Конспект занятия по лепке на тему "Зимующие птицы"
методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по лепке в средней группе для детей с ТНР

Тема: «Зимующие птицы»

Воспитатель: Белоусова Т.С.

Санкт-Петербург

2026

Конспект занятия по лепке в средней группе для детей с ТНР

Тема: «Зимующие птицы» (Снегирь или синица)

Возрастная группа: Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

Лексическая тема: Зимующие птицы.

Тип занятия: Лепка предметная, с натуры (по игрушке или образцу).

Вид лепки: Конструктивный (из отдельных частей).

Цель: Создание изображения зимующей птицы (снегиря) из пластилина.

Задачи:

· Коррекционно-образовательные:

  · Закреплять представления о зимующих птицах (снегирь, синица), их внешних признаках (части тела, окраска).

  · Учить лепить птицу из 3-4 основных частей (туловище, голова, хвост, клюв) конструктивным способом.

  · Учить приему сплющивания (шара) для создания туловища, приему оттягивания (от целого куска) для создания хвоста.

  · Учить плотно соединять детали способом прижимания и примазывания.

· Коррекционно-развивающие:

  · Развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику пальцев рук.

  · Развивать тактильное восприятие через работу с пластилином.

  · Развивать пространственную ориентировку (середина, верх, низ).

  · Активизировать словарь по теме: снегирь, птица, туловище, голова, хвост, крылья, клюв, красная грудка, лепить, сплющивать, оттягивать, прижимать.

· Коррекционно-воспитательные:

  · Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им зимой.

  · Формировать умение доводить начатое дело до конца, аккуратность при работе с пластилином.

Оборудование и материалы:

· Для педагога: Готовая поделка-образец «Снегирь», игрушка или реалистичная фигурка снегиря, картинка-схема этапов лепки, плакат «Зимующие птицы», аудиозапись «Голоса птиц».

· Для детей: Пластилин основных цветов (синий/коричневый для туловища, красный для грудок, черный для головы, клюва и хвоста, белый для глаз), доски для лепки, стеки, салфетки бумажные и влажные, для основы – вырезанные из картона силуэты веточек деревьев.

· Предварительная работа: Наблюдение за птицами на участке, чтение стихов и загадок о зимующих птицах, рассматривание иллюстраций, беседа о помощи птицам зимой.

---

Ход занятия:

I. Организационный момент. Введение в тему. (3-4 мин)

Цель: Создать мотивацию, актуализировать знания детей.

Педагог включает аудиозапись с чириканьем воробья.

Педагог: «Ребята, послушайте, кто это к нам в гости просится? (Птичка). Правильно. Но зимой не все птицы поют. Многие улетели в теплые края. А какие птицы остались с нами зимовать? (Воробьи, синицы, снегири, голуби)».

· Игра «Угадай по описанию»: Педагог загадывает загадку о снегире:

  «Прилетают к нам зимой,

  Не боятся они стужи.

  На рябине ярко-красной

  Спинка серая... (Снегири)».

· Рассматривание игрушки или картинки снегиря. Вопросы:

  · Кто это? (Снегирь).

  · Какие у снегиря части тела? (Голова, туловище, хвост, крылья, клюв, лапки).

  · Какого цвета у него грудка? (Красная). Спинка? (Серая или синевато-серая). Головка? (Черная).

  · Чем питается снегирь зимой? (Ягодами рябины, семенами).

Педагог: «Ребята, снегири прилетели к нам на ветку рябины, но им холодно и одиноко. Давайте слепим для них друзей-снегирей, чтобы они согрелись!»

II. Основная часть. (15-17 мин)

1. Показ и анализ образца. (3 мин)

Педагог показывает готового «Снегиря» на ветке.

· Вопросы: «Из каких частей состоит наш снегирь? (Туловище, голова, хвост, клюв). Какой формы туловище? (Овальное, похожее на яичко). Какой формы голова? (Круглая, маленькая). Как мы сделали хвост? (Оттянули пластилин от туловища)».

