Рабочая программа по дисциплине «Пластилинография для детей 2-3 лет»
рабочая программа по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад   №48

Детская творческая студия « Радуга»

Рабочая программа

по  дисциплине «Пластилинография для детей 2-3 лет»

                                                    Направленность:

                                                                   художественная

                                                             Для обучающихся 2-3 лет.

                                                        Срок реализации: 1 год.

                                                Автор-составитель:

                                                                 Безруких Полина Валерьевна

п. Мегет, 2025-2026 гг.

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки,

 а умелые руки снова способствуют развитию мозга».

И. П. Павлов.

Пояснительная записка

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, я решила организовать творческую студию по художественно-эстетическому развитию «Радуга» – основной идей которого является рисование картин – пластилином, пластилинография.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» – создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.

Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Занятия пластилинографией способствуют:

1. развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а также развитию творческих способностей;
2. развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей;
3. дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца;
4. развитию мелкой моторики рук.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми младшего дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Занятия по пластилинографии позволяют интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).

Такое построение занятий творческой студии «Радуга» способствует более успешному освоению образовательной программы. К концу, которого дети:

Реализуют познавательную активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.

У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине.

Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. В младшем дошкольном возрасте происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.

У детей воспитываются тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения.

Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они также умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.

Цель: Развитие ручной умелости у детей младшего дошкольного возраста посредством пластилинографии.

Задачи:

• Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.
• Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
• Учить работать на заданном пространстве.
• Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.
• Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.
• Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.
• Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

1 младшая группа – занятия проводятся 4 раза в месяц, в вечернее время, продолжительность 10 минут.

Количество детей: 10  человек (максимально)

Методы работы:

1. индивидуально-дифференцированный;
2. групповой;
3. практический;
4. наглядный;

Формы работы с детьми:

1. игра сюжетная и театрализованная;
2. диалог;
3. рассматривание готовых образцов;
4. лепка под руководством воспитателя;
5. самостоятельная деятельность.

Рабочие материалы:

1. пластилин восковой мягкий различных цветов (Фирма «Гамма. Пчелки»).
2. пластиковые дощечки;
3. картон;
4. стеки пластмассовые;
5. салфетки влажные.
6. Папка с файлами А5
7. Лак для волос

Предполагаемый результат обучения:

1. дети освоят основные приемы пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание), создавая при помощи взрослого выразительные образы хорошо знакомых предметов окружающего мира;
2. будет создан положительный эмоциональный настрой у детей в процессе изготовления поделок из пластилина, появится желание создавать поделки своими руками, дети научатся радоваться полученному результату;
3. повысится уровень развития мелкой моторики рук младших дошкольников; сформируются навыки ручной умелости: дифференцированные движения кистей и пальцев рук;
4. увеличится активный словарь детей, повысится качество произношения звуков;

Формы подведения итогов реализации программы по дополнительному образованию:

– выставки творческих работ для родителей;
– открытые занятия.

Работа по формированию навыков по пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи.

План работы на год