Лодки плывут по реке
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект НОД по аппликации в средней группе на тему: «Лодки плывут по реке».

Подготовила: воспитатель Ковалева В.В.

Цель: Развитие конструктивных способностей детей.

Задачи:

1.Образовательная:Учить преобразовывать формы, разрезая квадрат на треугольники; аккуратно пользоваться ножницами; совершенствовать знания о прямоугольной, квадратной, овальной и треугольной формах; упражнять детей в выделении углов, сторон квадрата и круга.

2.Коррекционно-развивающая:Развивать творческие способности; способствовать развитию речи. Развивать и совершенствовать пространственную ориентировку при составлении изображения на плоскости листа.

3.Воспитательная:Воспитывать эстетический вкус.

Материалы:Голубая или серая бумага в форме длинной узкой полосы (река) или овала (озеро), неширокие бумажные полоски разных цветов для лодок, обрезки для деталей, ножницы, клей, салфетка, клеенка.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель:Колокольчик поёт, всех ребят он в круг зовёт! (звоню в колокольчик). Покажите мне ладошки, я поглажу их немножко. друг на друга посмотрите и улыбку подарите! Давайте улыбнёмся и подарим хорошее настроение друг другу!

Воспитатель:Сегодня к нам в гости пришёл Фиксик. Давайте с ним поздороваемся. А пришел он к нам с телеграммой от Доктора Айболита.

Телеграмма

За морями, за лесами, за высокими горами,

Дети в Африке живут, Айболита они ждут.

Захворали детки малые

К ним добраться не могу, вашей помощи я жду.

Вы кораблик смастерите, по реке ко мне пустите

К ним я быстро поплыву и микстуру отвезу.

Малым деткам помогу.

Воспитатель:Ребята, о чем говориться в телеграмме? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, поможем Доктору Айболиту, смастерим лодку.

2.Основная часть.

Воспитатель:Посмотрите, я сделала одну лодочку. Скажите, из каких частей она состоит? (на какую фигуру похож)

Показываю на мачту и спрашиваю, что это? Ввожу новое слово.

Воспитатель:Ребята, это мачта, на нее крепиться парус. Скажем все вместе. Иванна, повтори, что это? (спрашиваю еще нескольких детей). Молодцы, ребята.

Воспитатель:Ребята, а почему лодка на голубом фоне? Молодцы. Садитесь за столы. Буде вместе делать лодки. Перед тем, как начать работу, разомнем наши пальцы.

Физкультминутка

Две ладони я прижму    (Ладони соединить лодочкой)

И по речке поплыву.

Две ладони, детвора, -    (Водить сложенными руками влево-вправо)

Это лодочка моя.

Паруса я подниму.   (Поднять вверх выпрямленные ладони) 

Синим морем поплыву.

А со мною по волнам   (Волнообразные движения обеими ладонями)

Плывут рыбки тут и там.  (2р)

Воспитатель:Молодцы ребята, наши пальцы размяли.

Воспитатель:Мы с вами начнем с самой лодочки. Посмотрите внимательно на подносы и скажите, из какого кусочка бумаги, мы сможем сделать лодочку.

Воспитатель:Назовите и покажите мне ее.

Воспитатель:Правильно. Какого он цвета (спрашиваю у каждого ребенка, при ошибке исправляю).

Воспитатель:Молодцы, ребята.

Воспитатель:Скажите, как мы из прямоугольника сделаем трапецию, наша лодка имеют форму трапеции.

Воспитатель:Хорошо, давайте вспомним правила безопасности работы с ножницами.

Воспитатель:В какой руке будем держать ножницы?(правой)А как думает Маша, Дарьяна? 

1. Брать и резать ножницами можно только с разрешения воспитателя.

2. Не размахивать ножницами, чтобы не поранить кого-либо.

3. Держать ножницы прямо от себя, не раскрывать их широко. (воспитатель показывает)

Воспитатель:Теперь посмотрите, как я из прямоугольника сделаю лодочку. Я беру бумага в левую руку, а ножницы в правую. Раскрываю ножницы и аккуратно, по линии отрезаю с левой стороны, а теперь с правой стороны (показываю). После окончания работы, ставлю ножницы в стакан.

