Приложение к программе "Мукосолька"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОЕКТУ МУКОСОЛЬКА

 «Подсолнух»

 Программное содержание. Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки теста, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху, учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Развитие мелкой моторики руки, умение многократно повторять однородные движения; интерес к работе с соленым тестом. Воспитывать отзывчивость и доброту.

 Предварительная работа. Дидактические игры: «Застежки», «Собери бусы». Игры с вкладышами. Наблюдения на своем огороде за подсолнухами. Пальчиковая гимнастика: «Разминка», «Качели».

 Демонстрационный материал. Кукла – бабушка, подсолнух с семечками (настоящий или муляж).

Раздаточный материал. Вырезанный из желтого картона шаблон подсолнуха без семечек, тесто черного или серого цвета, дощечка для моделирования.

 Ход занятия: Начните занятие с физкультминутки. Предложите детям сопровождать слова стихотворения движениями: Посадили зернышко (Дети наклоняются, делая вид, что сажают зернышко.) Вырастили зернышко. (Показывают раскрытую левую ладонь.) Листья – желтые, (Дотрагиваются пальчиками правой руки до раскрытых пальцев на левой руке.) Зерна – черные. (Точечными движениями указательного пальца правой руки дотрагиваются до центра раскрытой левой ладони.) Птички прилетели – (Машут руками, как крыльями.) Семечки все съели. (Складывают правую ладошку «клювиком», большой палец внизу, все остальные пальцы прижат друг к другу и поставлены сверху и «клюют» семечки с левой руки.) Покажите детям куклу, одетую бабушкой, и скажите: «Сегодня, ребята, к нам в гости пришла баба Люба и принесла подсолнух». Баба Люба показывает ребятам подсолнух, который она вырастила на своем огороде, предлагает им рассмотреть его. Раздайте детям шаблоны подсолнухов и спросите: «На что похож подсолнух? Правильно, на солнышко. В огороде у бабы Любы выросло много подсолнухов. Но все семечки съели птички. Давайте вернем пропавшие семечки на место». Напомните детям, как нужно отрывать от теста маленькие кусочки, скатывать их между ладоней и, надавливая на шарики, прикреплять в сердцевине подсолнуха. Предложите малышам показать бабе Любе получившиеся подсолнухи. В конце занятия скажите детям: «Вот молодцы, помогли бабе Любе. Смотрите, как она обрадовалась! Теперь все подсолнухи полны семечек»

 «Друзья для колобка»

 Программное содержание. Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Побуждать называть персонажей сказки. Развивать речь и мышление. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, сочувствие к ним и желание помочь. Продолжать развивать интерес к работе с соленым тестом.

 Предварительная работа. Чтение русской народной сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций. Обследование пластмассовых шаров и игры с ними. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».

 Демонстрационный материал. Ширма, персонажи кукольного театра к сказке «Колобок».

 Раздаточный материал. Дощечки для моделирования, стека, салфетки, грузовая машина на поводке.

 Ход занятия:  Дети сидят перед ширмой. Воспитатель, сидя за ширмой, так, чтобы его видели дети: «Ребята, кто у меня в руках? (Колобок). Кто его испек? (Из-за ширмы показывается бабушка). Дети: Бабушка. Воспитатель: Кого колобок встретил в лесу? (показывается заяц). Дети: Зайчик. Воспитатель: А еще кто? (показывается волк). Дети: Волк. Воспитатель: А еще кто? (показывается лиса). Дети: Лиса. Воспитатель: Все хотели съесть Колобка, и он обиделся. Стало плохо ему одному. Хочется Колобку с кем-нибудь поиграть. Слепим большому Колобку друзей – маленьких Колобков. Будут они потом вместе песни петь, весело им будет вместе! Воспитатель провожает детей за столы. Осуществляется показ формообразующих движений. Дети катают колобков между ладонями. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь. После лепки: А где же глазки? Ротик? (делает их стекой). Теперь колобки могут видеть и песенку веселую петь.  Я Колобок, колобок!  У меня румяный бок! Обрадовался большой Колобок, у него так много друзей появилось, ему хочется прыгать от радости: «Ура! Ура! Вот мои друзья!» Воспитатель: Ребята давайте покатаем всех колобков на машине. Сажаем их всех в машину. У нас был один Колобок, а стало много! Вместе поют песенку: Машина, машина, идет, гудит. В машине, в машине едут друзья. В машине, в машине Колобок сидит. Весело всем! Ура! Ура

«Угадай, кто к нам пришел?»

Программное содержание. Вызвать интерес к лепке знакомого персонажа. Учить детей лепить фигурку из комочков соленого теста разной величины, соединять их, дополнять фигурку характерными деталями (глаза, нос, пуговицы т.д.), продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать умение аккуратно пользоваться тестом.

 Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за играми старших детей. Игры детей со снегом, строительство снежных построек. Пальчиковая гимнастика «Малыши-крепыши». Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение стихов, рассказов о зимних забавах. Работа детей на занятиях по аппликации (катание «бумажных комочков»).

 Демонстрационный материал. Вылепленная заранее воспитателем фигурка снеговика.

Раздаточный материал. Дополнительный материал (палочки, сучки). Комочки соленого теста, дощечки для моделирования, салфетки для рук.

 Ход занятия: На столе у воспитателя стоит фигурка снеговика, накрытая салфеткой. Воспитатель спрашивает: «Ребята, кого мы с вами лепили из снега, делали из бумажных комочков?» (Снеговик.)  «Кто же у меня здесь под салфеткой? – спрашивает воспитатель, поднимает салфетку: - Вот где спрятался снеговик». Передвигает его фигурку – снеговик «ходит» по столу: «Я, веселый снеговик. На голове – ведро, как шляпа. Это так смешно, ребята». Дети смеются, глядя на снеговика.  «Ребята, а сейчас вы сами слепите смешных снеговичков из соленого теста, наденете им на голову шляпу, - говорит воспитатель, берет большой комок теста и раскатывает его круговыми движениями. – Я катаю снежный ком.» затем берет комочки поменьше и снова повторяет эти движения, соединяет комочки. Получается снеговик. Предлагает детям раскатать комочки разной величины и плотно соединять их. Когда у всех получатся фигурки снеговиков, воспитатель предлагает надеть им на голову шляпу, из маленьких разноцветных комочков налепить глаза, рот, пуговицы. «А эти палочки будут руками», - говорит он и советует каждому ребенку выбрать для своего снеговика палочки (сучки). «Как много смешных снеговиков слепили ребята», - говорит воспитатель. Дети рассматривают, какие у них шляпы на голове. «Снеговиков поставим на столе рядом, вместе им будет веселее. Они могут даже взяться за руки или идти друг за другом. Ребята. Вы сами поставьте снеговиков, как вам нравится». На картоне, покрытом белым листом («снегом»), дети самостоятельно расставляют фигурки вылепленных ими снеговиков. В вечернее время дети продолжают создавать игровые ситуации с фигурками снеговиков, используя игрушки (кукол, зверушек). Воспитатель поощряет эти игровые действия с персонажами.

