Главные вкладки
Тех.карта прил.2
консультация по аппликации, лепке
Предварительный просмотр:
Технологическая карта интегрированного занятия по познавательному развитию
ФИО обучающегося: ______________________________________
Образовательные области:
Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Тема занятия:
«Может ли математика быть занимательной?»
Возрастная группа:
Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
Цель занятия:
Формирование устойчивого познавательного интереса к математике посредством решения занимательных математических заданий и участия в настольно-печатной дидактической игре.
Задачи занятия
1. Образовательная:**
закреплять представления о числах, количественном и порядковом счете в пределах 10, геометрических фигурах, умение решать простые математические задачи и логические задания.
2. Развивающая:
развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь, способность анализировать и делать выводы.
3. Воспитательная:
воспитывать интерес к математике, самостоятельность, умение сотрудничать со сверстниками, доброжелательность и уверенность в своих силах.
Словарная работа:
математика, задача, решение, цифра, число, геометрическая фигура, закономерность, последовательность, счет.
Планируемый результат занятия:
Дети проявляют интерес к математическим заданиям, умеют решать простые логические задачи, определяют последовательность чисел, называют геометрические фигуры и активно участвуют в коллективной деятельности.
Подготовительная работа:
проведение математических игр и упражнений;
решение логических задач;
закрепление счета в пределах 10;
знакомство с геометрическими фигурами;
рассматривание математических ребусов и головоломок.
Настольно-печатная дидактическая игра «Математическое лото»
Игровая задача:
Заполнить игровое поле карточками с правильными ответами быстрее других участников.
Дидактическая задача (обучающая):
Закрепить навыки счета, знания геометрических фигур, умение решать простые математические задачи и соотносить результат с изображением.
Игровые действия:
Дети получают игровые поля. Воспитатель показывает карточку с заданием. Ребенок находит правильный ответ и закрывает соответствующую ячейку на поле.
Игровые правила:
внимательно слушать задание;
выполнять действия самостоятельно;
закрывать только правильный ответ;
побеждает участник, первым заполнивший игровое поле без ошибок.
Подготовительная работа:
Изготовление игровых полей, карточек с заданиями и фишек для закрывания ответов.
Ход занятия
№ | Этапы интегрированного занятия | Задачи этапа | Содержание деятельности педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Материалы и оборудование | Планируемые результаты |
1 | Организационно-мотивационный этап | Создать положительный эмоциональный настрой и мотивацию к деятельности | Воспитатель приветствует детей и предлагает отправиться в путешествие в страну Математики. Читает письмо от Королевы Математики с вопросом: «Может ли математика быть занимательной?» | Игровая ситуация, беседа, сюрпризный момент | Проявляют интерес, отвечают на вопросы | Конверт с письмом, иллюстрация Королевы Математики | Возник интерес к теме занятия |
Этап постановки проблемы | Подвести детей к осознанию проблемы | Педагог задает вопрос: «Почему некоторые считают математику сложной? Может ли она быть интересной?» | Проблемный вопрос, беседа | Высказывают предположения и мнения | Иллюстрации математических игр | Формулируют предположения | |
Этап ознакомления с материалом | Актуализировать математические знания детей | Предлагает выполнить занимательные задания: загадки, ребусы, задачи на смекалку. Знакомит с понятием «занимательная математика» | Объяснение, демонстрация, беседа | Решают задачи, отвечают на вопросы | Карточки с ребусами и загадками | Закрепляют математические представления | |
Этап практического решения проблемы | Доказать, что математика может быть интересной и увлекательной | Организует выполнение заданий: «Продолжи ряд», «Найди лишнюю фигуру», «Сосчитай предметы». Проводит математическую физкультминутку | Практические упражнения, игровые задания, физкультминутка | Выполняют задания, находят закономерности, двигаются по инструкции | Карточки, счетные палочки, геометрические фигуры | Развиваются логическое мышление и навыки счета | |
Этап проведения дидактической игры «Математическое лото» | Закрепить математические знания в игровой деятельности | Организует проведение настольно-печатной игры | Игровой метод | Активно участвуют в игре | Игровые поля, карточки, фишки | Закрепляют полученные знания | |
Организационно-мотивационный этап д/и | Создать интерес к игре | Показывает игровое поле и предлагает определить самых внимательных математиков | Игровая мотивация | Рассматривают материалы, готовятся к игре | Игровые поля | Готовность к игре | |
Основной этап д/и | Объяснить правила игры | Объясняет игровую задачу, демонстрирует образец выполнения | Инструктаж, показ | Слушают правила | Демонстрационное поле | Понимание правил | |
Выполнение игровых действий | Организовать игровую деятельность | Показывает карточки с заданиями, контролирует правильность выполнения | Игровое упражнение, контроль | Находят ответы, закрывают клетки фишками | Карточки с заданиями и ответами, фишки | Закрепляют навыки счета и решения задач | |
Подведение итогов д/и | Подвести итоги игры, определить победителей | Проверяет заполненные поля, отмечает самых внимательных участников | Поощрение, беседа | Анализируют результаты игры | Медали или жетоны | Осознают успешность своей деятельности | |
3 | Заключительный этап | Подвести итог занятия, организовать рефлексию | Предлагает ответить на вопрос занятия: «Может ли математика быть занимательной?» Проводит рефлексию «Смайлик настроения» | Беседа, рефлексия | Делятся впечатлениями, оценивают свою работу | Карточки-смайлики | Дети делают вывод о том, что математика может быть интересной и увлекательной |
Итог занятия
В ходе занятия дети пришли к выводу, что математика может быть не только полезной, но и занимательной. Выполняя логические задания, головоломки и участвуя в настольно-печатной игре «Математическое лото», воспитанники закрепили математические знания и получили положительные эмоции от познавательной деятельности.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Прилив фантазий "Модульное оригами"
Мастер-класс по изготовлению "Лебедя", презентация. Техника работы -модульное оригами. Также образцы работ, изготовленных таким способом. ...
"Какие птицы живут на территории Калининградской области" прил.к игре "Счастливый случай"
Знакомство с птицами через приезентацию: большой Дятел, Воробей домашний, Вяхирь, Свиристель, Голубь сизый, Синица большая....
Прил 1 Беседа Безопасность на дорогах
Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения в осенний период времени. Развить психофизиологические качества ребенка, обеспечивающих его безопасность в процессе дорож...
Прил 2 Беседа на тему Транспорт
Задачи:1.Закреплять умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный);2.Закреплять знания детей о частях транспорта;3.Закреплять знания о профессии людей, которые упра...
Прил 3 Беседа Осторожно дорога
Задачи:• разъяснение детям необходимости изучения ПДД;• раскрытие типичных ошибок в поведении пешеходов на дороге....
Прил 4 Игра путешествие В страну дорожных знаков
Цель: закрепить знания детей, усвоенные на занятиях, о правилах дорожного движения. Уточнить знания о светофоре, дорожных знаках....
Прил 5 Физкультурное развлечение
Задачи:1) сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;способствовать развитию опорно-двигательного аппарата;создавать условия для удовлетворения естественной потребности де...