Конспект занятий по лепке
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

План-конспект занятия по лепке на тему: «Птичка»

Цель: Научить детей создавать образ птицы из пластилина, передавая характерные формы (овальное тело, круглая голова). Формировать умение использовать приемы оттягивания (для хвоста) и прищипывания (для клюва). Закреплять навыки деления материала на части и работы со стекой. Учить замечать и обсуждать различия в получившихся работах.

· Воспитательные задачи: Воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность.

· Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику, зрительную память, внимание, творческое воображение.

Материалы и оборудование:

· Для детей: пластилин, пластиковые доски для лепки, стеки.

· Для показа: скульптура малой формы птицы или реалистичное изображение птицы (например, воробья).

Словарная работа: Актуализация и обогащение словаря: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, глаза; круг, овал; действия: оттягивать, прищипывать, скатывать, раскатывать, примазывать; инструмент: стека.

Ход занятия:

1. Вводно-мотивационный этап.

· Воспитатель загадывает загадку о птице (например, о воробье).

· После того как дети отгадают, появляется игрушечная птичка или изображение. Воспитатель предлагает рассмотреть гостью.

· Воспитатель: «Какая красивая птичка! Давайте сделаем для нее друзей из пластилина, чтобы ей не было скучно. Сначала будем внимательными наблюдателями».

2. Анализ наглядного образца.

· Воспитатель вместе с детьми рассматривает фигурку птицы, задавая наводящие вопросы:

· «Из каких основных частей состоит птичка?» (Туловище, голова, хвост, крылья).

· «Какой формы туловище? Давайте обведем его пальчиком в воздухе». (Овальное, похожее на яйцо).

· «А голова?» (Круглая, как шарик).

· «Где находится голова?» (Впереди, в начале туловища).

· «Какой хвост?» (Удлиненный).

· «Что есть на голове у птички?» (Глазки, клюв). «Сколько глаз? А крыльев?»

3. Показ и объяснение приемов лепки.

· Воспитатель: «А теперь я покажу, как слепить такую птичку. Смотрите внимательно».

· Деление материала: «Сначала я разделю комок пластилина пополам. Одну половинку отложу, а другую разделю еще раз пополам. Сколько кусочков у меня получилось?» (Три).

· Лепка туловища: «Из самого большого куска я слеплю туловище. Чтобы получился овал, я буду раскатывать пластилин прямыми движениями вперед-назад». (Дети повторяют движение рук в воздухе).

· Формирование хвоста: «С одной стороны овала я пальчиками аккуратно оттяну пластилин, чтобы получился хвостик».

· Лепка головы: «Из среднего кусочка скатаю круговыми движениями шарик – это будет голова». (Дети показывают движение «скатывания шара»).

· Соединение деталей: «Теперь соединю голову и туловище. Нужно плотно прижать и примазать пальцами, чтобы наша птичка была крепкой и гладкой».

· Детализация головы: «Чтобы сделать клюв, я аккуратно прищипну пластилин спереди двумя пальчиками».

· Оформление: «Глазки и крылышки мы нарисуем с помощью стеки. Крылья можно обознать штрихами, как перышки».

· Подставка (основание): «Чтобы птичка устойчиво стояла, из оставшегося маленького кусочка сделаем подставку: скатаем короткий столбик, слегка расплющим его сверху и «посадим» на него птичку, прижмем».

4. Инструктаж перед самостоятельной работой.

· Воспитатель напоминает о бережном обращении с пластилином, уточняет последовательность лепки: разделили пластилин тело и хвост голова соединили клюв глаза и крылья подставка.

· Дает указание приступить к работе.

5. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь.

· В процессе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь:

· Помогает разделить пластилин на части.

· Напоминает и показывает отдельным детям способы скатывания шара и раскатывания овала.

· Упражняет в приемах оттягивания и прищипывания на своем материале.

· Поощряет аккуратных и самостоятельных детей.

· При необходимости еще раз показывает технику сглаживания поверхности.

6. Рефлексия. Итог занятия.

· По окончании работы воспитатель предлагает детям разместить своих птичек на общей «полянке» (столе, специальной подставке).

Воспитатель: «Посмотрите, какая веселая стайка у нас получилась! Все птички похожи? Чем они отличаются? (Размер, цвет, поворот головы и т. д.). Какие они все красивые! Теперь нашей гостье будет весело с новыми друзьями».