Конспект занятия в группе РАС "Весенний букет"
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Тема занятия: «Весенний букет» (аппликация из настоящих цветов)

Возраст: 5–7 лет

Длительность: 20 минут

Форма: индивидуально-подгрупповая (каждый ребёнок выполняет свою работу с помощью педагога)

Цель: Создание эмоционально положительного опыта взаимодействия с природным материалом через аппликацию.

Задачи:

· Сенсорные: знакомство с текстурами (мягкие лепестки, твёрдые листья), запахом, формой натуральных цветов.

· Изобразительные: учить располагать цветы на ограниченном пространстве (лист бумаги), приклеивать их с помощью клея-карандаша или ПВА.

· Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику (щипковый захват), зрительное внимание, подражание.

· Воспитательные: формировать бережное отношение к растениям, радость от результата.

Материалы и оборудование:

· Натуральные цветы каштана (свежие соцветия «свечки») или кустовые мелкие цветы (сирень, форзиция, спирея) – по 2–3 веточки на каждого.

· Картон или плотная бумага А5 (половинка А4) – на каждого ребёнка.

· Клей ПВА (в маленьких баночках с кисточкой) или клей-карандаш (лучше для детей, избегающих жидкого клея).

· Салфетки влажные и сухие.

· Заготовка «ваза» (вырезанный из цветной бумаги силуэт вазы) – для каждого ребёнка.

· Визуальная инструкция (3–4 пиктограммы): «Возьми цветок», «Намажь клей», «Прижми», «Салфетка».

· Реальные цветы в вазе для рассматривания.

· Поднос для работы, фартуки или нарукавники (по желанию).

· Мешочек с успокаивающим наполнителем (на случай тревоги).

Предварительная работа:

Совместный сбор (или рассматривание) цветов на прогулке (каштан, кусты). Тактильное обследование: потрогали лепестки, листья, понюхали. Игра «Найди такой же цветок» (пары).

Ход занятия

1. Организационный момент – ритуал входа (2 мин)

Педагог встречает каждого ребёнка индивидуально, показывает реальные цветы в вазе и даёт короткую инструкцию: «Сейчас будем делать букет».

Визуальная карточка «Занятие – аппликация» (на видном месте).

Сенсорная настройка:

· Предложить каждому ребёнку потрогать цветок каштана или веточку сирени (если ребёнок избегает – показать издалека).

· Сказать: «Цветок мягкий, пахнет весной».

2. Образец и показ действий (3 мин)

Педагог садится рядом с каждым (или показывает на фланелеграфе).

На столе у педагога свой лист с наклеенной вазой.

Пошаговый показ (одновременно визуальные карточки):

1. Взять один цветок (соцветие или отдельный маленький цветочек от куста).

2. Перевернуть – намазать на спинку клеем ПВА (кисточкой) или аккуратно провести клеем-карандашом по основанию цветка.

3. Приклеить над вазой (показать область – «букет»).

4. Прижать салфеткой (пальчиком через салфетку).

Комментарий: «Смотри, цветок прилип. Теперь твоя очередь».

3. Самостоятельная работа детей (10 мин)

Индивидуальная помощь каждому ребёнку с учётом особенностей РАС:

· Ребёнок с гиперчувствительностью: дать перчатки или разрешить клеить пинцетом (плоскогубцы для мелких предметов). Наносить клей не на цветок, а на бумагу (точка).

· Ребёнок с низкой мотивацией: использовать приём «рука в руке» (педагог направляет его руку). Хвалить за каждое действие: «Ты взял цветок. Отлично!».

· Ребёнок со стереотипиями: дать возможность сначала сорвать лишние листочки с ветки (разрешить это действие как сенсорную игру).

· Ребёнок, который отказывается от клея: предложить клей-карандаш (без запаха) или двусторонний скотч (кусочек на цветок).

Допускается: Наклеить не 5–6 цветов, а 1–2. Можно использовать не целые соцветия каштана, а маленькие отдельные цветочки (они меньше и легче клеятся).

Похвала конкретная: «Ты приклеил три цветка – красивый букет».

4. Сенсорная пауза (1–2 мин) – при необходимости

Если ребёнок устал:

· Подуть на «пушинки» (настоящие семена тополя или вату) – дыхательное упражнение.

· Потрясти мешочек с крупой (переключение).

· Использовать «сенсорную бутылочку» с цветами внутри (лепестки плавают).

5. Завершение и рефлексия (3 мин)

Рассматривание работ – педагог раскладывает все аппликации на столе, комментирует: «У Саши – белые цветы каштана, у Миши – розовые (сирень). Все сделали букет!».

Ритуал прощания:

· Каждый ребёнок получает маленькую наклейку (цветочек) на руку.

· Педагог жестом «молодец» (поглаживание по голове или большой палец).

· Фраза: «Мы молодцы, занятие закончено».

Уборка рабочего места (с визуальной карточкой «Салфетка – вытри руки», «Крышку закрой»).

Методические рекомендации для работы с детьми с РАС на этом занятии:

Важные замечания:

· Натуральные цветы быстро вянут – занятие проводить в день сбора или хранить в холодильнике (в мокрой салфетке).

· Для детей с аллергией использовать гипоаллергенные растения (каштан предпочтительнее, чем сирень), либо предварительно проверить реакцию.

· Вместо цветов каштана можно взять листья дуба, клёна – но тема «букет» лучше с цветами.

Ожидаемый результат:

Каждый ребёнок создаст аппликацию с 1–5 натуральными цветами, получит тактильный опыт общения с природой и положительные эмоции от результата.