Воспитатель:Женя, какой рукой нужно резать? Что будете делать левой рукой? Воспитатель:Теперь вы возьмите ножницы, берите бумагу в левую руку и аккуратно по линии отрезайте. Кто отрезал, поставьте ножницы в стакан. Положите вашу лодочку на картон, а кусочки, которые вы отрезали в сторону, чтобы они не мешали вам и, чтобы вы их не уронили на пол.

Воспитатель:Теперь ребята найдите на своих подносах мачту. Покажите ее. Какого она цвета? Какой формы? Приложите ее к лодочке.

Воспитатель:Что осталось нам найти? (парус)

Воспитатель:Найдите его на подносе. Какой он формы? (квадрат) Какого цвета?

Воспитатель:А нам нужен парус треугольной формы. Для этого, мы берем квадрат, и сгибаем по диагонали. После загиба образовалась линия. Вот по ней аккуратно разрезаем квадрат.

Воспитатель:Ребята, скажите какие две фигуры получились (треугольник) Это - паруса.

Воспитатель:Молодцы ребята, теперь приложите его к мачте, я пройду проверю, как вы это сделали. Молодцы. Перед тем как приклеивать, мы сделаем физкультминутку.

Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай. (Приседания.)
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)

Воспитатель:Молодцы, ребята. Заготовки готовы. Давайте их положим на овал так, как будем приклеивать.

Воспитатель:Берём лодку положим на салфетку цветной стороной вниз и намазываем клеем аккуратно. Затем наклеиваем на голубой фон по нижнему краю в середине. По середине лодки наклеиваем узкую полоску

Что это? (ответы детей)

Воспитатель:По обе стороны мачтынаклеиваем два треугольника красного цвета

Что это? (ответы детей)

Воспитатель:В какие стороны они смотрят? (один –влево, другой- вправо)

3.Итог занятия (рефлексия).

Воспитатель: Ребята, я вижу, что все заканчивают, несите свои лодки на стол.

(Фиксик рассматривает работы ребят).

Фиксик:Ребята, чему вы сегодня научились?(делать лодки)

Воспитатель:Что повезет Айболит? (ответы детей)

Воспитатель:Ребята, а вы бы хотели поплыть вместе с Айболитом?

Воспитатель:Маша, чтобы ты повезла на своейлодке больным деткам? (игрушки)

Воспитатель:Саша, а ты? (конфеты печенье).

Фиксик:Молодцы, ребята, до свидания!

Используемые техники и приёмы.

Воспитанники средней группы начинают работать с ножницами — учатся разрезать детали по прямой линии, а также скруглять углы. Для создания образа лодочки требуется срезать углы с одной стороны так, чтобы прямоугольник превратился в трапецию.

Задача дошкольника — срезать у прямоугольника углы так, чтобы он превратился в трапецию

Если у кораблика предполагается парус, его можно оформить в виде треугольника или полукруга. В первом случае ребёнок разрезает по диагонали квадрат, во втором варианте — у полученной детали нужно скруглить угол, превратив её в полукруг.

Для создания паруса ребёнку понадобится вырезать треугольник из квадрата, а затем преобразовать эту фигуру в полукруг

Полуовал можно получить и срезая углы у прямоугольника.

Сделать парус можно и их прямоугольника, превратив его в полуовал

Предварительно воспитатель уточняет форму каждой детали, демонстрирует образец. Дети проводят рукой по воображаемому контуру предмета в воздухе.

Готовый кораблик можно украсить флажком (треугольником).

Готовые композиции в традиционном варианте выглядит примерно так

Когда все детали вырезаны, педагог уделяет внимание композиции, обсуждает с детьми, как красиво расположить на основе лодочки в зависимости от их количества — одна, две или три. После этого отрабатываются навыки аккуратного наклеивания: наносить клей кисточкой нужно аккуратно, в небольшом количестве, деталь при этом располагается цветной стороной вниз.