«Птичка поет, гнездышко вьет»

 Программное содержание. Развивать мелкую моторику пальцев и движений руки. Воспитывать любовь к природе, стремление проявлять заботу о птицах. Вызвать эмоциональный отклик, желание слепить «птичий домик» (гнездышко). Использовать раннее полученные навыки в лепке полой формы, стекой изображать полоски («прутинки») на ее поверхности.

 Предварительная работа. Во время прогулок понаблюдать с детьми за поведением птиц, как они летают, прыгают, клюют зернышки. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах, чтение стихов, рассказов о птицах.

 Демонстрационный материал. Картина А. Саврасова «Грачи прилетели».

Раздаточный материал. Макет деревца, сделанный воспитателем из веточек, сучков, установлен на картоне («земле»); вылепленное заранее гнездышко (полая форма) с нарисованными стекой полосками («прутиками»); фигурка – птичка. Соленое тесто, дощечка для моделирования, салфетки.

Ход занятия: Воспитатель проводит беседу с детьми и спрашивает: «А кто знает, где живут птички?» после ответов говорит: «У всех птичек есть свои домики. Некоторым птицам их строят взрослые и дети. Кому вы построили домики? Скворцам (показывает раннее выполненную аппликацию). Другие птицы сами строят себе домик «из прутиков», - читает отрывок из стихотворения В. Жуковского «Птичка» : Птичка летает,  Птичка играет, Птичка поет…  «Весной все птички вьют гнездышки. На этом деревце (показывает макет) птички будут жить в своих гнездышках. Вот одна птичка уже свила себе гнездышко», - показывает раннее вылепленную птичку и ее гнездышко (полую форму с нарисованными на ней с помощью стеки полосками-прутиками). «Птичка положила в гнездышко маленькие яички, из них появятся птенчики». Показывает каждому ребенку гнездышко с яичками, предлагает его потрогать руками. Спрашивает: «На что похоже гнездышко? (Ответы детей – на чашечку.) Весной на деревьях много птиц вьют гнезда (ставит на мольберт картину А. Саврасова «Грачи прилетели»). Птицы громко кричат, прыгают, ищут на земле прутики и строят из них гнезда. А сейчас, ребята, вы сами постройте для своей птички гнездышко и положите в него маленькие яички».  Дети самостоятельно лепят знакомым им способом полую форму, сплющивают в ладонях комочек соленого теста, приподнимают края и затем стекой наносят полоски – «прутики». После этого раскатывают маленькие шарики («яички») и кладут их в «гнездышко». После завершения лепки просит детей принести детей свои «гнездышки» и налепляет их на ветки деревца. Вокруг макета деревца развивается сюжетно-игровой замысел: дети активно действуют с фигурками птичек, звукоподражают их пению, совершают с ними полет и затем снова сажают в «гнездышко».

Репка на грядке.

Задачи: Вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок. Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять к основной форме.

Показать возможность создания композиции на бруске пластилина (грядке).

Формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов.

Развивать чувство формы.

Координировать движения обеих рук.

Развивать мелкую моторику.

Материалы: комочки пластилина желтого, оранжевого (на выбор) и зеленого цвета, клеенки, салфетки бумажные.

Демонстрационный материал: плакат «Овощи», пластилин для показа лепки репки.

Ход занятия:

1.Рассматривание репки.

Воспитатель приносит корзинку, покрытую салфеткой, говорит детям, что в корзинке лежит овощ, который вырос на грядке у дедушки с бабушкой. Дети высказывают свои догадки.

 Ее тянут бабка с внучкой,

 Кошка, дед и мышка с Жучкой.

Да, это репка большая-пребольшая и показывает детям репку (возможно, муляж или поделку).

 Круглый бок, желтый бок,

 Сидит в грядке колобок.

 Врос в землю крепко.

 Что же это? … Репка.

Вот такая загадка про репку. Как вы догадались, что это именно репка? Круглая, как колобок, желтого цвета, растет на грядке, в земле.

2.Рассказывание сказки "Репка" с использованием фигурок настольного театра.

3.Подвижная игра «В огород мы пойдем».

В огород мы пойдем,

Урожай соберем.

Мы картошки накопаем,

Мы морковки натаскаем,

Срежем мы кочан капусты

Круглый, круглый, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

(выполняем движения по тексту стихотворения)

- Какие овощи еще растут на грядках?

4.Игра в мяч «Назови овощ».

Воспитатель бросает мяч и просит назвать овощ, ребенок возвращает мяч, называя любой овощ, не повторяя, услышанных ранее названий.

5.Порядок выполнения работы.

- Воспитатель показывает способ лепки репки:

Раскатывает пластилин желтого или оранжевого цвета в ладошках (круговые движения), немножко сдавливает.

Для листочков отрывает кусочки пластилина зелёного цвета, сплющивает, сдавливает ладошками, чтобы листочки стали широкими.

Прикрепляет листочки к репке.

Прикрепляет репку на грядку – пластилин коричневого или черного цвета.

- Самостоятельная лепка детьми репки. Воспитатель помогает детям советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом способов лепки.

6.Итог урока. Выставка работ.

Замечательная репка

На гряде уселась крепко.

Тянет репку дед Иван –

Добрый сильный великан.

Помогает бабка Марья,

А за бабкой - внучка Дарья.

Сарафан весёлой внучки

Ухватила крепко Жучка.

А за Жучкой - кошка Мурка,

А за Муркой мышка Шурка,

Но не двигается репка,

Мы ее слепили крепко.

Фрукты: яблоко и груша.

Задачи:Учить создавать объемные изображения знакомых предметов, вызвать интерес к лепке, как к виду художественной деятельности.

Формировать умения раскатывать шар круговыми движениями ладоней, оттягивать часть пластилина для придания нужной формы.

Координировать движения обеих рук.

Развивать мелкую моторику.

Закрепить представления о фруктах, их пользе для человека.

