Конспект занятия «Что ни страница, – то зверь, то птица»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект занятия

 с детьми старшей группы

«Что ни страница, – то зверь, то птица»

Составила:

Миронова Анастасия Сергеевна

2026 год
 

Цель: знакомство дошкольников с различными техниками аппликации: традиционной симметричной, и нетрадиционной полосочной аппликацией, создание оригинальных композиций зверей и птиц на тему сказок, произведений предусмотренных федеральной программой в старшей группе.

Задачи:

Образовательные:

·         Познакомить с новыми способами создания аппликации (симметричной и полосочной техниками).

·         Учить составлять композицию, воспринимать сочетание цветов и оттенков, подбирать наиболее подходящие комбинации для передачи характера и внешнего вида животного.

·         Формировать умение рассуждать.

Развивающие:

·         Развивать воображение, творческие способности и пространственное мышление.

·         Развивать коммуникативные способности, обогащать словарный запас.

·         Развивать координацию движений, мелкую моторику, внимание.

Воспитательные:

·         Воспитывать аккуратность, усидчивость, взаимопомощь; интерес к рукоделию.

·         Воспитывать культуру общения: здороваться, прощаться, благодарить.

·         Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.

·         Воспитывать социальную и эмоциональную отзывчивость, сопереживание и доброжелательное отношение к людям.

Оборудование:

Проектор, экран, мольберт, массажные шарики Су-Джок, «волшебная книга», атрибуты, необходимые для аппликации (картон, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей карандаш, сухие и влажные салфетки).

Форма проведения: занятие

Используемые технологии и методы:

Технологии:

- ИКТ;

- игровые проблемные ситуации;

- здоровьесберегающие технологии.

Методы обучения по характеру познавательной деятельности:

- метод проблемного изложения;

- исследовательский метод.

Перцептивные методы:

- наглядные;

- словесные;

- практические.

Описание формы рефлексии: обсуждение.

Описание планируемого результата: создание положительного эмоционального настроя, формирование изобразительных умений и навыков, развитие творческих способностей.

Содержание занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети:

Воспитатель: Меня зовут Анастасия Сергеевна, ваши имена я вижу, очень рада с вами познакомиться! Ребята, а вы любите секреты?

Я по секрету вам скажу «Сегодня будет много интересно!». Пойдемте за мной.

Ребята, а я пришла к вам не одна (обращает внимание детей на экран). Узнаёте, кто это?

Дети:

видеофрагмет «Грустный Домовенок Кузька приветствует ребят»

Воспитатель: Интересно, почему Домовенок Кузька такой грустный? Давайте узнаем.

Дети:

видеофрагмент «Кузька рассказывает ребятам о своей проблеме»

Воспитатель демонстрирует книгу.

Воспитатель: Ребята, поможем Кузьке?

Дети:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как можно сделать изображения сказочных зверей и птиц?

Дети:

Воспитатель: Да, очень много различных способов, мы можем нарисовать, можем слепить, а можем сделать аппликацию. А что нам необходимо для аппликации?

Дети:

Воспитатель: Верно. Давайте вспомним, правила обращения с ножницами и клеем.

Воспитатель с детьми проговаривают правила обращения с ножницами и клеем

Используются схемы.

Воспитатель: Молодцы! Правила вы знаете. Перед тем, как мы приступим к аппликации, давайте разомнем наш руки и зарядимся энергией.

Физкультминутка «Лесной калейдоскоп» с массажными шариками Су‑Джок.

Воспитатель: Ребята, готовы к творчеству?

Дети:

Воспитатель: Я предлагаю вам сегодня позаниматься в парах, разделитесь, пожалуйста, на пары и займите места за столами. Ребята, подумайте, кто будет вырезать и наклеивать зверя или птицу, а кто будет украшать фон.

Обратите внимание, только на 1 половине листа изображен силуэт персонажа. Вам надо, не разворачивая лист, вырезать изображение по контуру, а только потом развернуть и вы увидите, кто у вас получился, затем вы намазываете изображение и приклеиваете к основе, добавляете мордочку и, кому необходимо, хвост.

