Технологическая карта по аппликации на тему: "Ластоногие Байкала - байкальская нерпа"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Этапы (последовательность) деятельности

Действия, деятельность педагога

Деятельность детей.

Планируемые результаты

                                               Вводная часть (5 мин)

Установка на предстоящую деятельность.

Создание проблемной ситуации.

Организационный момент

- Ребята, где мы сейчас с вами находимся?

- А как называется город, в котором находится наш детский сад?

- Хорошо, а в какой области расположен город Тулун?

- Молодцы, а какая главная достопримечательность есть у нас в Иркутской

области? Ну, конечно же, это озеро Байкал! Его еще называют жемчужиной Сибири.

- Давайте его найдем на карте.

- А хотите отправиться в путешествие на Байкал? Закрываем глаза и произносим наши волшебные слова: раз, два, повернись, на Байкале очутись!

- Вот мы и оказались на берегу нашего озера Байкал.

- Посмотрите, ребята, кто нас встречает? Правильно, это нерпы.

- Ребята, кто знает, что это за животные и сможет нам о них рассказать?

- Вы правы, ребята, байкальская нерпа – это самое удивительное и загадочное животное, которое водится только в водах Байкала. Больше нигде на земле вы не встретите этого милого зверька, а о том, как это ластоногое животное попало в байкальские воды, до сих пор остается загадкой. Нерпы обладают прекрасным зрением и слухом, они очень любопытные, но, в то же время, всегда настороже. Они прекрасно и ловко плавают в воде, но с трудом передвигаются по земле. В солнечную погоду, вдоволь наплававшись, нерпы любят греться на солнышке, для этого они поудобнее устраиваются на прибрежных камнях.

- А как мы можем рассказать (описать нерп) о нерпах людям, которые их ни разу не видели, если у нас нет с собой иллюстраций? Как их можно изобразить?

- Правильно, нарисовать или сделать аппликацию.

Отвечают на вопросы.

Дети рассматривают карту РФ, находят озеро Байкал.

Создание положительного эмоционального фона.

Высказывают своё мнение.

Основная часть (23 мин.)

Создание условий для разнообразной активной деятельности детей.

Динамическая пауза

Практическая деятельность

- Ребята, посмотрите, наши нерпочки загрустили, им не хватило места на камнях, а они уже так устали плавать и хотят отдохнуть.

- Давайте им поможем?

- Как вы думаете, чем мы им можем помочь?

- Правильно, мы можем сделать камни, на которых смогут понежиться на солнышке и отдохнуть нерпы.

- Посмотрите, у вас на столах есть картинки с изображением нерпы и прямоугольник серого цвета. Что мы можем сделать из прямоугольника? Верно, мы из него вырежем камень, приклеим его на листок, а на камень приклеим нерпу. А что нужно сделать, чтобы листок стал похож на озеро?

- Правильно, нужно раскрасить его в синий или голубой цвет, или нарисовать волны, которые мы так часто можем увидеть на Байкале.

- Но, прежде чем приступить к работе, давайте немного отдохнем и разомнем наши пальчики перед работой.

Пальчиковая гимнастика «Мы нерпы»

Ладони расположены на столе, дети выполняют движения пальцами, согласно тексту:

- А теперь приступим к выполнению работы. Сначала необходимо вырезать силуэт льдины, затем приклеить к листу А 4. Перед тем как приклеить, выкладываем готовые детали на листе. После того, как приклеили салфетки- льдины, рядом приклеиваем ватный диск побольше, слева от него приклеиваем ватный диск поменьше. Далее гуашью черного цвета рисуем мордочку и ласты.

- Ну, что же, а теперь приступим к работе.

(выполнение работы детьми под музыкальное сопровождение)

- Вы молодцы, ребята, всем нерпам хватило места на льдинках, они вам благодарны и с удовольствием принимают солнечные ванны. Мы можем возвращаться в детский сад, а для этого нужно произнести волшебные слова: раз, два, повернись, в детский сад возвратись!

Рассматривают иллюстрации.

Самостоятельно рассуждают, отвечают на вопросы.

Строят план работы.

Проговаривают слова вместе с воспитателем, выполняют пальчиковую разминку.

Самостоятельно выполняют аппликацию.

Умеют аккуратно выполнять работу.

Заключительная часть (2 мин)

Подведение итогов деятельности, рефлексия, поощрение детей.

- Ребята, где мы сегодня были?

- Что мы там делали?

- Чем мы им помогли?

- Вам понравилось принимать участие в помощи нерпам?

- Тогда поставьте свою эмоциональную оценку нашему занятию при помощи смайликов.

Дети используют речь для выражения своих мыслей, чувств и эмоций.

С помощью смайликов выставляют оценку занятию.