Материалы: комочки пластилина желтого, красного и зеленого цвета, клеенки, салфетки бумажные.

Демонстрационный материал: Фрукты натуральные или муляжи разного размера и цвета – ответы на загадки и для игры «Что изменилось», пластилин для показа приемов лепки груши.

Ход .

1.На столе корзина с фруктами. Воспитатель загадывает загадки и просит найти отгадку в корзине.

2.Игра «что изменилось?

Воспитатель убирает фрукты по одному, пока не останется яблоко и груша.

Поменять яблоко желтое на красное.

3.Физминутка."Вот так яблоко"

Вот так яблоко! (Встали.)

Оно (Руки в стороны.)

Соку сладкого полно. (Руки на пояс.)

Руку протяните, (Протянули руки вперед.)

Яблоко сорвите. (Руки вверх.)

Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками.)

Трудно яблоко достать. (Подтянулись.)

Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули.)

И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой.)

4. Пальчиковая гимнастика «Яблонька»

Яблонька, яблонька,

где же твои яблочки? (пальчики вверх, пошевелить - будто веточки)

Заморозил их мороз?(кулачки)

Или ветер их унес?(Плавные движения кистями)

Или молния спалила?(закрыть глаза ладошками)

Или градом их побило?(постучать подушечками пальцев по столу)

Или птицы поклевали?(изобразить, как птицы клюют зернышки со стола)

Не морозил их мороз, и не ветер их унес. (Повторить все движения по порядку)

Не спалило их огнем,

града не было с дождем,

Птицы их не поклевали…

Дети оборвали! (Показать круглые ладошки, будто в них лежит яблочко)

5.Игра «Чудесный мешочек»

Определить на ощупь грушу и яблоко. Вы ни разу не ошиблись, как же вы узнали, где яблоко, а где груша, ведь вы не видели фрукты, а только щупали? Дети вместе с воспитателем обсуждают особенности формы яблока и груши.

– Вы любите яблоки, груши? Почему? Чем полезны фрукты? Сегодня мы будем лепить яблочко и грушу.

6.Порядок выполнения работы.

- показ воспитателем способа лепки груши

- самостоятельная работа детей. Воспитатель помогает вопросами и приемом лепки «рука в руке»

- оформление работы,вылепить и прикрепить листочки яблоку, груше, поместить фрукты на тарелочку.

7.Итог  - выставка работ.

Угостим цыплят зернышками.

Цель.Учить передавать знакомые образы, учить создавать предмет из двух деталей, примазывать части друг к другу. Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать их. Воспитывать заботливое отношение к братьям нашим меньшим. Развивать мелкую моторику, координировать движения рук. Учить лепить круглые формы круговыми движениями ладоней.

Материал: Игрушки курочка и цыплята, плакат «Птичий двор», пластилин желтого и коричневого цвета.

Ход .

1.Игра "Как у птичьего двора собралась детвора…"

Дети водят группе хоровод.

- Как мы весело играли и на птичий двор попали. Плакат «Птичий двор» Кто здесь живет? Кто ухаживает за птицами? Как она ухаживает?

Воспитатель читает стихотворение, а дети повторяют последние слова каждой строки хором.

Наша курочка в окно: "Ко-ко-ко".

Наша уточка с утра: "Кря-кря-кря!"

Гусь гогочет у пруда: "Га-га-га!"

А индюк среди двора: "Бал-бал-бал!"

А как Петя-петушок раным-рано поутру нам поет?

2.Пальчиковая гимнастика.

Разложить зернышки гороха и фасоли на разные тарелочки. По 5-7 штук.

Сказку «Петушок и бобовое зернышко» прочитать предварительно. Помните, как петушок подавился бобовым зернышком? Кто ему помог? Курочка. Кто же детки у курицы и петушка? Цыплята.

3.Ориентировка в пространстве.

Курочка ищет своих цыплят. Помогите отыскать, где они спрятались

4.Рассматривание цыплят. Анализ формы.

Голова круглая, туловище круглое, большего размера, клюв, крылышки, хвостик, лапки. Когда сидит нахохлившись, лапок не видно.

5.Порядок выполнения работы:

Показ воспитателем приема лепки цыпленка, примазывание частей.

Показ воспитателем приема оттягивания части пластилина для создания клювика, хвостика

Показ воспитателем лепки и примазывания крылышка.

Показ воспитателем приема отщипывания пластилина для лепки зернышек. Угостим цыпленка зернышками.

Самостоятельная лепка детей. - Возьмем самый большой кусок пластилина. Что сейчас будем лепить? Туловище, Возьмем самый большой кусок пластилина из оставшихся. Что у нас получится? Голова. Прикрепим голову к туловищу, как следует примажем пальчиками. Сделаем цыпленку клювик, хвостик. Воспитатель прикрепляет цыплятам крылышки. А теперь угостим цыпленка зернышками.

6. Итог. Выставка работ.

7. Подвижная игра «Вышла курочка гулять.

"Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

"Ко-ко-ко. Ко-ко-ко!

Не ходите далеко!

Лапками гребите!

Зернышки ищите".

Ежики.

Задачи: Учить создавать объемные изображения знакомых предметов, вызвать интерес к лепке, как к виду художественной деятельности.

Формировать умения раскатывать шар круговыми движениями ладоней, оттягивать часть пластилина для придания нужной формы.

Координировать движения обеих рук.

Развивать мелкую моторику.

Закрепить представления о фруктах, их пользе для человека.

Материалы: комочки пластилина коричневого цвета, спички или зубочистки для иголок, клеенки, салфетки бумажные.

Демонстрационный материал: игрушка ежик, пластилин для показа приемов лепки ежика.

Ход.

1.Загадки про диких животных.

.Кто по веткам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы?

На овчарку он похож:

Что ни зуб — то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

 На овцу готов напасть.

Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Великан в лесу живет,

Он — сладкоежка, любит мед.

Когда испортится погода,

Он спать ложится на полгода.

 Дети прикрепляют картинки-ответы на доску.

- Как назвать одним словом этих животных? Дикие.

Эти и другие загадки можно найти здесь.

2. Игра в мяч «Назови дикое животное»

Воспитатель бросает мяч, ребенок называет дикое животное и бросает мяч обратно.

