Технологическая карта занятия по конструированию из бумаги в технике оригами «Поросята»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность.

Стимулировать интерес к ней.

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Доброе утро!

Улыбнись скорее,

И весь день сегодня будет веселее!

Мы погладим лобик, носик и щёчки,

Будем мы красивыми, как в лесу цветочки!

Разотрём ладошки сильнее, сильнее,

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём.

Улыбнёмся снова, скажем:

«Будьте все здоровы!»

Словесный – беседа.

Практический – подвижная игра

Слушают. Повторяют слова и движения за воспитателем

Заинтересованы

2

Основной

этап

Этап постановки проблемы

Поставить проблему перед детьми или поставить цель предстоящей деятельности.

-Мотивировать (процесс вовлечения в деятельность).

-Ребята, отгадав загадку, вы узнаете, кто сегодня к нам пришел.

Хвостик — розовым крючком,
Носик — круглым пятачком,

Не щенок я, не теленок,
А чумазый …(поросенок).

-Ребята, к нам в гости пришел Хрюша, он очень грустный, потому что ему не с кем играть, у него совсем нет друзей.

Ребята, как мы можем помочь Хрюше?

(выслушать предположения).

- Давайте мы с вами сделаем друзей поросят.

Словесный и практический – постановка проблемного поискового вопроса.

Внимательно слушают воспитателя. Отгадывают загадку

Проявляют желание решить проблему.

Выбирают способ решения проблемы.

Проявляют инициативу.

Этап ознакомления с материалом

-Актуализировать имеющиеся представления.

-Сформировать новые представления (умения).

Ребята, а какую вы знаете сказку, где главные герои – поросята? Верно, это сказка «Три поросенка».

А сейчас я хочу проверить, как хорошо вы ее запомнили. Сыграем в игру «Вопрос-ответ»

-Как звали трех поросят?

-Какое время года было, когда поросята решили построить свои домики?

-Из чего построили свои домики поросята?

-В каком домике спрятались все поросята и волк не смог их достать?

-Чем закончилась сказка?

Поросята в сказке веселые и смелые. Как вы думаете, Хрюша подружится с ними?

Ребята, я предлагаю вам выполнить поросят в технике оригами. (Показ образца поросенка)

-Какие поделки в технике оригами вы уже выполняли? (Кошку, собачку, дерево, елку)

Прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Поросята»
(Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику каждым из пальчиков).
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,(Мизинцы).
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.(Безымянные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
("Фонарики").
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
(Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,
(Средние).
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.
(Указательные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
(Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал,

(Большие).
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. (Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь).

Ребята, возьмите в руки один квадрат и положите его углом к себе, как можно превратить квадрат в треугольник? (Нужно сложить пополам). Правильно, берем верхний угол и соединяем его с нижним углом и проглаживаем от середины к краям, проглаживая по сгибу. Теперь, возьмите треугольную заготовку, обратите внимание, чтобы она открывалась снизу вверх. Берем уголочки и загибаем их вниз – это будут ушки наших поросят. Дальше, мы берем нижний один угол и загибаем его вверх до середины, затем еще раз загибаем маленький кончик внутрь, пряча его. Второй уголок прячем внутрь, чтобы его не было видно. У нас с вами получилась мордочка поросенка. Ребята, у нас получилась голова поросенка, что нужно приклеить на голову, чтоб поросенок ожил? (глаза, нос – пятачок и рот). Ребята, сейчас мы с вами сделаем туловище. Для этого мы берем вторую заготовку розового цвета и делаем из квадрата треугольник, берем верхний угол и соединяем его с нижним углом и проглаживаем от середины к краям, проглаживая по сгибу. Дальше, берем углы и загибаем их вниз – это будут ручки наших поросят, после этого на этих углах нужно загнуть маленькие уголочки у нас получатся копытца. Далее, загибаем внутрь уголочки – это будут ножки нашего поросенка. Ребята, нам с вами осталось соединить голову и туловище поросят. Получится замечательный поросенок.

Звучит спокойная музыка, дети приступают к работе.

Воспитатель подходит к каждому ребенку и, если возникают трудности, подсказывает, направляет.

Словесный – вопросы из опыта детей.

Наглядный – рассматривание готовой поделки

Наглядный и практический – показ конструирования поросенка

Отвечают на вопросы.

Делают пальчиковую гимнастику, следуя инструкциям воспитателя, выполняют поделку.

Конструируют поросенка в технике оригами

Этап практического решения проблемы

Актуализировать сформированные представления.

Какие замечательные поросята у вас получились! Теперь сделайте поросенку глаза, рот, пятачок, можете украсить его кепочкой, бантиком.

Ребята, мы помогли нашему гостю?

У вас получилась забавные друзья для Хрюши!

Физкультминутка «Пятачок»

(Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны вправо)
Поросенок Пятачок
Отлежал себе бочок!
(Встаём, выпрямляемся, поднимаем руки вверх - потягиваемся)
Встал на ножки,
Потянулся!
(Приседаем на корточки и делаем наклон вперёд, руки держим прямо перед собой)
А потом присел,
Нагнулся!
(Встаём, делаем прыжки на месте. Руки на поясе, делаем ходьбу на месте)
И немножко поскакал,
И на месте пошагал.
(Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны влево)
А потом опять прилёг, -
Но уже на левый бок!

Практический - дополняют поделку.

Практический –двигательная деятельность

Дети дополняют поделку. Затем, все вместе рассматривают получившихся поросят.

Выполняют движение вместе с воспитателем.

Разрешают проблему, отвечают на проблемный вопрос.

3

Заключительный этап

-Закрепить сформированные представления (умения).

-Обобщить сформированные представления.

- Формировать элементарные навыки самоконтроля, самооценки.

В какой технике вы выполняли поросенка? Вам было сложно или легко сделать поросенка? Для чего можно использовать фигурки, выполненные в технике оригами? Какую поделку вы хотели бы сделать в этой технике? Спасибо за работу.

Вы большие молодцы!

Словесный – беседа, рассказы детей

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу

Демонстрируют сформированные представления