Технологическая карта Нод по аппликации "Троллейбус"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Виды деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательная деятельность (обсуждение, планирование)

— беседа о видах транспорта, отгадывание загадки про троллейбус; — рассматривание картинок с изображением троллейбуса, обсуждение его частей и формы;

— сюрпризный момент (письмо от инспектора дорожного движения с просьбой помочь);

Конструктивно-практическая деятельность

— вырезание деталей троллейбуса из цветной бумаги (вагон, колёса, окна, штанги); — закругляние углов у прямоугольника для создания формы вагона; — преобразование квадратов в круги (колёса) путём закругляния углов; — разрезание полоски на одинаковые прямоугольники для окон; — наклеивание деталей на лист, разглаживание салфеткой;

Игровая деятельность (проверка и испытание)

— игра с блоками Дьенеша «Собери троллейбус»);

 — дидактическая игра «Угадай вид транспорта» (по описанию или силуэту);

 — ролевая игра «Инспекторы дорожного движения» (проверка готовых аппликаций на соответствие заданию).

Двигательная деятельность (физкультминутка)

— пальчиковая гимнастика «Транспорт»

— динамическая пауза «Автобус» (имитация посадки и высадки пассажиров, движения автобуса);

Коммуникативная деятельность (обсуждение результатов)

— обсуждение готовых работ (что получилось, что вызвало трудности); — обмен мнениями о композициях друг друга;

— коллективное оформление выставки «Троллейбусы для города».

Этапы образовательной деятельности (время)

Задачи этапа

Содержание образовательной деятельности

Диагностика достижения планируемых результатов

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

1. Вводный (3–5 мин)

Создание положительной мотивации, постановка цели занятия

— создаёт благоприятную обстановку, настраивает детей на работу;

— проводит беседу о транспорте, загадывает загадку про троллейбус;

— показывает картинки и образец аппликации;

— озвучивает «просьбу инспектора дорожного движения»;

— формулирует задачу (создать аппликацию троллейбуса).

— участвуют в беседе, отгадывают загадку;

 — рассматривают картинки и образец;

— обсуждают части троллейбуса и его форму;

— выражают готовность помочь инспектору.

— наблюдение за активностью и интересом детей;

— фиксация уровня вовлечённости (все ли участвуют в обсуждении).

2. Основной (15–20 мин)

Реализация запланированных видов деятельности, закрепление знаний и умений

— объясняет приёмы вырезания и наклеивания, демонстрирует этапы работы на примере;

— проводит физкультминутку;

— организует игру с блоками Дьенеша;

— контролирует правильность выполнения приёмов, помогает детям в случае затруднений;

— следит за безопасностью при работе с ножницами; — направляет и подсказывает при создании композиции

— выполняют пальчиковую гимнастику и динамическую паузу; — играют с блоками Дьенеша, выкладывая троллейбус;

— вырезают детали троллейбуса, соблюдая технику безопасности; — составляют композицию на листе; — наклеивают детали, разглаживают салфеткой;

— дополняют изображение штангами (рисуют фломастером); — взаимодействуют в процессе работы, обмениваются деталями.

— оценка правильности выполнения приёмов вырезания и наклеивания; — анализ композиции (гармония, расположение элементов);

— контроль аккуратности работы с клеем и ножницами;

— наблюдение за взаимодействием детей.

3. Заключительный (5–7 мин)

Подведение итогов, рефлексия, закрепление результатов

— организует презентацию работ и обсуждение;

— задаёт вопросы о трудностях и  успехах;

— хвалит детей за старание и творчество;

— предлагает оформить выставку работ;

— проводит рефлексию, задаёт вопросы о впечатлениях от занятия.

— представляют свои работы группе, рассказывают о процессе создания;

— делятся  впечатлениями о занятии, рассказывают, что им понравилось больше всего;

— слушают отзывы о работах других детей;

— участвуют в оформлении выставки «Троллейбусы для города».

— анализ ответов детей о своих достижениях и трудностях; — выявление затруднений  что не получилось, почему);

— фиксация эмоционального состояния (радость, удовлетворение);

 — сбор обратной связи (что понравилось больше всего, что бы хотели сделать ещё).