3. Пальчиковая гимнастика «Ежик»

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож. (сложить пальцы замком)

На спине иголки очень-очень колкие. (поднимать и опускать пальцы)

 Хоть и ростом ёжик мал,  нам колючки показал,  (повертеть ежика вправо и влево)

 А колючки тоже  на ежа похожи.  (поднимать и опускать пальчики)

На ежа мы поглядим, молочка ему дадим, (сделать блюдечко ладошками)

Но не тронем колкие на спине иголки мы. (погрозить пальчиком)

4. Рассматривание игрушки ежика.

Выделение частей: голова, тело, лапки, нос, иголки. Зачем нужны иголки?

5. Порядок выполнения работы:

- Раскатываем шар, слегка сплющиваем и вытягиваем в стороны.

- Делаем носик: часть пластилина слегка вытягиваем с одной стороны и заостряем.

- Прикрепляем ежику иголки – вставляем зубочистки, спички или трубочки для коктейля.

6. Итог Выставка работ.

Я пеку, пеку, пеку.

Цель: Учить детей лепить угощение для кукол из солёного теста.

Задачи: Показать разнообразие форм мучных изделий: печенье (круг или диск), пряник (полусфера), колобок (шар), пирожок (овоид), вареник (диск или круг, сложенный пополам), бублик (кольцо) и т.д. Активизировать освоенные способы лепки и приёмы оформления поделок (раскатывание шара, сплющивание в диск и полусферу, прищипывание, защипывание края, вдавливание, нанесение отпечатков). Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в работе обеих рук.

Материалы: Солёное тесто, зубочистки, колпачки фломастеров или авторучек, салфетки бумажные и матерчатые. Поделки из солёного теста разной формы, подготовленные воспитателем.

Ход .

1. Пальчиковая гимнастика:

Станет всё зерно мукою.

Потечёт мука рекою.

Испекут нам из муки

Булки, плюшки, крендельки,

пирожки и колобки.

Дети загибают пальчики на каждое название хлебобулочных изделий.

2. Замешиваем тесто.

Воспитатель замешивает соленое тесто, называя и показывая ингредиенты

3.Что пекут из теста?

Воспитатель предлагает детям приготовить угощение для кукол. Спрашивает, что можно «испечь» из теста. Обобщает ответы детей: пироги и пирожки, бублики и баранки, плюшки и ватрушки... - сдобные да румяные, ароматные да вкусные.

4. Игра «На что похоже?»

Воспитатель уточняет представление детей о форме мучных изделий, показывает геометрические фигуры или тела, не называя их, и просит угадать, на что похоже. Печенье – на диск, пряник - полусфера, колобок - шар, пирожок - овоид, вареник - диск или круг, сложенный пополам, бублик – кольцо.

5. Украшение мучных изделий.

Воспитатель спрашивает, как и с помощью чего можно украсить получившиеся изделия. Подсказывает, что можно поставить отпечатки колпачками фломастеров и зубочистками, трубочками для коктейля или сделать углубления пальчиком.

6. Ход работы:

Дети лепят угощения из солёного или сдобного теста по замыслу и украшают лепные изделия отпечатками.

7. Итог . Выставка работ.

Мы спросили нашу печь--поднять кверху указательный палец

Что сегодня нам испечь?--«печем» пироги

Печку мы спросили,--поднять кверху указательный палец

тесто замесили. --Сжимаем и разжимаем кулаки

Тесто скалкой раскатали,Раскатали - не устали. --Трем ладони

Начинили творогом --«печем» пироги

И назвали пирогом!--поднять кверху указательный палец

Ну-ка, печка,Дай творожнику местечко!--Вытянуть руки ладонями вверх

Гусеничка

Программное содержание:

1. Научить детей работать с пластилином: делать объемные фигурки и плоские изображения, используя различные приемы и способы;

2. Продолжать развивать мелкую моторику рук;

3. Развивать наблюдательность исходя из наблюдения за работой воспитателя;

4. Воспитывать нравственные качества: любовь к насекомым, трудолюбие;

5. Воспитывать терпеливость, усидчивость на занятии;

6. Формировать взаимоотношения детей в ходе совместной деятельности на занятии.

Материал: пластилин, картонный лист, ножницы, игрушка «гусеница».

Наглядный материал: картинка с гусеницей, бабочкой.

Методические приемы: вопросы к детям, указания, объяснения, художественное слово, игровые приемы, похвала, поощрения.

Воспитатель рассаживает детей за столики и начинает занятие.

Воспитатель: Все приготовились? Молодцы. А теперь послушайте меня внимательно.

Со мной всегда происходят какие-то истории. Наверно, потому, что я внимательно смотрю по сторонам и под ноги и замечаю много всего интересного и необычного.

- А вы ребятки внимательные?

Дети: Да!

(выкладываю листок из пластилина)

- Иду я однажды, вижу – лежит листок. Ну, листок и листок, обыкновенный такой, зелененький.

- Я бы дальше пошла, но мне показалось, что на нем блеснула бусинка.

(скатываю на глазах у детей шарик, прикрепляю его к листу)

- Я остановилась, смотрю – а их уже 2, присмотрелась уже 3… Ну, тут я просто встала рядом и смотрю, а бусинки все появляются и появляются – уже 4, 5, 6… Седьмая была самая большая. А на ней появились глазки, носик и ротик…

(из бисера делаю глаза, нос и рот)

- Как вы думаете, кто это был?

Дети: Гусеница!

- Да, правильно. Посмотрите какая гусеница пришла к нам в гости на занятие (показ игрушки) .

- Она мне сказала: «Спасибо, ты заметила меня, не наступила на листок и теперь случится чудо».

- Какое? – спросила я.

- Появится бабочка (показать картинку) .

- Красивая бабочка?

Дети: Да!

- А если бы я наступила, то ее не было бы.

- А вы видели когда-нибудь бабочку?

Дети: Да!

- А теперь ребятки мы с вами слепим гусениц. И посмотрим, у кого получится самая красивая. Но сначала мы немножко разомнемся. Встаем и сделаем физ. минутку.

- Мы шагаем по сугробам, по сугробам крутолобым

Поднимай повыше ноги, проложи другим дорогу

Мы немножко отдохнем и снова в путь пойдем!

(выполнение работы)

- А с вами такое может случится? Давайте попробуем.

(дети лепят своих гусениц, прикрепляя детали к заранее подготовленным картонным листикам)

- Ребятки лепим кружочки сначала маленькие, а потом побольше.

- Вот мы с вами каких гусениц слепили. Красивые получились?

- Давайте посмотрим друг у друга.

- А теперь давайте поиграем с нашими красивыми гусеницами.

- Они у нас с вами пойдут сейчас в гости.

