Открытое занятие по ХЭР в нетрадиционной технике "Эбру"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле»

Открытое занятие в подготовительной к школе группе по художественно-эстетическому развитию.

Воспитатель: Тулепова Татьяна Владимировна.

Тема: «Волшебница зима»

Цель: формирование навыков выполнения рисунка «Волшебница –зима» в технике «Эбру».

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с новым видом нетрадиционного рисования - рисованием на воде.

Развивающие: развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Воспитывающие: воспитывать любовь к искусству, умение радоваться от полученного результата.

Интеграция областей:

-Художественно-эстетическое

-Речевое

- Социально-коммуникативное

-Физическое

-Познавательное

Доминирующая область: художественно-эстетическая.

Оборудование: презентация, шар из пенопласта (снежок), картины для оформления выставки (натюрморт, портрет, бытовой, сказочный жанры, чистые листы бумаги «А4»), лотки для рисования, бамбуковые палочки, краски «Эбру», листы бумаги, резиновый коврик, салфетки, влажные салфетки, приглашения для воспитателей, двусторонний скотч.

Предварительная работа: чтение стихов о зиме, прослушивание музыкальных композиций, рассматривание картин, беседы о зиме. Наблюдение за погодой.

Ход занятия.

Организационный момент.

В: ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

Д: доброе утро!

В: а теперь поздороваемся друг с другом.

(дети встают вкруг)

Приветствие:

Здравствуй правая рука

Здравствуй левая рука (берутся за руки)

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй дружный круг.

Дети проходят на стульчики, садятся полукругом. У воспитателя на столе компьютер - презентация.

Основная часть

В: ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года.

Д: зима

В: я предлагаю вам послушать музыкальные отрывки о зиме.

(дети слушают первый отрывок)

В: ребята, что вы услышали в этом отрывке?

Д: метель, вьюгу, сильный ветер.

В: что делает вьюга?

Д: воет, заметает, кружит, свистит.

В: сейчас прослушайте еще один отрывок. ( П.И. Чайковский «У камелька» (Январь).

В: вы узнали это произведение?

Д: да, это Январь.

В: кто написал это произведение?

Д: композитор П.И. Чайковский.

В: ребята, эта музыка похожа на первую? Или отличается?

(ответы детей)

В: да ребята, зима бывает разная. Давайте поиграем со снежком. Мы будем передавать его друг –д ругу и говорить, какая бывает зима.

(Дети передаю «снежок» проговаривая предложениями: зима бывает суровая, ветреная, холодная…).

В: посмотрите, кто изображен на картине?

Д: А.С. Пушкин.

В: послушайте, какое красивое стихотворение А,С. Пушкин написал о зиме.

Волшебница-зима

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл и вот сама
Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки-зимы.

В: ребята, почему поэт называет зиму волшебницей? Как вы понимаете слова: повисла на суках дубов? Что значит легла волнистыми коврами?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

В: ребята, композиторы пишут красивую музыку о зиме, поэты стихи, а что делают художники?

Д: пишут картины.

В: какие жанры живописи вы знаете?

Д: натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой жанр, сказочный.

В: посмотрите, это картина Исаака Левитана. Называется она «Лес зимой».

Скажите, какие цвета использовал художник?

Д: белый, голубой, серый.

В: какие это цвета? Теплые или холодные?

Д: холодные.

В: скажите, пожалуйста, а где можно увидеть картины художников?

Д: на выставке, в музее, в галерее.

В: кто из вас был на выставке? (ответы детей)

В: сегодня я вас хочу пригласить на выставку картин, хотите?

Д: да.

В: ну тогда отправимся с вами на экскурсию. (дети встают друг за другом)

Физ. минутка.

Раз, два, три, четыре, пять.

По Орску мы идем гулять

(Дети шагают по кругу.)

Пришли на Комсомольскую

Красивую, широкую.

(Широко разводят руки.)

А на площади на той –

(Повернуться лицом в круг.)

Театр высокий и большой.

Поднимают 2 руки над головой)

Ах, какая высота! (Поочерёдно поднимают вверх

Ах, какая красота! левую и правую руку)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Шагают по кругу.)

Дальше мы идем гулять.

Собор Георгия, музей.

(поочередно отводят руки в стороны)

Аттракционы для детей

Дальше выставка картин

Узнать много мы хотим.

Подходят к стене, где висят картины (портрет, натюрморт, бытовой, сказочный жанры). И чистые листы бумаги.

В: ребята, посмотрите, какие картины вы здесь видите? (дети перечисляют)

В: какого жанра не хватает?

Д: пейзажа.

В: ребята, как вы думаете, почему здесь место под картины есть, а картин нет?

Д: нужно нарисовать.

В: предлагаю вам нарисовать картины, как настоящие художники, и повесить их в галерее. Хотите?

Д: да.

В: тогда я приглашаю всех в нашу творческую мастерскую.

(Дети подходят к столу, встают с двух сторон от воспитателя. На столе лоток с раствором для рисования, краски, бамбуковые шпажки, ватные диски, салфетки, лист бумаги «А4»).

В: ребята, скажите, чем мы можем нарисовать картину?

Д: красками, карандашами.

В: это традиционная техника. Если будем рисовать нетрадиционной техникой рисования?

Д: ватными палочками, вилками, пальцами, губками.

В: сегодня я хочу познакомить вас еще с одной нетрадиционной техникой рисования. Называется она «Эбру». Это рисование на воде.

(Воспитатель рассказывает детям, что нужно для того, чтобы нарисовать картину на воде. Показывает алгоритм рисования).

В: ребята, готовый рисунок кладем на резиновый коврик, чтобы он немного подсох. У меня получился вот такой пейзаж, я предлагаю вам нарисовать самим. Проходите за столы.

Прежде чем начнем рисовать, давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Медведь в берлоге крепко спит,
Всю зиму до весны сопит.(две ладони сложены у щеки)
Спят зимою бурундук,
Колючий ежик и барсук (загибаем пальчики).
Только заиньке не спится (показываем большой палец).
Убегает от лисицы (вращаем пальцем).
Мелькает он среди кустов,
Напетлял — и был таков! (соединяем большой палец правой руки с указательным пальцем левой и наоборот).

В: ребята, можете приступать к работе.

(Дети самостоятельно рисуют).

В: пока наши рисунки немного высыхают, давайте пройдем на стульчики.

(Дети проходят на стульчики, садятся полукругом).

Рефлексия.

В: вам понравились наше занятие? (ответы детей)

Скажите, пожалуйста, что мы сегодня делали?

Д: рисовали пейзаж.

В: для чего мы его рисовали?

Д: чтобы повесить картины на выставке.

В: в какой технике вы рисовали картины?

Д: Эбру.

В: Тяжело было рисовать в новой технике? (ответы детей)

Давайте свои картины повесим на выставке ( дети вешают свои картины на чистые листы, на которых приклеен двусторонний скотч).

Ребята, как вы думаете, наши воспитатели захотят прийти на нашу выставку?

Д: да.

В: тогда давайте подарим нашим гостям приглашения.

(Дети раздают приглашения)

В: ребята, наше занятие закончено, я говорю вам большое спасибо. Мы еще нарисуем с вами очень много картин.