Конспект занятия по лепке в младшей группе на тему: "Машина"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сортавальского Муниципального Округа Республики Карелия Детский Сад №23 «Ладушки» корпус №1 «Родничок».

Подготовила:

воспитатель Баринова Л.В.

Конспект занятия по лепке в младшей группе на тему «Машина».

Цель: формировать у детей художественно-практические навыки и умения.

Задачи:

· продолжать учить детей лепить из пластилина предметы, состоящие из нескольких частей;

· совершенствовать умения ориентироваться в пространстве;

· формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом;

· развивать речь, мышление, мелкую моторику;

· воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстрационного материала по лексической теме; чтение детской художественной литературы; просмотр познавательных фильмов; отгадывание загадок; наблюдение за транспортом на прогулке; подвижные и дидактические игры на тему «Транспорт».

Оборудование и материалы: игрушечная машина; предметные картинки с изображением транспорта и других предметов (игрушки, овощи, одежда, продукты питания и др.); аудиозапись шума двигающегося транспорта; аудиозапись сигнала (гудка) автомобиля; пластилин; дощечки; стеки; влажные салфетки.

Ход занятия:

Дети стоят на ковре вокруг воспитателя.

1. Вводная часть.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга».

Приветствие «Здравствуй».

Здравствуй, солнце золотое!                         Пальцами правой руки

Здравствуй, небо голубое!                             по очереди «здороваются»

Здравствуй, вольный ветерок!                       с пальцами левой руки,

Здравствуй, маленький дубок!                      похлопывая друг друга

Мы живем в одном краю -                             кончиками, начиная с больших

                                                                          пальцев.

Всех мы вас приветствуем!                           Переплетают пальцы замочком

                                                                          и поднимают руки над головой.

Дети повторяют все действия за воспитателем, образуют круг.

Воспитатель: «Дети, давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!»

Дети садятся на стульчики полукругом.

2. Основная часть.

Воспитатель: «Дети, предлагаю вам отгадать загадку.

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Носит обувь из резины,

А зовут её …»

Дети: «Машина».

Звучит запись шума двигающегося транспорта.

Воспитатель: «Дети, что это за звук? Чей это голос?»

Дети: «Это машина!»

Воспитатель вносит в группу игрушечную машину. Дети рассматривают.

Воспитатель: «Правильно, это машина! А из каких частей состоит автомобиль?»

Дети вместе с воспитателем рассматривают машинку. Воспитатель указывает на то, что у машины есть колёса, руль, кабина, кузов.

Воспитатель: «Дети, машинка нам что-то привезла…»

Воспитатель обращает внимание детей на картинки с изображением транспорта и других предметов.

Воспитатель: «Посмотрите на эти картинки. Они все разные. Возьмите и покажите картинки, на которых изображена машина».

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! Предлагаю поиграть…

Дидактическая игра «Третий лишний».

Воспитатель просит детей найти лишний предмет и объяснить, почему он лишний. Например: корабль, трамвай, куртка. (Куртка лишняя, так как её одевают, это одежда, а корабль и трамвай перевозят людей – это транспорт.) Огурец, самолёт, машина. (Огурец лишний, это овощ, а самолёт и машина – это транспорт.)

Воспитатель: «Молодцы! Вы, наверное, устали? Давайте немного отдохнём».

Физкультминутка «Мы – шофёры».

Едем, едем на машине,

(имитируют движения рулём)

Нажимаем на педаль.

(ногу сгибают, вытягивают)

Газ включаем, выключаем,

(воображаемый рычаг поворачивают рукой к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль.

(приставляют ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли

(руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают)

Вправо, влево. Чистота!

(наклоняют руки влево, вправо)

Волосы ерошит ветер.

(над головой шевелят пальцами)

Мы – шофёры хоть куда!

(поднимают вверх большой палец руки)

Воспитатель: «Мы с вами отдохнули, прокатились на машине с ветерком. А теперь сядьте удобно и красиво, выпрямите спинки».

Дети садятся за столы.

Воспитатель: «Молодцы! Дети, хотите слепить машинку?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Посмотрите, какую машинку слепила я».

Воспитатель обращает внимание детей на образец.

Воспитатель: «Я вам сейчас покажу, как нужно лепить. Смотрите внимательно и запоминайте!»

Показ и объяснение воспитателя.

Воспитатель:

«1. Сначала мы скатываем шар.

2. Затем раскатываем его между ладоней в овальную форму.

3. Из пластилина другого цвета скатываем четыре маленьких шарика – это будут колёса – и прикрепляем снизу.

4. Затем делаем ещё один маленький шарик и располагаем сверху машины – это водитель.

5. Наша машинка готова!

Прежде чем приступить к работе, давайте разомнём пальчики.»

Пальчиковая гимнастика «Машина».

Заведу мою машину

(повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)

Би-би-би, налью бензину.

(три раза хлопнуть в ладоши и одновременно топать)

Крепко-крепко руль держу

(имитировать движения водителя)

На педаль ногою жму.

(топать правой ногой)

Воспитатель: «Ну вот, мы с вами и размяли наши пальчики. Теперь можно приступать к работе».

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель следит за ходом работы, помогает детям, у которых возникли затруднения.

Воспитатель: «Дети, какие замечательные машины вы слепили!»

Звучит запись сигнала (гудка) автомобиля.

3. Заключительная часть.

В конце занятия педагог подводит итоги и оценивает результат от приёмов, которые он использовал, обсуждает с детьми, что они узнали нового.

Воспитатель: «Дети, наше занятие подходит к концу. Чем мы с вами занимались? Какие колёса мы лепили? Вам понравилось лепить машинки? Теперь мы можем смело отправляться в дорогу!»

Ответы детей.

Выставка работ детей.