экзамен (я)
опыты и эксперименты по аппликации, лепке (младшая группа)

Этап деятельности

Содержание совместной  деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Этап:

Организационный 

Организационная игра:

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, небо голубое…

Сюрпризный момент: педагог вносит георгиевскую ленту и зажжённую свечу (на батарейках). Звучит фрагмент песни «День Победы» (тихо, как фон).

Педагог: «Ребята, что это за песня? Какой праздник мы скоро будем отмечать?» 

Создает торжественное настроение, дает послушать песню, потрогать георгиевскую ленточку. Спрашивает какой праздник скоро будет отмечать вся страна.

Дети узнают песню и атрибутику. Называют праздник. Рассматривают георгиевскую ленточку.

Создана атмосфера торжественности. Дети настроены на тему «День Победы».

2. Этап: Работа над темой

А) Занимательная задачка

Б) Музыкальная разминка

В) Опытно-экспериментальная деятельность

Почему День Победы — это праздник «со слезами на глазах»? Ваши предположения!

А чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю прочитать стихотворение Л. Некрасовой «День Победы»

Показ портрета, рассказ, аннотация

Предлагаю послушать  стихотворение

Контроль осанки

Беседа:

1. Как называется стихотворение, кто автор?
2. Что в стихотворении повторяется несколько раз?
3. Кого вспоминают в День Победы?
4. Какое настроение у этого стихотворения: только радостное или ещё и грустное? Почему?
5. Почему День Победы — это праздник «со слезами на глазах»?

Физ. Минутка «Как солдаты на параде»

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом…

Сейчас мы с вами послушаем песни про Великую Отечественную войну. Обратите внимание на их настроение. (звучит Священная война, День Победы)

Продуктивная деятельность:

Ребята, сегодня мы сделаем из бумаги голубей. Голубь — это символ мира. А ещё наши голуби будут знаком памяти о тех, кто отдал свои жизни за то, чтобы мы могли жить счастливо. Давайте начнём!

Техника безопасности с ножницами и клеем.

Задает проблемный вопрос. Выразительно читает стихотворение, задает вопросы после прослушивания стихотворения. Проведение физ. минутки. Дает послушать песни о войне в разных настроениях. Показывает выполнение подделки голубь мира в технике объемного конструирования.

Дети выдвигают свои гипотезы на проблемный вопрос. Слушают чтение стихотворения и отвечают на вопросы. Выполняют двигательный упражнения. Слушают и определяют настроение разных песен. Выполняют подделку в технике объемного конструирования голубь мира.

Понимают значение праздника.

Познакомились со стихотворением о Дне Победы. Умеют различать характер музыкальных произведений. Соотносят музыку с разными периодами войны и Победы. Создана подделка «Голубь мира». Закреплены навыки работы в технике объемного конструирования, а также с клеем и ножницами.

 3.Этап: Рефлексия 

Какой звучал вопрос в начале занятия?

А мы теперь можем ответить на этот вопрос?

«Какое стихотворение мы слушали? Какая музыка понравилась больше?

Выставка работ на магнитной доске

Организует выставку. Хвалит работу каждого. Задает вопросы

Показывают свои работы. Отвечают на вопросы

Сформировано уважительное отношение ко Дню Победы и ветеранам.

Любознательный, активный

 Дети активно слушают стихи и музыку, задают вопросы. Проявляют интерес к созданию подделки «Голубь мира»

Эмоционально - отзывчивый

Эмоционально реагируют на стихи, музыку. Выражают слова благодарности.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками 

Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Работают аккуратно, помогают товарищу. 

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи 

Отвечают на проблемный вопрос «Почему День Победы - это праздник со слезами на глазах». Сравнивают две песни («Священная война» и «День Победы»). Делают вывод: война и Победа — это разные чувства (боль и радость). Понимают символику голубь мира.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности 

 Слушают стихи и музыку, не перебивая. Выполняют инструкцию воспитателя. Самостоятельно оценивают свою работу, выдвигают гипотезы на решение проблемного вопроса.