«Всероссийский день китов и дельфинов» в старшей группе детского сада
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

«Всероссийский день китов и дельфинов» в старшей группе детского сада

Цель: сформировать у детей представления о китах и дельфинах как о морских млекопитающих, развить познавательный интерес к обитателям морей и океанов, закрепить навыки работы в технике обрывной аппликации.

Задачи:

• образовательные: познакомить детей с особенностями китов и дельфинов (среда обитания, внешний вид, образ жизни), объяснить значение праздника, закрепить понятия «млекопитающее», «океан», «фонтан»;
• развивающие: развивать зрительное восприятие, мелкую моторику (при выполнении обрывной аппликации), связную речь, умение отвечать на вопросы и рассуждать;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и морским животным, интерес к познавательной литературе (энциклопедиям), умение работать в спокойном темпе, помогать друг другу.

Продолжительность: 30–35 минут.

Оборудование и материалы:

• тематическая презентация или подборка крупных иллюстраций «Киты и дельфины»;
• детская энциклопедия о морских обитателях;
• заготовки основы для аппликации (листы голубой бумаги — «море»);
• цветная бумага (синяя, голубая, серая, белая) для обрывной техники;
• клей-карандаш, салфетки;
• фигурки/игрушки кита и дельфина;
• аудиозапись звуков моря или «песен китов» (по желанию);
• карточки-подсказки с изображением кита, дельфина, волн, рыбок.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 минут)

Создание мотивации и эмоционального настроя.

Воспитатель:

«Ребята, сегодня особенный день — Всероссийский день китов и дельфинов! Это праздник, когда люди по всей стране вспоминают про самых больших и умных жителей океанов и думают, как их беречь. Хотите отправиться в морское путешествие и узнать про них побольше?»

Дети садятся на ковёр или за столы. На доске/мольберте — иллюстрации моря. Воспитатель кратко рассказывает о празднике: китов и дельфинов нужно защищать, потому что они удивительные и очень важные для природы.

2. Основная часть

Этап 1. «Путешествие с энциклопедией» (8–10 минут)

Дети рассматривают энциклопедию вместе с воспитателем. Выбираются 2–3 яркие страницы с китами и дельфинами.

Воспитатель задаёт вопросы, стимулируя обсуждение:

• «Посмотрите, какой огромный кит! Кто больше: слон или кит?» (Кит.)
• «Видите, у дельфина гладкая кожа и весёлые „улыбки“. Как вы думаете, почему дельфинов считают умными?»
• «Кит пускает фонтан. Зачем он это делает?» (Чтобы подышать воздухом — киты и дельфины дышат лёгкими, как мы.)

Приёмы:

• показывать пальцем на детали на фото/рисунке;
• использовать карточки-подсказки для детей, которым сложно формулировать ответы (ребёнок показывает нужную карточку: «кит», «дельфин», «вода», «фонтан»);
• короткие факты, понятные дошкольникам: «Кит — самое большое животное на Земле», «Дельфины умеют узнавать себя в зеркале и помогать друг другу».

Если есть аудиозапись — включить на 1–2 минуты «голос кита» и обсудить: «Это не пение, а способ разговаривать под водой».

Этап 2. Физкультминутка «Море волнуется» (2–3 минуты)

«Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три —
Морская фигура, замри!»

Дети изображают кита, дельфина, волну, рыбку. Это помогает переключиться и снять напряжение.

Этап 3. Творческая мастерская: обрывная аппликация «Кит и дельфин в море» (12–15 минут)

Объяснение техники:

«Мы сделаем кита и дельфина из кусочков бумаги. Не будем резать, а будем отрывать небольшие кусочки и приклеивать их. Так получится будто чешуйки или волны, а наши животные станут пушистыми и объёмными».

Последовательность действий:

1. На голубой основе («море») простым карандашом наметить контуры кита и дельфина (или использовать готовые трафареты).
2. Отрывать небольшие кусочки синей, голубой, серой бумаги.
3. Наносить клей на небольшой участок контура и приклеивать кусочки плотно друг к другу.
4. Белыми кусочками сделать блики, брызги воды, фонтанчик у кита.
5. Чёрным фломастером аккуратно обозначить глаз, рот, плавники.

Дифференцированный подход:

• детям, которым сложно отрывать бумагу ровно, предложить заранее подготовленные кусочки разного размера;
• тем, кто быстро справляется, добавить детали: рыбок, водоросли, пузырьки воздуха;
• для детей с повышенной сенсорной чувствительностью — дать выбор клея (карандаш или жидкий), бумаги (более плотная/тонкая).

Во время работы воспитатель комментирует: «Смотри, кусочек лёг рядом с хвостом — теперь дельфин выглядит как настоящий!» Это поддерживает мотивацию и даёт образец речи.

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Оформление мини-выставки и рефлексия.
Работы размещают на стенде «Океан наших друзей». Дети выбирают, чья деталь аппликации им особенно понравилась (фонтан, хвост, брызги), и говорят 1–2 слова: «Красиво!», «Как настоящий!», «Мне нравится синий цвет».

Воспитатель подводит итог:

«Сегодня мы узнали, что киты и дельфины — удивительные животные. Мы бережём природу, когда не мусорим у воды, не пугаем животных и узнаём о них новое из книг. Спасибо вам за старание — у нас получился целый океан!»

В качестве поощрения — наклейки с морскими мотивами или значки «Юный защитник океана».

Адаптации и рекомендации

• Для детей с ОВЗ и РАС: использовать визуальное расписание из 4 шагов: «Энциклопедия», «Физминутка», «Аппликация», «Выставка». Каждый шаг обозначать карточкой. Говорить короткими фразами, дублировать жестами.
• Сенсорные особенности: иметь в запасе бумагу разной фактуры, влажные салфетки для рук, возможность сделать паузу и отойти на 1–2 минуты.
• Языковая поддержка: заранее подготовить карточки с ключевыми словами: «кит», «дельфин», «море», «фонтан», «плавать», «дышать». Ребёнок может показывать карточку вместо ответа.
• Дифференциация заданий: одни дети делают только фон (волны), другие — фигуру целиком. Главное — участие и положительный опыт.

Возможные трудности и решения

Такой конспект сочетает познавательную деятельность (работа с энциклопедией) и творчество (обрывная аппликация), учитывает возрастные особенности дошкольников и позволяет адаптировать занятие под разные потребности детей.

          Алиса старается,