Конспект занятия по лепке в старшей дошкольной группе "Светофор"
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа)

казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Калачинская адаптивная школа – интернат»

ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕПКЕ В СТАРШЕЙ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР

«СВЕТОФОР»

Составила: воспитатель

Шевченко О.Л.

Апрель 2024

Тема. Светофор
Цель. Учить детей лепить светофор из  пластилина конструктивным способом

Задачи.
Коррекционно - образовательные: 

- закреплять умение понимать значение светофора в дорожном движении и расположение цветов;

- продолжать учить детей работать по карточкам – схемам;
- закреплять  знания и умения детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание; сплющивание;

- учить изображать три цвета сигналов светофора путём прикладывания.

Коррекционно - развивающие:

- способствовать развитию познавательной активности;

- развивать у детей практические навыки и умения в создании лепной поделки

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- развивать индивидуальные творческие способности.

Коррекционно – воспитательные:
- воспитывать желание узнавать правила дорожного движения и потребность соблюдать их;
- воспитывать аккуратность в работе;
- вызвать желание участвовать в продуктивной деятельности.

Тип занятия: подгрупповое.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Планируемый результат: ребёнок знает и понимает значение светофора в дорожном движении, и расположение цветов;  умеет лепить  предмет (светофор), состоящий из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание,  сплющивание; изображает  три цвета сигналов светофора путём прикладывания, использует  активный словарь по теме.

Методы и приёмы реализации содержания занятия: рассматривание, беседа, художественное слово, загадки, указания, пояснения, самостоятельная деятельность, развитие находчивости и активности, активность детей за счет включения проблемной ситуации, убеждение, поощрение, дидактическая игра, объяснение, повторное проговаривание.

Лексический материал. Светофор, сигналы светофора, корпус, авария.

Предварительная работа.  Целевые прогулки к проезжей части дороги, к перекрёстку, к светофору. Просмотр мультфильмов: «Уроки тётушки совы». Чтение художественной литературы:  Б. Житков  «Светофор»,  С. Михалков «Если свет зажёгся красный».  Рассматривание сюжетных картинок, беседа о светофоре.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,  «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Материалы и оборудование. Музыкальная колонка;   аудиозапись «шум города, визг тормозов»; карточки –схемы для лепки светофора; шаблоны светофоров; кружки жёлтого, красного, зелёного, синего цвета; макет «Пластилиновый город»; большие кружки  красного, жёлтого и зелёного цвета для физминутки; картинка «светофор», пластилин чёрного, красного, жёлтого, зелёного, белого цветов; дощечки; салфетки; зубочистка (для подставки); медали «Молодец», «Старайся» для поощрения.

                                              Ход НОД

I Организационный момент

Приветствие «Здравствуй, небо голубое!»

- Здравствуй, небо голубое!

  Здравствуй, солнце золотое!

  Здравствуй, вольный ветерок!

  Здравствуй, маленький дубок!

  Мы живём в одном краю!

  Всех я вас приветствую!

Педагог.  Я вас приветствую на занятии по лепке.

II Работа по теме занятия        

Постановка цели. Создание проблемной ситуации

Педагог. Ребята, вспомните, что мы лепили на прошлом занятии?

Дети. Мы лепили деревья

Педагог. Верно. Мы лепили деревья для пластилинового города.  Что ещё есть в нашем пластилиновом  городе?

Дети. Есть дома и машины.

Педагог. На улицах нашего города стоят дома, растут деревья, по улицам едут машины. Давайте послушаем, как шумит наш город.

 (Включаю аудиозапись «шум города». В конце раздаётся визг шин шум тормозов)

Педагог. Что вы услышали , как вы думаете, что случилось в городе?

Дети. Произошла авария

Педагог.  Почему это могло случиться  (Ответы детей)

Педагог.  Для того чтобы  машинкам было безопасно передвигаться по городу  и не случилось не каких аварий им нужны помощники. Как вы думаете,  какие помощники  им нужны? (Ответы детей).

Педагог. Я вам дам подсказку. Отгадаете загадку – узнаете,  какие помощники нужны машинкам и сможете назвать тему занятия.