- Вот и закончилось наше занятие. Понравилось вам лепить гусеницу?

- И мне понравилось как у вас это получилось. Молодцы! Все очень старались.

«Солнышко лучистое»

Цель: познакомить детей с новым материалом для лепки: соленое тесто.

Задачи:

1.Совершенствовать приемы лепки: раскатывание (прямое и круговое, сплющивание)

2.Развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук.

3.Совершенствовать у детей способность передавать в лепке изображения знакомых предметов.

4.Воспитывать у детей сочувствие к персонажу и желание ему помочь, аккуратность при выполнении работы.

5.Формировать интерес к работе с тестом.

Методы и приемы: игровой - создание проблемной ситуации, словесный-художественное слово - чтение стихотворения А. Барто,  пальчиковая гимнастика «Солнышко», наглядный - показ иллюстраций, способа действия.

Материалы: соленое тесто, листы синего картона, иллюстрации с изображением солнышка.

Оборудование: фонограмма музыки «Светит солнышко» кукла - солнышко, подкладные клеенки для лепки, фартуки, салфетки, тарелочки для теста.

Предварительная работа: наблюдение за погодой, рисование красками солнышка; рассматривание иллюстраций с изображением солнца, чтение стихотворения А. Барто «Светит солнышко в окошко», К. Чуковского «Краденое солнце», отгадывание загадок про солнце.

Ход занятия

Организационный момент:

Чтение стихотворения  А. Барто:

В: Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

В: Дети, о чем это стихотворение? (О солнышке)

1ч. В: Дети, а светит ли солнышко в наше окошко? (Нет)

В: А вы хотите, чтобы в нашей группе стало светло и солнечно? (Да)

В: Молодцы. А я предлагаю каждому из вас слепить маленькое солнышко, чтобы в нашей группе солнышко засияло и порадовало нас своим теплом.

В: Дети, а теперь посмотрите на изображение солнышка. Какой оно формы?(Круглое)

-Что есть у солнышка? (Лучики)

-Какие они? (Длинные и короткие)

-Каким цветом солнышко? (Желтым цветом)

-Правильно, дети!

Прежде, чем начать работу, мы с вами поиграем.

Физкультурная разминка «Солнышко»

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх. Потянуться.)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки. Руки опустить на пол.)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам. (Хлопать в ладоши.)

Весело живется!

2ч. В: А теперь, ребята, проходим и присаживаемся на свои места.

В: Сегодня мы познакомимся с волшебным материалом. Он пластичный, послушный, мягкий, нежный. Из него мы сделаем наши солнышки. Этот материал – соленое тесто. Вам необходимо узнать самое главное правило работы с тестом. Его нельзя брать в рот, потому что оно очень соленое.

В: Когда тесто высыхает, становится твердое как камень, его легко можно разбить, поэтому с готовыми работами надо очень аккуратно обращаться.

В: Сначала я возьму с тарелочки кусочек теста, помну его в руках. Из кусочка теста я раскатываю сначала шарик. (Раскатывать  круговыми движениями слева направо, справа налево, теперь, слегка надавливая на него ладошкой, расплющиваем его, чтобы получился круг) Выкладываю  круг в центре листа. Это основа нашего солнышка. А теперь отщипну небольшой кусочек теста, и между двумя ладонями раскатываю ровный, аккуратный валик –это лучик, прикрепляем лучик к краю солнышка, легонько прижимаем лучик к кругу. Лучиков сделаю несколько, выкладываю их по краю солнца так, чтобы солнышко до всех могло своими лучами достать. Посмотрите, ребята, какое у меня получилось красивое солнышко. Хотите сделать такие солнышки?

Дети: Да.

Воспитатель: Но сначала надо наши ручки погреть, чтобы солнышки получились теплые.

Пальчиковая гимнастика: «Солнышко»

Солнышко, солнышко,

Разбросай колечки.

(Быстро сжимают и разжимают кулаки).

Мы колечки соберем,

Золоченые возьмем.

(Делают хватательные движения щепотью).

Покатаем, поваляем

(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь).

И назад тебе вернем.

(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы).

Звучит музыка «Светит солнышко»

3.В: Разогрели ручки, а теперь предлагаю вам приступить к работе. Но не торопитесь, чтобы ваше солнышко получилось красивым и аккуратным. (Дети лепят под музыку, провожу индивидуальную работу.)

В: Дети, давайте посмотрим, что у вас получилось? Несите своё солнышко к окошку, чтобы солнышко увидело и обрадовалось своим друзьям. Вам нравятся ваши работы? (Да) Посмотрите, как светло стало у нас в группе. Солнышко благодарит вас зато, что вы ему слепили друзей, а  завтра, когда наши солнышки  высохнут (станут твердыми, мы их раскрасим желтой  краской, и они станут еще красивее)

Итог занятия:

В: Дети, что мы с вами сегодня лепили? (Д: Мы лепили солнышко.)

Вам понравилось лепить солнышко (Д: Да)

В: Дети, а из какого материала мы сегодня лепили?

Дети: Мы лепили из соленого теста.

В: Какое главное правило работы с тестом вы запомнили?

Дети: Тесто нельзя брать в рот, потому что оно соленое.

В: Дети, вы все молодцы и очень хорошо справились с заданием!

Цветные конфетки для друзей.

1.Познакомить детей со свойствами солёного теста и с его особенностями (соленое, мягкое, можно лепить разные формы).

2.Показ приёмов лепки: раскатывания, сплющивания.

Оборудование: соленое тесто разных цветов, доски для лепки, аудиозапись.

«Чаепитие для кукол с конфетами»

 Программное содержание. Учить раскатывать комок соленого теста прямыми движениями руки на доске для моделирования в толстые столбики; учить оформлять поделку. Продолжать учить детей играть в сюжетные игры. Развивать фонематическое восприятие; внимание. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев и движений руки, умение многократно повторять однородные движения; интерес к работе с соленым тестом. Воспитывать ласковое, заботливое отношение к игровым персонажам.

 Предварительная работа. Сворачивание в фантики и разворачивание маленьких шариков и столбиков. Чтение детям загадки - добавлялки «Возьмем мишку на прогулку». Д/и «Застежки», «Веселая шнуровка», игры с вкладышами. Пальчиковая гимнастика: «Детки», «Пальчики здороваются».

 Демонстрационный материал. 1 кукла Маша, игрушечный чайный сервиз, игрушечная мебель – стол и стулья, гости куклы Маши.

