии творчества дошкольников)

2 -  практический (мы познакомимся  с нетрадиционными видами аппликации и закрепим теоретические знания в практической деятельности)

1 этап – теоретический:

Нетрадиционные виды аппликации в дошкольном учреждении – один из наиболее редко практикующихся видов изобразительной деятельности. Вместе с тем, в нетрадиционных техниках аппликации заложены колоссальные воспитательные резервы и огромные педагогические возможности, которые влияют на художественно-эстетическое и образно-пространственное восприятие окружающего мира детьми дошкольного возраста, на развитие творчества дошкольников.

Одна из задач Федерального государственного образовательного стандарта  дошкольного образования  - необходимо создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Аппликация - одно из самых любимых занятий детей. Малышам нравится что-то вырезать из бумаги или ткани, клеить и в итоге получать творение, сделанное своими руками.

Любая творческая деятельность, в частности аппликация, имеет большое значение для умственного развития детей, расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.

При изготовлении изделия аппликации важно обращать внимание детей на изменчивость форм, цветов (спелая — не спелая ягода, растения в разное время года), разное пространственное положение предметов и частей (птица сидит, летает, клюет зернышки; рыбка плавает в разных направлениях и т. п.).

Занимаясь аппликацией, дети узнают разные материалы (бумага, крупа, глина, ракушки и др.), знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними. Дети усваивают также опыт работы с некоторыми орудиями  деятельности (карандаш, клей, кисть, ножницы).

Итак, аппликация:
·  Развивает художественное воображение и эстетический вкус.
·  Развивает конструктивное мышление – зачастую, во время работы ребенку необходимо из частей собрать целое.
·  Развивает мелкую моторику и тактильные ощущения, особенно, если помимо бумаги используются другие материалы: ткань, крупа, сухоцветы, соломка.
·  Помогает выучить цвета и формы.

·  Знакомит детей с понятием технология: чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий: вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин и тому подобное.

По тематике изображения аппликация подразделяется на предметную, сюжетную, пейзажную и декоративную.
По форме аппликация бывает объемной и плоской.
По цвету — одноцветная и многоцветная.

Для её изготовления используются самые различные материалы: бумага; ткани разнообразной фактуры (хлопок, шелк, бархат, шнуры); кожа, мех, поролон, природные и бросовые материалы и т. д.

Вот несколько нетрадиционных техник аппликации, которые Вы можете использовать в работе с детьми: педагог рассказывает способы нетрадиционной аппликации:

- Обрывная аппликация

- Скатывание бумаги

- Тычкование

- Аппликации из крупы

- Аппликации из ткани

- Аппликация из ваты и тополиного пуха

- Аппликация из шерстяных ниток

- Аппликация из салфеток

- Аппликация из природного материала

- Мозаика

- Аппликация из макаронных изделий

- Аппликация из отпечатков ладоней

- Аппликация из соли

2. Практическая часть:

Тема: "Нетрадиционная техника аппликации — арчимбольдески" (аппликация из картинок овощей и фруктов)

А сейчас уважаемые коллеги, я предлагаю Вам вернуться в детство и побыть немного детьми в детском саду. А я буду Ваш воспитатель. Согласны? Ну тогда начнем.

Посмотрите на доску (показ педагогам репродукции портретов известных художников):

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас:

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Или это тетя Зина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется портрет!

Портрет - это изображение того или иного человека.

Воспитатель:
А как можно узнать настроение человека? Правильно, по лицу. Его мимике. Перед вами картинки с различными эмоциями.

Найдите изображение человека, у которого грустное настроение, веселое, человек, который испугался, удивился, разозлился.

Молодцы! Вы правильно определи эмоции.

Воспитатель:
Сейчас мы поиграем. Игра «Раз, два, три… покажи».

Например, раз-два-три, покажи… как  испугался (удивился, опечалился, разозлился, обрадовался).

- У Вас прекрасно все получилось!

II. Основная часть

1. Выступление педагога по теме мастер - класса:

Воспитатель:
Тема сегодняшнего мастер - класса «Нетрадиционная техника аппликации – арчимбольдески» (аппликации из картинок овощей и фруктов).

Разрешите зачитать Вам несколько высказываний о развитии таланта и творческих способностях детей:

«Таланты детей находятся на кончиках их пальцев» М. Монтессори
«Движение, особенно движение пальцев рук, сами по себе необыкновенно сильно стимулируют развитие мозга, разных его отделов. И чем раньше движения входят в жизнь ребенка, тем больших высот можно достигнуть» Б. Никитин
«Рука - это вышедший наружу мозг человека» И. Кинг
«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»  И. Павлов
Поэтому так важно научить ребенка работать руками.

