Кружковая деятельность в детском саду "Чудеса из пластилина"
рабочая программа по аппликации, лепке (младшая группа)

Кружковая деятельность в детском саду
«Чудеса из пластилина»

Вторая младшая группа (3 -4года )

Срок реализации: 1 год

Содержание

1. Целевой раздел……………………………………………….........................................................3

Цели, задачи, принципы реализации Программы……………………………………………….3

#1055;ланируемые результаты ………………………………………………………………………...3

Развивающее оценивание качества образовательной

деятельности по Программе…………………………………………………………………………...4

2. Содержательный раздел………………………..........................

1. . Содержание образовательной деятельностипо Программе………………………………4

Образовательный модуль «Веселый пластилин» …………………………………………4

Образовательный модуль «Пластилиновое чудо» ………………………………………...6

Образовательный модуль «Пластилинография» ………………………………….8

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников………………..10

Формы, методы и средства реализации Программы………………………………………10

#1054;рганизационный раздел………………………………………………………………………..10

. Организационно-педагогические условия реализации Программы………………………….10

#1052;атериально-техническое, методическое обеспечение………………………………….........11

Учебный план…………………………………………………………………………………….11

I. Целевой раздел

1 .1.Пояснительная записка.

Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации «от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384), Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564), Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России № 30038), Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242 «О направлении рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ», Уставом.

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей младших дошкольников, их эстетического развития.

Задачи:

• воспитывать желание своими руками создавать красивые поделки из пластилина, использовать их в игровой и театральной деятельности, в качестве подарка или для украшения группы;
• развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук, обогащать словарный запас;
• учить простейшим приёмам лепки, формировать умение составлять простые композиции.

Ожидаемые результаты освоения программы

• будет создан положительный эмоциональный настрой у детей в процессе изготовления поделок из пластилина, появится желание создавать поделки своими руками, дети научатся радоваться полученному результату;
• повысится уровень развития мелкой моторики рук младших дошкольников;
• увеличится активный словарь детей, повысится качество произношения звуков;
• дети смогут самостоятельно применять приёмы лепки при изготовлении поделок из пластилина;

Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе

Выставки детских работ в детском саду

Условия набора детей: принимаются все желающие

Обучение детей проводится с трехлетнего возраста. Подобран и систематизирован материал упражнений по развитию мелкой и общей моторики в соответствии с возрастными особенностями детей. Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Программа «Пластилиновая ворона» предназначена для детей дошкольного возраста (3 лет). Срок реализации программы – 1 год.

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности по реализации программы дополнительного образования детей – 10-15 мин в соответствии с СанПиН

Режим занятий:

Младшая группа – количество занятий в неделю 1. Объем программы 38 академических часа. Занятия проводятся с сентября по май.

Форма организации образовательного процесса: групповая с индивидуальным подходом.

Условия набора детей: принимаются все желающие

II .Содержательный раздел

Содержание образовательной деятельности по Программе

Образовательный модуль«Веселый пластилин»

Лепка из пластилина - это занятие с пластилином, которое способствует развитию мелкой моторики ребенка, помогает изучать цвета и форму предметов, раскрывает творческие способности ребенка.

Лепка необходима для развития у детей ощущений, восприятий и наглядных представлений. Считается, что ведущим в познании предметов реального мира является зрение, но на первых этапах становления образа у детей опорой для зрения является осязание предмета.

В лепке ребенок должен отразить материальные свойства тел – их объем, форму, плотность, фактуру. Это возможно лишь тогда, когда в опыте ребенка уже имеются осязательные следы, так как зрительное отражение этих качеств предмета в отличие осязательного опосредованно.

Осязательное знакомство с предметом ограничивается преимущественно теми частями, за которые ребенок его держит или которых касается. Такое пассивное осязание дает ребенку сведения об отдельных свойствах предмета, в целостный образ они не объединяются. Но для изображения предмета этого мало: ребенок должен детально представлять себе весь предмет в совокупности его свойств и качеств.

Своеобразие лепки как одного из видов изобразительной деятельности заключается в объемном способе изображения. Лепка является разновидностью скульптуры, которая включает работу не только с мягким материалом, но и с твердым (мрамор, гранит и др.).

Дошкольникам доступно овладение приемами работы лишь с мягкими пластическими материалами, легко поддающимся воздействию руки, - глиной и пластилином. Дети лепят людей, животных, посуду, транспорт, овощи, фрукты, игрушки. Разнообразие тематики связано с тем, что лепка, как и другие виды изобразительной деятельности, в первую очередь выполняет воспитательные задачи, удовлетворяя познавательные и творческие потребности ребенка. Пластичность материала и объемность изображаемой формы позволяют дошкольнику овладеть некоторыми техническими приемами в лепке скорее, чем в рисовании.

Цель данного модуля - создание условий для развития творческих способностей детей и развитие мелкой моторики через пластилин.