 Раздаточный материал. Комочки соленого теста, фантики от конфет, дощечки для моделирования, салфетки, тарелочки для готовых «конфет».

 Ход занятия: 1.Воспитатель вместе с детьми заходит в группу и здоровается со всеми гостями. - Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними и улыбнитесь им. Но к нам еще, сегодня, пришла в гости кукла Маша и рассказала мне очень грустную историю. Воспитатель вносит в группу куклу, нарядно одетую. - Поздоровайтесь, ребята, с куклой Машей. Посмотрите, какая она нарядная, какое у нее нарядное платье! Давайте спросим, почему она такая грустная?  Ответы детей. - К ней сегодня придут гости, а она не знает, чем их угощать? И попросила нас ей помочь. Я думала и придумала, как ей помочь. Если у Маши день рождения, давайте устроим ей праздник, чтобы она не грустила, и не грустили ее гости. Воспитатель надевает на себя передник и накрывает на стол, использую набор детской посуды «Чайный сервиз». - Поздоровайтесь, ребята, с куклой Машей. Посмотрите, какая она нарядная, какое у нее красивое платье. Маша, а почему ты сегодня такая нарядная? Ребята, Маша мне рассказала что у нее сегодня день рождения. Давайте устроим для нее чаепитие, в честь ее дня рождения!  Сюжетная игра «Чаепитие для кукол». Воспитатель вместе с детьми накрывают стол, при этом педагог произносит двустишия, побуждая детей к договариванию слов. Будем стол накрывать, Будем чай пода… (вать). Будем кукол мы поить, Будем кукол мы кор… (мить). Вот стакан для салфеток, Вот ваза для конфе… (ток). Вот чашка и блюдце, Осторожно, они бью… (тся). Вот чайник, в нем чай, Чай скорее нали… (вай). Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какой красивый стол у нас получился. А чем же мы будем угощать куклу Машу? Давайте мы сделаем для нее конфеты.» 2. Воспитатель приглашает детей за следующий стол, на котором она напоминает детям о свойствах теста. Затем, вместе с детьми, усаживаются за стол, приготовленный для работы. Показ воспитателя как нужно раскатать шарик в толстую колбаску и завернуть в фантик. Получается овальная конфета. Выполнение работы детьми. Воспитатель ставит готовые изделия детей на поднос. 3.Воспитатель: «Какие красивые конфеты у нас получились, они очень понравятся Маше. Пойдем угощать ее». Малыши, вместе с воспитателем, подходят к накрытому столу и вдруг слышится стук в дверь. Воспитатель подходит к двери и вносит в группу «гостей» Маши. Дети здороваются с гостями Маши и предлагают им сесть за стол. Угощают куклу Машу и ее гостей. Воспитатель: «Посмотрите, как понравились ваши конфеты Маше и ее гостям, они очень рады вашему угощению и говорят вам «спасибо». По окончании занятия проводится хороводная игра «Каравай»  Маша благодарит всех детей за ее день рождения и интересуется, как же детям удалось приготовить такие угощения для нее и ее гостей. Благодарит их и обещает прийти к ним еще в гости, потому что дети были очень добрыми и приветливыми.

Лепка из соленого теста «Бублики-баранки».

Задачи. Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины ( для баранок – длинные и широкие, для бубликов – короткие и узкие) и замыкать в кольцо. Учить оформлять лепное изделие посыпанием маком. Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику.

Предварительная работа. Подвижные игры и упражнения с обручем ( прокатывание, бросание двумя руками снизу и от груди, передача из рук в руки).

         Рассматривание и обследование колечек пирамидки разного размера для тактильного ощущения, восприятия формы, величины и цвета.

         Дидактическая игра Цветные колечки ( развитие восприятия формы, цвета, величины). Занятие по аппликации на тему Бублики- баранки.

Материалы, инструменты, оборудование.

Материал для лепки – соленое тесто, мак, две связки с баранками и бубликами  у воспитателя, салфетки бумажные и матерчатые, самовар, кукла-бабушка, кукольная посудка, куклы.

Содержание занятия.

Воспитатель читает детям  стихотворение В. Шипуновой «Печет-печет бабушка»:

Печет-печет бабушка

Пироги да шанежки,

Плюшки, сладкие ватрушки,

Пирога большой кусок…

- Кушай-кушай, мой дружок!

Будем пироги жевать,

Калачами заедать.

Сладкие ватрушки кушать –

С белым-белым творогом.

Белым-белым молоком

Плюшки будем запивать.

Бабушка: Здравствуйте ребятки! Я пришла к вам в гости с подарками, посмотри те-ка что у меня, Ой, а где же я потеряла угощение? Совсем старая стала,  хотела вас угостить вкусными бубликами да баранками.  Вот и самовар согрелся.  Что же делать? Может быть,  вы мне поможете напечь бубликов и баранок?

Воспитатель: Ребятки давайте поможем бабушке напечь бублики и баранки. Вот и тесто у нас есть.

Чем отличается бублик от баранки?

Дети: бублик большой, а баранка маленькая. Они круглые.

Воспитатель: Посмотрите какие два столбика ( цилиндра)  я скатала из теста .Какие они?

Дети: один длинный и широкий, а другой короткий и узкий.

Воспитатель: Угадайте из какого получится бублик, а из какого баранка?

Воспитатель показывает как нужно замкнуть в кольцо столбики .

Дети приступают к работе за столами, на которых разложены дощечки с кусочками теста .Затем предлагает украсить маком свои изделия.

Дети посыпают готовые бублики и баранки маком.

Воспитатель: Молодцы ребятки, давайте положим все на противень и отправим в духовку.А пока все печется мы с вами поиграем:

                        Пальчиковая игра «Котя, котенька, коток»

Котя, котенька, коток                -  ДЕТИ ПОДНИМАЮТ ЛАДОШКИ ВВЕРХ ПРИКЛАДЫВАЯ ИХ К ГОЛОВЕ

Котя – серенький лобок,

Приди, Котя  ночевать,        -ладошки под щечку, глазки закрыты

Мою детку покачать.                -качают перед собой руки

А как я тебе , коту,

За работу заплачу:

Дам кусок пирога                - показывают руками перед собой

И кувшин молока.                - перед собой ладошки вверх.

Воспитатель: давайте заглянем в духовку, испеклись ли там наши бублики и баранки.

Достает  поднос с готовыми изделиями.

Бабушка: Спасибо вам детки! Какие вы молодцы, помогли мне. А теперь давайте пить чай с вкусными бубликами и баранками, садитесь все за стол.