Для фона вы выбираете два листа бумаги разного цвета, необходимо нарезать их на полоски, широкие или узкие, на ваш выбор.

Когда вы закончите вырезать, необходимо будет поставить ножницы в стаканчики, колечками вверх, затем берете клей и продолжаете создавать композицию. Обратите внимание на варианты украшения фона, полоски вы можете размещать на листе горизонтально или вертикально. Напоминаю, что намазывать необходимо детали, а не основу. Во время намазвания клеем, детали лежат на столе. Когда ваши картинки будут готовы, мы вложим их в книгу. Если вам потребуется моя помощь, пожалуйста, обращайтесь. Можете приступать к работе.

Звучит фоновая музыка П.И. Чайковский «Времена года. Зима»

Воспитатель контролирует работу детей, при необходимости, подсказывает, оказывает помощь. Уточняет кто, что выбрал, почему и т.д.

Воспитатель: Ребята, время на выполнение задания подходит к концу, заканчивайте свои работы.

Воспитатель с детьми размещают работы на страницах книги.

Кто закончил работу, необходимо привести в порядок свое рабочее место.

Рефлексия в форме обсуждения.

Воспитатель: Ребята, какая красивая книга у нас получилась! Давайте рассмотрим каждую страницу и вы расскажете про своего героя: кто у вас получился и какой он по характеру.

Дети:

видеофрагмет «Домовенок Кузька благодарит ребят»

Воспитатель: Ребята, я очень рада была с вами познакомиться, спасибо вам большое за помощь, до свидания!

Воспитатель вручает ребятам книгу Т. Александровой «Домовенок Кузька»

Список используемой литературы:

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2024. – 48 с.

- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). – М.: ООО «Издательский ДомГНОМ», 2023. – 296 с.

- Дошкольное образование. Путеводитель для педагога/ А.Г. Гогоберидзе, Е.И. Изотова, Л.К. Ничипоренко (и др.); под ред. А.Г. Гогоберидзе, Е.И. Изотовой. – 2-е изд., стер. – Москва: Просвещение, 2025. – 415, (1) с. – (Работаем по ФГОС и ФОП ДО).

Конспект занятия

 с детьми старшей группы

«Что ни страница, – то зверь, то птица»

Составила:

Миронова Анастасия Сергеевна

2026 год
 

Цель: знакомство дошкольников с различными техниками аппликации: традиционной симметричной, и нетрадиционной полосочной аппликацией, создание оригинальных композиций зверей и птиц на тему сказок, произведений предусмотренных федеральной программой в старшей группе.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с новыми способами создания аппликации (симметричной и полосочной техниками).
• Учить составлять композицию, воспринимать сочетание цветов и оттенков, подбирать наиболее подходящие комбинации для передачи характера и внешнего вида животного.
• Формировать умение рассуждать.

Развивающие:

• Развивать воображение, творческие способности и пространственное мышление.
• Развивать коммуникативные способности, обогащать словарный запас.
• Развивать координацию движений, мелкую моторику, внимание.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, усидчивость, взаимопомощь; интерес к рукоделию.
• Воспитывать культуру общения: здороваться, прощаться, благодарить.
• Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.
• Воспитывать социальную и эмоциональную отзывчивость, сопереживание и доброжелательное отношение к людям.

Оборудование:

Проектор, экран, мольберт, массажные шарики Су-Джок, «волшебная книга», атрибуты, необходимые для аппликации (картон, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей карандаш, сухие и влажные салфетки).

Форма проведения: занятие

Используемые технологии и методы:

Технологии:

- ИКТ;

- игровые проблемные ситуации;

- здоровьесберегающие технологии.

Методы обучения по характеру познавательной деятельности:

- метод проблемного изложения;

- исследовательский метод.

Перцептивные методы:

- наглядные;

- словесные;

- практические.

Описание формы рефлексии: обсуждение.

Описание планируемого результата: создание положительного эмоционального настроя, формирование изобразительных умений и навыков, развитие творческих способностей.

Содержание занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети:

Воспитатель: Меня зовут Анастасия Сергеевна, ваши имена я вижу, очень рада с вами познакомиться! Ребята, а вы любите секреты?

