ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Картины из пластилина»
рабочая программа по аппликации, лепке (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 29 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

Педагогическим советом Приказом №______ от ________20__г.

Протокол № ____ Заведующая______________ Припёкова Н.В.

От ___________20__ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Картины из пластилина»

Возраст учащихся: средняя группа (4-5лет)

Срок реализации: 1 год

Разработала: Антипова Э.С.

Воспитатель

Педагог дополнительного образования

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2020 г.

СОДЕРЖАНИЕ

#1055;ОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1. Направленность программы:

1. Художественно–эстетическое развитие.
2. Дополнительное образование
3. Модифицированная, составлена на основе методической литературы по изобразительной деятельности для дошкольников.
4. Общекультурный

Актуальность программы:

Актуальность данной Программы обусловлена значительной продолжительностью рабочего дня для многих родителей, вследствие чего возникает недостаток развивающего, познавательного общения родителей и детей. В связи с этим наряду с основным образованием огромное значение приобретает дополнительное образование дошкольников. Кроме того, ценность дополнительного образования состоит в том, что оно способствует практическому применению умений и навыков детей, полученных в детском саду, стимулирует их познавательную мотивацию, развивает творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу, которое предъявляет новые, все более высокие требования, в том числе к ребенку.

Из года в год диагностика показывает, что у детей слабо развита мелкая моторика рук. Для решения проблемы разработана программа дополнительного образования « пластилинография» .

Данная образовательная программа - обеспечивает своевременное, всестороннее развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей; активно помогает каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, и обучает систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям от младшего дошкольного возраста до подготовительной к школе группы, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми. Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей.

Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков. Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми младшего дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т. д.

Развитию мелкой моторики, развитию руки, ручной умелости необходимо уделять особое внимание, поскольку развитие двигательной сферы выступает важным условием общего психического развития.

Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего возраста, осваивая простейшие приемы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это дает предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте и к использованию разнообразных приемов при выполнении декоративных налепов разной формы: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части к другой.

Важное значение начинает приобретать цвет пластилина, как одно из средств выразительности и передачи признаков изображаемых предметов. Дети учатся смешивать разные цвета для получения более светлого оттенка, осваивают прием «вливания одного цвета в другой».

Программа «Пластилинография» предусматривает обучение детей нетрадиционной технике работы с пластилином, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Адресат программы.

Программа рассчитана на один год обучения и рекомендуется для занятий с детьми от 3 до 4 лет. Программа «Пластилинография» предлагает проведение занятий 1 раз в неделю.

Исходя из календарного года (с 1октября по 26 мая) количество часов, отведённых для занятий 32 ч.

В этом возрасте у ребенка при правильно организованном развитии уже должны быть сформированы основные сенсорные эталоны. Он знаком с основными цветами (красный, желтый, синий, зеленый). Трехлетний ребенок способен выбрать основные формы предметов (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) по образцу, допуская иногда незначительные ошибки.

Цель и задачи

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей посредством пластилинографии.

Задачи:

Обучающие:

научить различным способам создания персонажей и объектов в пластилине;

научить лепке из пластилина, развивая не только речь, художественные способности, но и абстрактное и логическое мышление, воображение;

научить практическим навыкам работы инструментами и приспособлениями при лепке;

научить конструктивному и пластическому способам лепки;

сформировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.

Развивающие:

развивать познавательные процессы (внимание, воображение, восприятие, память);

сформировать способности в выборе способов и приемов в сюжетной, предметной, и декоративной лепке;

развиватьобразную память, эстетические чувства, глазомер, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

привить интерес к творческому процессу, искусствуи культуре;

воспитать умение доводить дело до конца;

сформировать навык самодисциплины.

Условия реализации программы

Условия набора и формирования групп

• Зачисление учащихся в группы для занятий по данной программе осуществляется в заявительном порядке, в соответствии с договором об оказании дополнительных образовательных услуг между родителями и дошкольным образовательным учреждением в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Законами Российской Федерации «Об образовании» и «О защите прав потребителей».
• Программа адресована детям 4-5 лет.
• Занятия проводятся в группах по 10-14 человек и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом.
• Отсутствие медицинских противопоказаний.
• В коллектив принимаются все желающие.

Материально-техническое обеспечение программы

Для успешной реализации данной программы необходимо:

Материально – техническое обеспечение программы

Кабинет- помещение, предназначенное для специальных занятий с необходимым для этого оборудованием.

Функциональное использование кабинета.

-Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий;

-Индивидуальное консультирование;

-Проведение кружков

-Проведение мастер классов с родителями и детьми;

-Педагогическое просвещение родителей воспитанников в вопросах детского творчества и его значимости.

Особенности организации образовательного процесса

Основной формой работы с учащимися по данной программе является занятие, продолжительность которого соответствует СанПиН , СанПиН и возрастным нормам детей 4-5 лет 1 раз в неделю по 15 минут.

Проведение в дошкольном образовательном учреждении дополнительных занятий за счет времени, отведенного на прогулку, дневной сон и основную образовательную деятельность, не допускается. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения детей в процессе образовательной деятельности проводятся профилактика нарушений осанки, плоскостопия, оптимизация и чередование периодов интенсивной и умеренной физической нагрузки и покоя. Организация деятельности по программе дополнительного образования предполагает обеспечить выполнение требований к оптимизации двигательно-познавательной нагрузки на ребенка в течение дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Занятия по программе проходят согласно расписанию.

Занятия по данной программе осуществляются во второй половине дня.

Организация деятельности обучающихся на занятии: групповая. Фронтально.

Каждую неделю текущего месяца проводиться выставка работ.

Программа рассчитана на 1 год обучения – 32 часа в год.

В информационно-рецептивный метод включаются следующие приемы: рассматривание; наблюдение; образец воспитателя; показ воспитателя.

Репродуктивный метод - это метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей. Это метод упражнений, доводящий навыки до автоматизма. Он включает в себя: прием повтора; работа на черновиках; выполнение формообразующих движений рукой.

Исследовательский метод направлен на развитие у детей не только самостоятельности, но и фантазии и творчества.

Эвристический метод направлен на проявление самостоятельности в каком - либо моменте работы на занятии, т.е. педагог предлагает ребёнку выполнить часть работы самостоятельно

Занятие по типу является комбинированным.

Занятие может проводиться как в форме сказки так и форме творческой мастерской.

Планируемые результаты.

По итогам учебного года дети должны:

- Проявлять интерес к эстетически привлекательным образам

(репродукции картин, книжным иллюстрациям, красивым предметам быта).

-научатся вести совместную деятельность;

- усвоены основные приёмы работы в технике пластилинографии;

-разовьют креативность, наблюдательность, образную память, глазомер;

-научатся выполнять поставленные задачи;

-приобретут навык самоорганизации;

-приобретут навык самодисциплины;

-разовьют умение управлять своими эмоциями, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

#1059;ЧЕБНЫЙ ПЛАН

2020 – 2021 гг. обучения

МЛАДШАЯ ГРУППА

Общее количество часов –32

Количество в неделю – 1

#1050;АЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

2020 – 2021 гг. обучения

МЛАДШАЯ ГРУППА

Содержательный раздел.

Календарно - тематическое планирование

#1054;ценочные и методические материалы

Методическая литература:

*Г.Н. Давыдова. “Пластилинография для малышей” 2013г

* Г.Н. Давыдова.»Пластилинография цветочные мотивы»

* Г.Н. Давыдова «Детский дизайн» Пластилинография. 2008 г.

* Р. Орен. Лепка из пластилина: развиваем моторику рук. Издательство Махаон. 2010.