Дети пьют чай

Баранки  для  медвежонка.

1.Продолжать учить детей лепить из соленого теста.

2.Показ приёмов лепки: раскатывание столбика между ладонями, соединять детали.

Оборудование: соленое тесто, игрушка- медвежонок, доски для лепки, аудиозапись.

«Баранки»

 Программное содержание. Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке «столбики» из теста; свертывать получившиеся «столбики», плотно прижимая ее концы друг к другу. Учить детей дополнять выразительность образов речью, игрой. Развивать интерес к литературным произведенииям. Продолжать развивать координацию мелких движений пальцев рук. Развивать речь как средство общения, активизировать словарь словами: «мягкая», «шубка», «пушистая», «рыжая». Продолжать воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

 Предварительная работа. Игры с пирамидками – нанизывание колец разной величины. Д/и «Собери бусы». Игры с угощением кукол. Чтение потешек, пение песен. Пальчиковая гимнастика: «Белка на тележке», «Пальчик – мальчик».

 Демонстрационный материал. Веревочка, игрушечная белка в корзине, накрытой салфеткой.

 Раздаточный материал. Соленое тесто, дощечка для моделирования.

 Ход занятия:  1. Рассказ воспитателя: «Ребята, по дороге в детский сад, я встретила белочку и пригласила ее в гости к нам, в группу. Вот она».  Воспитатель достает белочку из корзины, дети здороваются с ней, рассматривают ее.  Воспитатель: «Посмотрите, какая у нее мягкая шубка, пушистая, рыжего цвета. Погладьте ее. Дети рассматривают белочку и повторяют за воспитателем слова. Затем рассказывают белочке стихотворение про нее. Пальчиковая гимнастика «Белка на тележке».  Далее рассказ воспитателя: «Белка раздала зверям все свои запасы. Осень кончается, грибов и орехов уже нет. Теперь ей нечего есть зимой. Как же помочь белочке? Давайте приготовим для нее баранки». 2. Показ воспитателя. Предлагает детям раскатать из теста длинную «колбаску» прямыми движениями руки вперед – назад по доске для моделирования. Потом показывает, как соединить концы «колбаски» в кольцо. Выполнение работы детьми.  3. Воспитатель продевает вылепленные детьми баранки через веревочку, связывает ее и вешает на шею игрушечной белке: «Теперь голод белочке не страшен!» В конце занятия хороводная игра «Каравай» (для белочки). Дети прощаются с белочкой и приглашают ее в гости на следующий год.

Овощи. Огурец и помидор.

Задачи: Учить детей лепить шар круговыми движениями ладоней, учить приему раскатывания цилиндра (колбаски).

Вызвать интерес к созданию пластической композиции из 3 предметов.

Координировать движения обеих рук.

Развивать мелкую моторику.

Материалы: комочки пластилина красного, зеленого цвета ( 1 по выбору для тарелочки), клеенки, салфетки бумажные.

Демонстрационный материал: плакат «Овощи», пластилин для показа приемов лепки овощей. Натуральные овощи помидор и огурец для исследования формы.

Ход занятия:

1. Подвижная игра «В огород мы пойдем»

В огород мы пойдем,

Урожай соберем.

Мы картошки накопаем,

Мы морковки натаскаем,

Срежем мы качан капусты

Круглый, круглый, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

(выполняем движения по тексту стихотворения)

- Какие овощи собирали?

2. Рассматривание плаката. - Какие еще овощи здесь изображены?

3. Игра «Узнай на ощупь».

- Какие овощи спрятались в чудесном мешочке?

(Огурцы и помидоры разного размера.)

4. Рассматривание овощей.

Дети рассматривают и ощупывают помидор и огурец (натуральные) - Какого цвета помидоры ? Какой формы? На что похожи? Какие на ощупь? (гладкие) Какого цвета огурцы? Какой формы? На что похожи? Какие на ощупь? (шершавые) Воспитатель кладет 1 помидор и 1 огурец на тарелочку. - Сегодня мы будем лепить эти овощи. Какого цвета нам понадобится пластилин? Почему?

5. Пальчиковая гимнастика. «Овощи» Ю.Тувим.

Хозяйка однажды с базара пришла.

Хозяйка с базара домой принесла:

(шагают по столу пальчиками)

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу, ох!

(загибают пальчики, вытирают лоб на «Ох»)

 Тут овощи спор завели на столе:

 Кто лучше, вкусней и нужней на земле.

 (изобразить как моют руки)

 Картошка, капуста, морковка, горох,

 Петрушка иль свекла? Ох!

 (загибают пальчики, вытирают лоб на «Ох»)

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала

(Указательным пальцем правой руки

 «резать» по ладошке левой)

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу, ох!

(загибают пальчики, вытирают лоб на «Ох»)

 Накрытые крышкой в душном горшке

 Кипели, кипели в крутом кипятке

 (Положить ладошки одну на другую на стол или на колени)

 Картошка, капуста, морковка, горох,

 Петрушка и свекла, ох!

 (загибают пальчики, вытирают лоб на «Ох»)

И суп овощной оказался не плох!

(круговые движения ладони по животу)

6. Порядок выполнения работы:

- показ воспитателем приема раскатывания цилиндра;

- дети имитируют движения лепки без пластилина;

- лепка огурца (воспитатель помогает жестами, приемом «рука в руке»);

- самостоятельная лепка детьми помидора

7. Итог  - выставка работ.

Ходит ёж в саду по травке.

1.Продолжать учить детей лепить из соленого теста.

2.Показ приёмов лепки: раскатывания, сплющивания. Учить  лепить предмет из нескольких частей, используя дополнительные материалы (ушки – семечки, хвостик–шерстяные нитки, глазки – бусинки).

Оборудование: соленое тесто, окрашенное в   розовый и  коричневый цвета, шерстяные нитки, семечки, бусины, доски для лепки, игрушка ёжика, аудиозапись.

У ежа иголки.

 Программное содержание. Учить детей делать шар из теста, скатывая его круговыми движениями на дощечке. Развивать конструктивные способности, умение использовать в работе природный материал. развивать речь как средство общения, активизировать словарь словами: «ежик», «колючий», «иголки», «много».Продолжать развивать движения руки, умение многократно повторять однородные движения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

 Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций с изображением ежа, разучивание музыкальной игры «Кто под стульчиком сидит?». П/и «загудел паровоз», «Спрячь от лисы». Пальчиковая гимнастика: «Курочка пьет воду», «Наш малыш».

