Конспект образовательной деятельности по лепке во второй младшей группе Тема: «Неролепка. Снеговик и его друзья» март 2026 г
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «город Бугуруслан»

                                            «Детский сад №4»        

Конспект образовательной деятельности

«Художественно – эстетическое развитие»

Тема: «Неролепка. Снеговик и его друзья»

Вторая младшая группа «Мишутка» (3-4 года)

Подготовила: 

Инякина Вера Григорьевна

воспитатель

г. Бугуруслан, 2026

Конспект занятия по нейролепке во второй младшей группе

«Снеговик и его друзья»

Цель: закреплять знания детей о зиме; формировать умение лепить предметы круглой формы из пластилина, лепить снеговика, состоящего из 2-х частей

Программные задачи: закрепить признаки зимы, активизировать речевую деятельность детей, учить создавать целостность объекта из отдельных деталей, используя навык раскатывания, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, синхронизацию работы обоих полушарий головного мозга через выполнение простых нейрогимнастических упражнений, формировать умение оценивать свою работу и работы других детей, развивать чувство цвета, формы и величины, творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию.

Оборудование и материалы: игрушка «Снеговик»; пластилин, тарелочки, доски для лепки, стеки, салфетка для рук – на каждого ребенка.

Предварительная работа: беседы о зиме, зимних признаках, зимних забавах, просмотр мультфильмов с участием героя снеговика, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, рисование снеговика, разучивание пальчиковой игры «Снеговик», подвижной игры «Веселый снеговик», нейроупражнения «Веселый снеговик», Д/И «Собери снеговика».

Тип занятия: закрепление изученного

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические

Форма организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход ОД

1.Вводная часть.

В: Отгадайте загадку:

Дел немало у меня

Я белым покрывало всю землю укрываю

Белю поля, дома.

Зовут меня …. (Зима)

В: Конечно это зима. А у нас за окном, какое время года? Почему вы решили, что зима.

Дети: лежит снег, падают снежинки, гололед, холодно; солнце не так ярко светит и не греет и т.д.

В:Что мы любим делать зимой?

Дети: лепить снежки, снеговика, кататься на санках, лыжах  т.д.

В: Слышите, кто - то плачет? Кажется это снеговик!

Снеговик: (плачет)

В: Снеговичок, что с тобой случилось?

Снеговик: (плачет)Со мной никто не хочет играть.

В: Почему? Ты же такой смешной.

Снеговик: (плачет) все надо мной смеются, а играть не хотят. (плачет), потому что я холодный.

В: Ребята, как мы можем помочь снеговику?

Точно. Можно слепить снеговика и он будет тебе другом.

Из чего будем лепить снеговика? (из снега)

Только вот ручки замерзнут, и пальчики покраснеют, и варежки промокнут.

Из чего еще можно слепить снеговика? (из пластилина)

Снеговик, хочешь с нами в игру, как раз нам поможешь?

Снеговик: Вы правда готовы со мной играть? Лепить снеговиков это моя самая любимая игра.

В: Снеговик, становись вот сюда, ребята сначала тебя рассмотрят.

2. Основная часть.

Рассматривание снеговика

Из чего состоит снеговик? (из двух шаров)

Какого размера нижний (верхний) шар?

Что еще есть у снеговика? (шляпа, нос, глаза, рот)

Ребята покажем как мы лепили снеговика на прогулке?

Физминутка

Давай, дружок, смелей, дружок!(Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)

Кати по снегу свой снежок –Он превратится в толстый ком.

(Рисуют в воздухе круг)

И станет ком снеговиком.

(Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)

Его улыбка так светла!

(Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)

Два глаза, шляпа, нос, метла.

(Дети показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу)

Но солнце припечёт слегка –(Дети поднимают руки вверх)

Увы! И нет снеговика!

(Поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками)

Практическая часть

Ну что, приступим к лепке. Рассмотрим образец.

Итак, какого цвета нам понадобится пластилин? (белый)

Что сначала будем лепить? (нижний ком)

Какого размера? (большой)

Что потом? Какого размера? Как соединим? (на большой ком положим маленький и слегка придавим)

Теперь приступим к украшению снеговика. На маленький ком приложим шляпку от желудя, из гречки сделаем глаза, лепим маленькую колбаску оранжевого цвета – нос.

