Конспект занятия по лепке для детей с ОВЗ на тему "Лодка с веслами"
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Конспект занятия по лепке для детей с ОВЗ: "Лодка с веслами"

Цель: Развитие мелкой моторики, творческого воображения и навыков работы с пластилином у детей с ОВЗ через создание образа лодки с веслами.

Задачи:

• Познакомить детей с понятием "лодка" и ее назначением.
• Научить детей основным приемам лепки: раскатывание, сплющивание, прищипывание, соединение деталей.
• Закрепить умение работать с пластилином, формировать аккуратность.

• Развивающие:

• Развивать мелкую моторику пальцев рук.
• Развивать зрительное и тактильное восприятие.
• Развивать пространственное мышление.
• Развивать воображение и творческие способности.
• Развивать речь, обогащать словарный запас (лодка, весло, вода, плывет, грести).

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к лепке и творческой деятельности.
• Воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение.
• Формировать положительное отношение к процессу совместной деятельности.

Материалы: картинки или игрушки с изображением лодок и весел; небольшие емкости с водой для демонстрации плавания лодки; аудиозапись звуков воды или морской тематики; пластилин разных цветов (синий, голубой, коричневый, желтый, красный – по желанию);  дощечки для лепки; салфетки для рук.

Предварительная работа:

• Рассматривание картинок с изображением лодок, обсуждение их назначения.
• Чтение стихов или рассказов о лодках.
• Проведение пальчиковых игр, направленных на развитие мелкой моторики.

Ход занятия:

I. Организационный момент Приветствие:

• "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет очень интересное занятие. Давайте поздороваемся друг с другом и с нашим гостем (если есть)."
• (Можно использовать приветственную песенку или ритуал).

• Создание позитивного настроя:

• "Посмотрите, какое у нас сегодня солнечное утро (или другое подходящее описание). Давайте улыбнемся друг другу!"
• "Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, но не на настоящем корабле, а с помощью нашего воображения и волшебного пластилина!"

• Введение в тему:

• (Показываем картинки или игрушку лодки). "Ребята, что это такое?" (Ответы детей).
• "Правильно, это лодка! А для чего нужна лодка?" (Ответы детей: плыть по воде, путешествовать, ловить рыбу).
• "Молодцы! Лодка помогает нам перемещаться по воде. А чтобы лодка плыла, ей нужны специальные палочки, которыми мы гребем. Как они называются?" (Ответы детей: весла).
• "Верно, весла! Сегодня мы с вами будем лепить свою собственную лодку с веслами!"

II. Основная часть

1. Разминка для пальчиков

• "Прежде чем начать лепить, давайте подготовим наши пальчики. Они у нас очень ловкие и умелые!"
• Пальчиковая гимнастика:

• "Лодка плывет по волнам" (движения руками вперед-назад, имитируя плавание).
• "Веслами гребем" (сжимаем и разжимаем кулачки).
• "Ветер дует" (подуть на ладошки).
• "Солнышко светит" (раскрыть ладошки, пальчики врозь).

• (Можно использовать стишки или песенки для пальчиковой гимнастики).

2. Демонстрация и объяснение

• "Итак, ребята, приступаем к лепке нашей лодки. Посмотрите внимательно, как я буду это делать, а потом вы попробуете сами."
• Лепка корпуса лодки:

• "Для лодки нам понадобится большой кусок пластилина. Выберите цвет, который вам нравится для вашей лодки." (Предложить детям выбрать пластилин).
• "Сначала мы разомнем пластилин, чтобы он стал мягким и послушным." (Показать, как разминать пластилин в руках).
• "Теперь мы раскатаем из него толстую колбаску." (Показать раскатывание между ладонями или на дощечке).
• "А теперь эту колбаску мы немного сплющим, чтобы она стала похожа на плоскую лепешку, но не очень тонкую." (Показать сплющивание).
• "Посмотрите, у нас получилась такая длинная лепешка. А теперь мы будем делать бортики лодки. Для этого мы аккуратно прищипываем края нашей лепешки и поднимаем их вверх, формируя бортики." (Показать, как прищипывать и поднимать края, формируя овальную или прямоугольную форму лодки с поднятыми краями).
• "Вот какая лодка у нас получается! Она похожа на чашечку, в которой можно что-то перевозить или сидеть."

• Лепка весел:

• "Теперь сделаем весла. Весла должны быть тонкими и длинными, чтобы ими можно было грести."
• "Возьмите небольшой кусочек пластилина другого цвета (или того же). Раскатайте из него тонкую колбаску – это будет ручка весла." (Показать раскатывание тонкой колбаски).
• "А на конце весла есть лопатка, которой мы загребаем воду. Для лопатки мы возьмем еще один маленький кусочек пластилина, сплющим его в маленькую лепешку и прикрепим к концу нашей тонкой колбаски." (Показать, как сплющить и прикрепить).
• "Вот одно весло готово! А сколько весел нужно для лодки?" (Ответы детей: два). "Правильно, два! Значит, нам нужно сделать еще одно такое же весло." (Повторить процесс лепки второго весла).

• Соединение деталей:

• "Мы можем прикрепить весла к лодке, чтобы они не потерялись. Можно сделать маленькие углубления по бокам лодки и вставить туда весла." (Показать, как это сделать).

3. Самостоятельная работа детей

• "Теперь, ребята, ваша очередь! Вы можете выбрать пластилин любого цвета и слепить свою собственную, самую красивую лодку с веслами."
• Индивидуальная помощь:

• Во время самостоятельной работы педагог обходит детей, оказывает индивидуальную помощь, подсказывает, направляет, поощряет.
• "Что ты хочешь слепить сначала, лодку или весла?"
• "Помни, как мы раскатывали пластилин."
• "Какие красивые бортики у твоей лодки!"
• "Не забывай про весла, они очень важны для лодки."
• (Для детей с особыми потребностями: можно использовать метод "рука в руке", если ребенок испытывает трудности с выполнением движений, или предложить упрощенный вариант лепки).

• Стимулирование творчества:

• "Может быть, кто-то захочет украсить свою лодку? Можно сделать флажок или нарисовать окошко." (Предложить дополнительные элементы, если дети справляются с основной задачей).

• Музыкальное сопровождение: (Опционально) Включить тихую, спокойную музыку с морскими мотивами или звуками воды, чтобы создать атмосферу.

III. Заключительная часть

1. Выставка работ:

• "Посмотрите, какие замечательные лодки у нас получились! Каждая лодка – особенная, как и вы, ребята."
• "Давайте устроим выставку наших лодок. Поставьте их на стол, чтобы все могли полюбоваться."
• (Дети расставляют свои работы).
• "У кого самая быстрая лодка? А у кого самая яркая? А чья лодка самая большая?" (Задавать наводящие вопросы, побуждая детей описывать свои работы).

2. Рефлексия:

• "Ребята, вам понравилось сегодня лепить лодки?" (Ответы детей).
• "Что вам понравилось больше всего?"
• "Что было самым трудным?"
• "Что мы сегодня научились делать?" (Лепить лодку, весла, раскатывать, сплющивать).
• "А теперь представьте, что наши лодки готовы отправиться в плавание. Куда бы вы хотели отправиться на своей лодке?" (Побуждать к фантазиям).

3. Завершение занятия:

• "Вы сегодня большие молодцы! Ваши пальчики отлично потрудились, и получились настоящие шедевры."
• "Не забывайте, что после лепки нужно обязательно вымыть руки." (Напомнить о гигиене).
• "Спасибо вам за такое интересное занятие! До новых встреч!"