Днем и ночью я горю,
Всем сигналы подаю,
Есть три цвета у меня.
Как зовут меня, друзья?  (Светофор)
Педагог. Правильно. Это светофор. Чтобы наши машинки могли безопасно ездить по дорогам, им нужны светофоры.

Педагог. Ребята, попробуйте сами назвать тему нашего занятия.

 (Ответы детей)

Педагог. Верно, тема нашего занятия: «Светофор»

Прошу повторить тему занятия ещё двух детей.

Педагог. Цель нашего занятия: учиться лепить светофор из пластилина. На занятии  мы повторим, зачем нам нужен светофор, что означают цвета светофора. Закрепим приёмы лепки: прямого и кругового раскатывания, сплющивания. Будем учиться изображать сигналы светофора с помощью прикладывания.    Вы будите  выполнять задание и самостоятельно лепить светофор.  В конце занятия мы устроим выставку светофоров,  и попробуем оценить свои работы, работы своих друзей, и конечно же, ваши  работы  буду оценивать я. Помогать нам в этом будет «экран успеха» на котором мы выставим зелёные кружочки если задание сделано верно и поделка выполнена правильно, аккуратно , жёлтые если в задание сделано с ошибками  и работа получилась неаккуратной. Тому из вас, кто соберёт только зелёные кружочки, будет вручена  медаль «Молодец». У кого будут и зелёные, и жёлтые кружочки я вручу медаль  «Старайся».

                                                      2. Беседа о светофоре

Педагог.  Прежде чем мы начнём лепить, давайте вспомним, зачем нужен светофор, как расположены его цвета и что они обозначают.
Педагог.  Зачем нужен светофор?  

Дети. Чтобы машины и пешеходы могли спокойно передвигаться.  На дороге не случалось  происшествий.
Педагог. Какие цвета загораются на светофоре?

Дети.  Красный, жёлтый, зелёный

Педагог. Верно. Ребята, я вам давала задание выучить стихи о сигналах светофора. Кто мне расскажет, что означает красный сигнал?

М:

Если красный свет горит,

Стой на месте, путь закрыт.

Я стою, спокойно жду.

Я на «красный» не пойду.

- Что означает желтый сигнал?

Настя:

А когда горит красивый,

Яркий «жёлтый огонёк.

Означает он «вниманье!»

Приготовься в путь, дружок.

- Что означает зеленый сигнал?

Руслан:

Свет зелёный впереди?

Смело ты теперь иди.

Все машины подождут,

Пешеходы все пройдут.

Педагог. Сейчас я хочу проверить, знаете ли вы, в каком порядке располагаются цвета в светофоре, для этого мы выполним задание  «Собери светофор». Если задание выполните правильно, то поставите на экран успеха зелёный кружок, если выполните с ошибками, то жёлтый.

(Раздаю детям шаблон светофора ( кружки красного, жёлтого и зелёного цвета  для Руслана; кружки красного, зелёного, жёлтого, синего цвета для  Максима и Насти) Нужно расставить все цвета по порядку. Проверяют  правильность выполнения, сравнивая с образцом.

 Микроитог. Самооценка. Взаимооценка.

Педагог. Молодцы, всё сделали верно. Я вам предлагаю немного поиграть.

Физкультминутка  «Игра  «Сигналы светофора»

- Я буду показывать сигналы светофора красный, жёлтый, зелёный. На зелёный сигнал вы выполняете бег на месте. Жёлтый – хлопаете в ладоши. Красный – стоите и грозите друг другу пальцем.

                                        3. Рассматривание образца
Педагог. Прежде, чем мы начнём лепить, давайте внимательно рассмотрим светофор, который слепила я.  Из чего состоит светофор?
Дети. Корпус и три цвета сигналов.
Педагог. Какую форму напоминает корпус светофора?
Дети. Напоминает цилиндр.
Педагог. На какие фигуры похожи сигналы светофора?
Дети. Сигналы светофора похожи на кружки.
Педагог. Какого цвета корпус светофора?
Дети. Чёрного.
Педагог. Какого цвета сигналы светофора?
Дети. Красного, жёлтого, зелёного.

Педагог. Что ещё, есть у светофора?