Перед лепкой разомнем пальчики.

Нейроупражнение «Веселый снеговик»

Я веселый снеговик

К зиме, холоду привык

Снеговик я непростой

Я веселый, озорной.

Самостоятельная деятельность, звучит фоновая музыка «Снежки».

3.Заключительная часть

В: Ребята, у вас красивые снеговики получились? Если вам понравился ваш снеговик, если вам понравилось лепить, то нарисуйте улыбку снеговику.

Снеговик: Ой сколько много у меня теперь настоящих друзей и мы с ними сможем вместе играть в снежки. А для вас, ребята, я приготовил веселую песню «Снеговики»

Выставка детских работ

Самоанализ образовательной деятельности во II младшей группе «Мишутка»

Нейролепка «Снеговик и его друзья».

Дата проведения: 02.02.2026г

Воспитатель: Инякина В. Г.

Тема: «Снеговик и его друзья»

Вид занятия: закрепление изученного

В образовательной деятельности участвовали – 10 детей

Выполняя рекомендации ФГОС, мной были поставлена следующая цель:

Цель:закреплять знания детей о зиме; формировать умение лепить предметы круглой формы из пластилина, лепить снеговика, состоящего из 2-х частей.

Задачи: закрепить признаки зимы, активизировать речевую деятельность детей, учить создавать целостность объекта из отдельных деталей, используя навык раскатывания, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, синхронизацию работы обоих полушарий головного мозга через выполнение простых нейрогимнастических упражнений, формировать умение оценивать свою работу и работы других детей, развивать чувство цвета, формы и величины, творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующему данному возрасту детей.

Была проведена предварительная работа: беседы о зиме, зимних признаках, зимних забавах, просмотр мультфильмов с участием героя снеговика, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, рисование снеговика, разучивание пальчиковой игры «Лепим снеговика», подвижной игры «Веселый снеговик», нейроупражнения «Веселый снеговик», Д/И «Собери снеговика».

Совместная деятельность проводилась в игровой форме, структура была составлена с учетом смены детской деятельности.

 Занятие  состояло из трехчастей:

1. Вводная часть. (3-4 мин): через загадку и беседу было привлечено внимание детей, была создана проблемная ситуация в игровой форме, что вызвало интерес детей, совместно с детьми была поставлена цель. Для предупреждения переутомления была проведена физминутка «Лепим снеговика»
2. Основная часть. (8-10 мин): рассматривание снеговика, образца для лепки, физминутка-нейроупражнение «Веселый снеговик», практическая часть: лепка частей снеговика с использованием нейроупражнения: большой ком катаем правой рукой, маленький ком – левой рукой, украшение снеговика.
3. Заключительная часть. Рефлексия: оценка собственных работ, выражение своего отношения к деятельности через нейроупражнения «Эмоция» посредством изображения улыбки снеговику.

Образовательная деятельность охватывала следующие направления: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Были использованы методы и приемы:

Словесные методы: художественное слово, объяснение, напоминание, показ, беседа, поощрение, отгадывание загадки, анализ деятельности.

Наглядные методы: фигура снеговика, образец, атрибуты для ручного труда – пластилин, доски для лепки, стеки, элементы для украшения поделки.

Игровые методы: физкультминутка «Лепим снеговика».

Сюрпризный момент: приход снеговика.

Практические методы: ручной труд.

В ходе образовательной деятельности были соблюдены нормы СанПина, учтена умственная, физическая и эмоциональная нагрузки. Все дети были активны, эмоциональны и заинтересованы в течение всей деятельности. Осуществлялся индивидуальный дифференцированный подход к каждому ребёнку, в заключение проведена оценка деятельности детей.

Таким образом, можно сказать, что данная совместная деятельность способствовала полноценному развитию личности детей во всех образовательных областях на фоне эмоционального благополучия и положительного отношения к окружающему.

Мы воспитатели всегда должны думать о здоровье детей, поэтому я старалась рационально подходить к выбору динамических поз, мы и сидели, и двигались, включение физкультминутки способствовало снятию мышечного напряжения, эмоциональному отдыху. Я считаю, что с задачами, которые были поставлены, я справилась. Цель занятия достигнута.