Я по секрету вам скажу «Сегодня будет много интересно!». Пойдемте за мной.

Ребята, а я пришла к вам не одна (обращает внимание детей на экран). Узнаёте, кто это?

Дети:

видеофрагмет «Грустный Домовенок Кузька приветствует ребят»

Воспитатель: Интересно, почему Домовенок Кузька такой грустный? Давайте узнаем.

Дети:

видеофрагмент «Кузька рассказывает ребятам о своей проблеме»

Воспитатель демонстрирует книгу.

Воспитатель: Ребята, поможем Кузьке?

Дети:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как можно сделать изображения сказочных зверей и птиц?

Дети:

Воспитатель: Да, очень много различных способов, мы можем нарисовать, можем слепить, а можем сделать аппликацию. А что нам необходимо для аппликации?

Дети:

Воспитатель: Верно. Давайте вспомним, правила обращения с ножницами и клеем.

Воспитатель с детьми проговаривают правила обращения с ножницами и клеем

Используются схемы.

Воспитатель: Молодцы! Правила вы знаете. Перед тем, как мы приступим к аппликации, давайте разомнем наш руки и зарядимся энергией.

Физкультминутка «Лесной калейдоскоп» с массажными шариками Су‑Джок.

Воспитатель: Ребята, готовы к творчеству?

Дети:

Воспитатель: Я предлагаю вам сегодня позаниматься в парах, разделитесь, пожалуйста, на пары и займите места за столами. Ребята, подумайте, кто будет вырезать и наклеивать зверя или птицу, а кто будет украшать фон.

Обратите внимание, только на 1 половине листа изображен силуэт персонажа. Вам надо, не разворачивая лист, вырезать изображение по контуру, а только потом развернуть и вы увидите, кто у вас получился, затем вы намазываете изображение и приклеиваете к основе, добавляете мордочку и, кому необходимо, хвост.

Для фона вы выбираете два листа бумаги разного цвета, необходимо нарезать их на полоски, широкие или узкие, на ваш выбор.

Когда вы закончите вырезать, необходимо будет поставить ножницы в стаканчики, колечками вверх, затем берете клей и продолжаете создавать композицию. Обратите внимание на варианты украшения фона, полоски вы можете размещать на листе горизонтально или вертикально. Напоминаю, что намазывать необходимо детали, а не основу. Во время намазвания клеем, детали лежат на столе. Когда ваши картинки будут готовы, мы вложим их в книгу. Если вам потребуется моя помощь, пожалуйста, обращайтесь. Можете приступать к работе.

Звучит фоновая музыка П.И. Чайковский «Времена года. Зима»

Воспитатель контролирует работу детей, при необходимости, подсказывает, оказывает помощь. Уточняет кто, что выбрал, почему и т.д.

Воспитатель: Ребята, время на выполнение задания подходит к концу, заканчивайте свои работы.

Воспитатель с детьми размещают работы на страницах книги.

Кто закончил работу, необходимо привести в порядок свое рабочее место.

Рефлексия в форме обсуждения.

Воспитатель: Ребята, какая красивая книга у нас получилась! Давайте рассмотрим каждую страницу и вы расскажете про своего героя: кто у вас получился и какой он по характеру.

Дети:

видеофрагмет «Домовенок Кузька благодарит ребят»

Воспитатель: Ребята, я очень рада была с вами познакомиться, спасибо вам большое за помощь, до свидания!

Воспитатель вручает ребятам книгу Т. Александровой «Домовенок Кузька»

Список используемой литературы:

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2024. – 48 с.

- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). – М.: ООО «Издательский ДомГНОМ», 2023. – 296 с.

- Дошкольное образование. Путеводитель для педагога/ А.Г. Гогоберидзе, Е.И. Изотова, Л.К. Ничипоренко (и др.); под ред. А.Г. Гогоберидзе, Е.И. Изотовой. – 2-е изд., стер. – Москва: Просвещение, 2025. – 415, (1) с. – (Работаем по ФГОС и ФОП ДО).