· Пальчиковая гимнастика «Птички»:

  Птички полетели, (Скрещенные ладони, машем пальцами-крыльями)

  Крыльями махали. (Машем ладонями)

  На деревце сели, (Руки перед собой, пальцы растопырены – «ветки»)

  Вместе отдыхали. (Сложить ладони под щекой – «спим»)

2. Показ и объяснение приемов лепки с использованием схемы-алгоритма. (5 мин)

Педагог показывает этапы на своем материале, четко проговаривая каждое действие.

· Шаг 1 (Туловище): «Берем кусочек синего (темно-серого) пластилина. Кладем между ладошками. Катаем ШАР. А теперь аккуратно сплющиваем его между ладошками, чтобы получилось яичко – овальное ТУЛОВИЩЕ».

· Шаг 2 (Грудка): «Берем маленький кусочек красного пластилина. Раскатываем маленький шарик, сплющиваем в лепешечку. Прижимаем и примазываем к передней части туловища – это КРАСНАЯ ГРУДКА».

· Шаг 3 (Голова): «Берем черный пластилин. Катаем шарик поменьше – это ГОЛОВА. Присоединяем голову к верхней части туловища, хорошо прижимаем и примазываем пальчиком».

· Шаг 4 (Хвост и клюв): «Теперь делаем хвост. Стекой или пальчиками оттягиваем немного пластилина от задней части туловища – получается ХВОСТИК. Для клюва отщипываем крошечный кусочек черного пластилина, раскатываем маленькую палочку-«колбаску» и прикрепляем к голове».

· Шаг 5 (Глаз): «Берем крошечный кусочек белого пластилина, делаем маленький шарик, сплющиваем и прилепляем на голову. Можно добавить черную точку стекой или пластилином».

3. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь. (7-9 мин)

Дети садятся за столы. Педагог напоминает о последовательности. Во время работы звучит спокойная музыка.

· Индивидуальные приемы помощи:

  · Для детей с низким уровнем моторных навыков: помощь в скатывании шара («делаем как колобок»), использование приема совместных действий «рука в руке».

  · Для детей, испытывающих трудности с планированием: постоянное обращение к наглядной схеме-алгоритму.

  · Для всех: напоминание о плотном соединении детали («чтобы не отвалилось»), об аккуратности («размазываем пальчиком, чтобы было гладко»).

4. Физкультминутка «Снегири» (1-2 мин)

Раз, два, три, четыре, пять – (Шагаем на месте)

Вышли снегири гулять. (Ходьба на месте, взмахи руками)

Ищут ягодки рябины, (Наклоны головы вниз-вверх)

Очень вкусные картинки. (Поглаживание по животу)

А мороз трещит сердито, (Сжимаем-разжимаем кулачки)

От холода им не уйти. (Обхватить себя руками)

Скорей взмахнули крылышками (Интенсивные взмахи руками)

И улетели за домами. (Легкий бег на месте)

III. Заключительная часть. (4-5 мин)

1. Анализ и выставка работ. (3 мин)

Дети размещают своих снегирей на общую основу – большое дерево с нарисованными ветками и ягодами рябины.

· Педагог: «Какая красивая стайка снегирей у нас получилась! Давайте посмотрим на наших птичек».

· Вопросы (задаются в позитивном ключе, подчеркивая успех каждого):

  · «Молодец, Коля, как крепко ты прилепил голову своему снегирю!».

  · «А у Маши какая аккуратная красная грудка, ровненькая».

  · «Посмотрите, как много друзей-снегирей теперь на нашей ветке! Им теперь не холодно».

· Уточняющий вопрос к группе: «Ребята, чем мы можем помочь настоящим снегирям зимой? (Сделать кормушку, насыпать семечек, крошек)».

2. Рефлексия. Уборка рабочих мест. (1-2 мин)

Педагог: «Вы сегодня были настоящими волшебниками! Слепили таких замечательных птичек. Давайте уберем со столов пластилин, протрем доски салфетками. Ваши пальчики хорошо потрудились».