Задачи:

- развитие умения самостоятельно придумывать сюжеты;

-освоение основ работы в мини-группах, парах;

-формирование навыка давать оценку готовому продукту.

Ожидаемый результат:

Вызвать у детей желание заниматься лепкой, овладение навыками и умениями самостоятельностью использования различных техник лепки из разных материалов.

Развитие самостоятельности инициативности, творческих способностей детей, эстетического вкуса, воображения, памяти, внимания, образного и логического мышления, мелкой моторики рук, координации и тактильных ощущений рук.

#1054;бразовательный модуль «Пластилиновое чудо»

В последнее время идея раннего развития детей становится все популярнее. Родители и специалисты сходятся во мнении, что чем раньше начать всесторонне развивать детей, тем успешнее и быстрее они развиваются. Создавая благоприятную среду для развития, успешно реализуются потенциал ребенка, данный ему от рождения. В дошкольные годы у ребенка развивается чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Это способствует формированию духовно богатой, гармонично развитой личности. Ученые, которые изучают развитие детской речи, утверждают, что движение пальчиков рук очень тесно связано с речевой функцией. Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук. Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по художественному творчеству весьма актуальна, поэтому необходимо уделить особое внимание занятиям по лепке, так как именно лепка способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Работа с пластилином - это, своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений детей.

Цельданного модуля: развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка через изготовление изделий из пластилина в сочетании с подручными материалом.

Задачи:

• Развивать у детей эстетический и художественный вкус.

• Формировать интерес к лепке.

• Развивать мелкую моторику.

•Учить техническим приемам работы с пластилином и подручными инструментами.

Ожидаемые результаты: повышение технических навыков и умений, развитие мелкой моторики, координации движений рук, проявление творчества в процессе лепки, устойчивость интереса к художественному творчеству на занятиях и самостоятельной деятельности.

Образовательный модуль «Пластилинография»

Исследованиями различных стран установлено, что уровень мыслительной деятельности, развитие речи детей находятся в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Занятия по развитию осязания и мелкой моторики помогают оказывать положительное воздействие на кору головного мозга и тем самым ослаблять зависимость становления зрительных функций от зрительного дефекта.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, был разработан кружок художественной направленности

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» — создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полу объёмных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов.

С раннего возраста детей знакомят с пластилином: ребёнок учится раскатывать его в руках, размазывать, сплющивать, вытягивать и скатывать, формируя примитивные фигуры и соединяя их между собой. Такой податливый материал, как пластилин, является идеальным инструментом для маленького творца.

У ребенка, занимающегося пластилинографией, развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).

Цель: Развитие художественно – творческих способностей детей дошкольноговозраста средствами пластилинографии.

Задачи:

-формировать умение передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии;

-формировать умение сопоставлять тактильное обследование предмета со зрительным восприятием формы, пропорции и цвета.

-воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;

-воспитывать усидчивость, терпение, самостоятельность, эстетический вкус;

-развивать у детей интерес к художественной деятельности, к процессу и результатам работы.

Ожидаемые результаты:у ребёнка развит интерес к творческой деятельности; усвоены основные приёмы работы в технике пластилинографии; мелкая моторика развита на достаточном уровне; ребёнок проявляет аккуратность при работе с пластилином, умеет последовательно выполнять работу и доводить начатое дело до конца.

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников

- Знакомство родителей с целью и задачами кружка на родительских собраниях;

- Консультации для родителей по обогащению сенсорного опыта ребенка, развитию его любознательности, накопления первых представлений о предметном, природном и социальном мире;

-Организация участия детей и родителей в конкурсах и выставках детского творчества.

Формы, методы и средства реализации Программы

Методы работы:

• индивидуально-дифференцированный;
• групповой;
• практический;
• наглядный;

Формы работы с детьми:

• игра сюжетная и театрализованная;
• разговор;
• рассматривание готовых образцов;
• лепка под руководством воспитателя;
• самостоятельная деятельность.

Форма подведения итогов:

• выставка детских работ;
• фотоальбом детских поделок.

III. Организационный раздел

Организационно-педагогические условия реализации программы

Форма обучения: очная

Режим занятий: 1 раз в неделю по 10-15 минут после сна.

Количество учебных недель:38.

Возраст детей: 3 года.

Формы организации образовательного процесса: подгрупповая;

Образовательные технологии: игровые технологии, здоровье сберегающие.

Приемы и методы, используемые для обеспечения успешности освоения программы:

• Массаж кистей рук.
• Пальчиковая гимнастика, физкультминутки.
• Массаж кистей рук.
• Лепка.
• Игры и действия с мелкими предметами.

Материально-техническое, методическое обеспечение

• пластилин восковой мягкий различных цветов;
• пластиковые дощечки;
• стеки пластмассовые;
• салфетки влажные;
• бросовый материал.

Учебный план