аппликации в нетрадиционной технике (обрывная аппликация)старшая группа «Непоседы»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Выполнила: Кваст Диана Романовна Старшая группа: «Непоседы»

Тема: «Разноцветные зонтики»
Интеграция образовательных областей:художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Цель: научить детей создавать изображения методом обрывной аппликации.
Задачи:

• закрепить навыки работы с бумагой без использования ножниц;
• научить украшать шаблон зонтика мелкими яркими кусочками цветной бумаги;
• развить умение разрывать бумагу на мелкие части;
• улучшить мелкую моторику рук и координацию «глаз — рука»;
• научить аккуратно наклеивать детали;
• вызвать интерес к созданию ярких творческих работ;
• воспитать желание участвовать в творческой деятельности.

Предварительная работа: рассматривание различных зонтиков, чтение стихотворений о зонтиках, отгадывание загадок.

Материалы:

• кукла с детским зонтиком (размещена на столике перед детьми);
• сюжетные картинки с изображением дождливой погоды;
• белые альбомные листы с контурами зонтиков;
• цветная бумага;
• клей-карандаш.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель показывает детям картинки с изображением осени и дождливой погоды и проводит короткую беседу:

• «Какое время года изображено на картинках?» (осень).
• «Какое погодное явление вы видите?»(дождь).
• «Что люди берут с собой в дождливую погоду?» (зонт).

Затем воспитатель читает стихотворение:

Если дождик моросит
И асфальт дождём залит,
Ты с собой его берёшь
И на улицу идёшь,
Ты под ним всегда сухой,
В непогоду он с тобой.

После этого дети рассматривают куклу с раскрытым зонтом.

2. Беседа о зонтике

Воспитатель обсуждает с детьми их впечатления от прогулок под зонтом, рассказывает легенду о появлении зонта:

Много веков назад один китаец, который очень любил свою жену, придумал для неё «крышу, которая всегда при ней», чтобы она могла гулять в любую погоду. Так появился зонтик, который теперь известен во всём мире.

В ходе беседы затрагиваются темы:

• из чего состоит зонт;
• какие бывают зонты (по цвету, форме, размеру);
• в каких ситуациях используют зонты.

3. Физкультминутка (стихотворение Л. Гордиевской)

Дети выполняют движения под стихотворение:

Дождик скачет по дорожке,
Как мальчишка озорной, (прыжки)
Громко хлопает в ладоши
И от счастья сам не свой. (хлопки)

Летний дождь — всегда весёлый,
Он как друг хороший всем. (повороты, руки на поясе)

Вот и тополь стал зелёный,
Будто новенький совсем. (руки вверх, наклоны влево–вправо)

Как игрушки в магазине,
Чистые дома стоят. (повороты с отведённой в сторону рукой)

Небосвод стал синий–синий,
В лужах «зайчики» блестят. (руки вверх, «фонарики»)

4. Продуктивная деятельность

Воспитатель объясняет технику обрывной аппликации, демонстрируя образец на доске. Дети садятся за столы и приступают к работе:

• выбирают цветную бумагу;
• разрывают её на мелкие кусочки;
• наносят клей на контур зонтика на альбомном листе;
• аккуратно наклеивают кусочки бумаги, заполняя пространство внутри контура;
• следят, чтобы не было больших пробелов и бумага не выходила за края контура.

5. Рефлексия

Воспитатель читает стихи-загадки о зонте и задаёт детям вопросы:

• «Что мы сегодня делали?»
• «Что вам больше всего понравилось?»
• «Что показалось трудным?»

В конце занятия воспитатель хвалит детей: «Молодцы! Красивые зонтики у вас получились!»

6. Выставка детских работ

Готовые работы закрепляются на доске — для просмотра родителями.