Дети. Подставка

                                            4. Показ выполнения работы воспитателем

Педагог. Ребята, что нам понадобиться для лепки?

Дети. Пластилин чёрного, красного, зелёного, жёлтого и белого цвета; зубочистка для подставки, стека, дощечки для лепки, салфетки.

- Посмотрите, как вы будите лепить светофор.

 (Параллельно с показом выставляю на доске карточки с порядком выполнения работы)

1. Сначала лепим корпус. Возьмём черный комок пластилина, разогреем его в руках и раскатаем прямыми движениями ладоней столбик, формируем форму цилиндра. Сплющиваем вверху и внизу.
2. Сигнальные огоньки лепим из комочков цветного пластилина круговыми движениями ладоней. Затем сплющиваем каждый шарик - вот так, получается круг.
3. Обратите внимание на порядок расположения сигнальных огоньков на корпусе светофора. Сначала вверху прикладываем красный круг, затем жёлтый и зелёный.
4. Ещё мы сделаем подставку. Возьмём белый комочек и круговыми движениями ладоней скатаем шарик, затем сплющим его вверху и внизу. Дальше возьмём зубочистку и вставим корпус светофора и подставку вот так.

Педагог. А сейчас попробуйте вы рассказать, как мы будем лепить светофор.  С какой детали светофора начнём лепить?
Дети. Начнём лепить с корпуса светофора.
Педагог. Потом?
Дети. Сигналы светофора.
Педагог. Расскажите, как расположите сигналы светофора.
Дети. Сначала прикрепим красный круг, потом жёлтый и зелёный.
Педагог. Для того чтобы светофор стоял, что ещё нужно слепить?
Дети. Подставку.

Пальчиковая гимнастика

У машины есть мотор,  (Вращают руками со сжатыми кулачками на уровне груди)

Есть колеса. (Соединяют большие и указательные пальцы)

В ней шофер.  («Крутят руль»)

Только я в машину сяду – (Кулачок - ладошка)

Вмиг домчит,  куда мне надо. (Кулачок – ребро – ладошка)

5. Самостоятельная работа

- Ребята, не забывайте правила работы с пластилином

1. Работаем на дощечке для лепки

2. Осторожно работать со стекой

3. После работы с пластилином, вытирать  руки салфеткой.

Звучит спокойная музыка. Дети выполняют работу. Обращаю внимание на осанку детей.

6. Оценка работ

Педагог. Ребята, покажите свои работы. Давайте сравним с образцом, всё ли у вас получилось?

- Руслан, как ты  думаешь,  Максим  аккуратно и правильно слепил светофор? (Ответ ребёнка).

Педагог. Да,  я с тобой согласна, Максим  всё сделал аккуратно.

Максим,  Настя верно расположила огоньки у светофора? (Ответ ребёнка)

Педагог. Настя, у Руслана получилась аккуратная работа?  (Ответ ребёнка)

Педагог. Да, он молодец, старался,  и  всё у него получилось аккуратно.

 А теперь оцените каждый свою работу с помощью «экрана успеха».

Если светофор вы слепили аккуратно и правильно, то поставьте напротив своей фотографии зелёный кружочек. Если работа выполнена не аккуратно или с ошибками, то жёлтый кружочек.

III  Подведение итогов

Педагог. Ребята, чему вы сегодня учились?

Дети. Лепить светофор

Педагог. Назовите тему нашего занятия

Дети.  Тема занятия: светофор.

Педагог. Зачем нужны светофоры?

Дети.  Чтобы машины безопасно ездили по дорогам, а пешеходы могли спокойно переходить дорогу.

Педагог. Как вы думаете, в нашем пластилиновом городе теперь могут случиться аварии? (Ответы детей)

Педагог. Если все машинки будут соблюдать правила, и будут проезжать только на зелёный свет, то ничего плохого не случиться, ведь вы слепили очень красивые и аккуратные светофоры, а главное все цвета расположили правильно.

Педагог.  Посмотрите на «экран успеха», кто из вас собрал только зелёные кружки?

Оценка деятельности детей. Вручение медалей.

Педагог. Давайте расставим наши светофоры на улицах пластилинового города. На следующем занятии мы украсим город цветами.