Сегодня я хочу познакомить Вас с техникой аппликации из картинок овощей и фруктов. Создавать портреты с помощью картинок не только интересно, но и полезно, так как использование необычного материала в качестве инструментария способствует:

- развитию детского творчества и воображения;

- развитию мелкой моторике рук;

- развитию чувства фактурности и объёмности;

- воспитанию усидчивости, желанию довести начатое дело до конца.

2. Знакомство с художником и его работами:

Воспитатель: 
Во многих музеях мира бережно хранятся произведения эпохи Возрождения.
Мастером причудливого сочетания фантастического и реального называют знаменитого итальянца Джузеппе Арчимбольдо, жившего в XVI веке.

Арчимбольдо заведовал кунсткамерой — музеем императора, где были собраны вместе произведения искусства и природные диковины, чтобы художники учились красоте у природы, а учёные не забывали об искусстве. Джузеппе Арчимбольдо пополнял императорские коллекции, разыскивая диковинные минералы, морские раковины, экзотических животных или редкости из далёких стран. А потом расставлял их особым образом в специальном музейном кабинете, дополняя собственными картинами. Он был настоящим знатоком мира природы — сегодня биологи безошибочно узнают и с точностью называют каждый цветочек или птичку, которые Арчимбольдо изображал на своих полотнах.

Именно для кунсткамеры Джузеппе Арчимбольдо придумал необычные портреты — изображения людей, составленные из цветов, фруктов, коряг, странных предметов или животных. Так художник показывал современникам, что человек — часть природы, мироздания, что всё в мире связано друг с другом. Так появились картины Арчимбольдо.

Больше всего современников забавляли картины-перевёртыши Арчимбольдо. Смотришь на холст — вроде бы обычный натюрморт, корзинка с овощами. А стоит его перевернуть вверх ногами — и это уже портрет человека в шляпе, составленный из овощей.

Самая известная из «овощных» картин Арчимбольдо — портрет императора Рудольфа II. Не каждый художник отважился бы изобразить правителя, сделав ему голову из тыквы, нос из груши, бороду из ячменя и артишока. Что за вольности, за такое можно и головы лишиться, а она у каждого одна, и вовсе не тыквенная. Но император Рудольф II обладал чувством юмора и очень любил розыгрыши — он пришёл от этого портрета в такой восторг, что тут же наградил Арчимбольдо почётным придворным званием. Ну, если уж самому императору так полюбился овощной портрет, то несомненно каждый, кто может себе это позволить, захочет иметь такой же. Так началась мода на картины в стиле Арчимбольдо — их стали называть «арчимбольдесками».

У Джузеппе Арчимбольдо есть чему поучиться! Давайте же попробуем сделать свои «арчимбольдески». Конечно, можно их сделать с помощью свежих овощей, фруктов, ягод, но не всегда их можно найти по сезону. Поэтому я предлагаем Вам другой способ изготовления.

Воспитатель: 
Сейчас мы проведем небольшой мастер-класс. Предлагаем Вам немного пофантазировать. К умению изображать портреты добавьте немного добродушного юмора и улыбку своей фантазии.

Для работы вам понадобятся: альбомный лист, картинки овощей и фруктов на отдельных листах, клей ПВА или клей карандаш, кисточка, салфетка.

Например, голова может быть в виде капусты, кабачка, тыквы, крупного яблока. Глаза - сливы, виноград, вишня. Нос - небольшой баклажан, перья зеленого лука, початок кукурузы. Рот – стручок острого перца, приоткрытый стручок гороха с горошинками. Щеки – долька свеклы, помидор или ягодки. Волосы - цветная капусты, хвостик кабачка, дыни или любая зелень.

Аккуратно приклеиваем с помощью ПВА клея или клея карандаша все детали.

Так можно сделать целую галерею овощных портретов. Ваши портреты могут получиться похожими на ваших друзей или членов семьи — они станут прекрасным подарком всем вашим знакомым.

Обязательно дайте своей «арчимбольдеске» содержательное название.

Педагоги выполняют работу, делятся своими впечатлениями.

III. Заключительная часть

Воспитатель: 
Вот и подошёл к концу наш мастер - класс. В подведение итогов я хочу Вам дать несколько рекомендаций:

1. Располагайте все материалы для работы в поле зрения малыша, чтобы возникало желание творить.

2. Хвалите детей, помогайте, доверяйте им. Ведь каждый ребенок индивидуален.

Подведение итогов. Рефлексия.

- Мастер-класс подошёл к концу. Уважаемые педагоги, мне очень важно услышать Ваше мнение от сегодняшнего мероприятия. И сделаем мы это с помощью «Конвертиков пожеланий». Я Вам раздам конвертики, на которых вы напишите своё мнение, пожелание.
Творческих Вам успехов! Надеюсь, что наш мастер – класс не прошёл даром и теперь вместе с детьми Вы можете создать замечательные оригинальные работы.
Благодарю Вас за активное участие, творческую работу и сотрудничество.