 Раздаточный материал. Соленое тесто, спички или короткие соломинки от сока, картонка – подставка для готового изделия, дощечка для моделирования.

 Ход занятия: 1. Дети входят в группу. Вдруг раздается: «Пи-пи-пи…» Воспитатель: «Вы слышите малыши, кто-то пищит. Кто же это?» Дети: «Это мышка, цыпленок…» Воспитатель: «Давайте поищем» Дети вместе с воспитателем отправляются на поиски и находят игрушку-самоделку – пластилинового ежика. Воспитатель: «Вы узнали его малыши? Да, это ежик. Ходит ежик без дорожек, Не бежит ни от кого. С головы до ножек. Весь в иголках ежик. Как же взять его? Дети сидят на стульчиках вокруг стола. На столе макеты деревьев настольного театра. Воспитатель имитирует движения ежа между деревьями. - Вот какой ежик. Весь в иголках. Что это у него? - Иголки. - Потрогай, Илюша, какие иголки у ежа? - Колючие. - Да, иголки у ежа колючие, их много. - А сейчас я покажу вам, как можно самим сделать такого ежа.  2. Воспитатель показывает поэтапно изготовление ежа. Затем предлагает детям взять в руки тесто, помять его в руках и скатать шарик на дощечке круговыми движениями. Когда шарик готов, воспитатель предлагает взять палочки и говорит, что это будут иголки у ежа. - Где у ежа растут иголки? - На спине. - А на брюшке не растут? - Не растут. - Вот и сделаем иголки на спине.  3. После того как дети выполнят работу, воспитатель предлагает расположить ежиков на лесной поляне. Затем воспитатель вместе с детьми делают макеты деревьев: для этого используют бутылочки из-под шампуня с заранее проделанными в них отверстиями. В эти отверстия дети вставляют веточки с листочками. В конце занятия дети играют со своими ежами на лесной поляне.

 Украсим   ёлочку  к празднику.

1.Продолжать учить детей лепить из соленого теста.

2.Показ приёмов лепки: раскатывание, сплющивания. Упражнять в умении вырезать фигурки формочками, украшать  с помощью дополнительного материала (бусины, бисер, блестки, крупа).

Оборудование: соленое тесто, окрашенное в разные цвета, формочки для выпечки, бусины, бисер, крупа, блестки, тесьма для петелек, доски для лепки, аудиозапись.

«Новогодняя елочка»

 Программное содержание. Учить детей отрывать куски от большого кома и лепить шарики, скатывая комки между ладонями круговыми движениями. Продолжать развивать движения рук, умение многократно повторять однородные движения. Способствовать проявлению умственной и речевой активности. Формировать доброе и бережное отношение к окружающему и рукотворному миру.

 Предварительная работа. Дидактические игры: «Собери бусы», «Наряди елочку», «Большие и маленькие». Вспомнить новогодние песни и стихотворения. Игры детей с природным материалом (шишки, желуди). Пальчиковая гимнастика: «Разминка», «Качели».

 Демонстрационный материал. Пять пар пластмассовых (или других небьющихся) елочных игрушек; искусственная елочка.

 Раздаточный материал. Тесто разного цвета, сосновая шишка, дощечка для моделирования.

 Ход занятия:

1. Воспитатель вносит искусственную елочку в группу со словами: Здравствуй, наша елочка, проходи скорей Покажи иголочки для наших малышей. Дети рассматривают елочку. Воспитатель предлагает вспомнить детям новогоднюю елочку. Воспитатель: «Дети, наша елочка на празднике была красивая, нарядная, а этой елочке обидно. Давайте ее украсим.» Д/и «Найди пару» (воспитатель раскладывает перед детьми вперемешку пять пар пластмассовых новогодних украшений и предлагает найти одинаковые игрушки. Воспитатель украшает вместе с детьми елочку. Предлагает сделать из шишек елочки и украсить их – подружек для большой елочки. 2. Показ воспитателя как нужно отрывать маленькие кусочки теста разных цветов, скатывать между ладоней шарики – елочные шары и прикреплять их на шишку. Выполнение работы детьми. 3. Рассмотреть детские работы в игровой ситуации («Погуляем около елочек, потрогаем их: ах, колются! Целый лес елочек. Кто бегает в лесу? Зайчики. Как они прыгают около елочек?»). В конце занятия елочка дарит детям снежинки, вырезанные из салфеток, для дыхательной гимнастики

Тема: «ПЛЮШКИ-ЗАВИТУШКИ»

Программное содержание: научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Оборудование: тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, картонные тарелки

Ход занятия:

 Организационный момент

Давайте представим себе, что мы находимся в настоящей мастерской. Я буду мастером, а вы – подмастерьями (раздаю фартуки). Перед началом работы необходимо надеть фартуки, чтобы не запачкаться в муке.

Сообщение темы

Сегодня мы познакомимся с волшебным материалом. Он пластичный, послушный, теплый, добрый. Из него мы сделаем различные украшения.

Основная часть

Дорогие мои подмастерья, вам необходимо знать правила техники безопасности, их назубок знают все ребята нашей мастерской. Это стека (показываю) – наш основной инструмент, запомните: стекой и кисточкой не размахивать, на пол не бросать, следить за порядком на рабочем месте, и самое главное – нельзя брать в рот тесто,- его замешивают с солью и с клеем.

Давайте познакомимся с солёным тестом. Достаньте из мешочка кусочек теста, помните его в руках — пусть оно тоже узнает вас. Тесто – материал мягкий, удивительно послушный, дышащий, нежный. А когда высыхает, становиться как каменное, но его легко можно разбить.

Посмотрите сюда (показываю картину), один купец принес мне картину и жалуется, что у него душа не радуется, когда он на нее смотрит. Как вы думаете почему? Чего на ней не хватает? А ведь верно! Чтобы каравай получился вкусным и аппетитным, нужно его украсить.

Отщипните кусочек от желтого теста – из него мы будем делать различные завитушки для пирога. Скатайте нетолстую колбаску и сложите ее колечками, кудряшками, завитушками. Отложите на бумажную тарелку.

Давайте украсим пирог вашими плюшками-завитушками.

Рефлексия:

А сейчас давайте вспомним все секреты, которые я вам сегодня рассказала (ребята вспоминают правила техники безопасности, особенности работы с тестом).

Сегодня мы с вами только прикоснулись к волшебному миру тестопластики, мне хочется, чтобы вы подружились с прекрасным материалом – с соленым тестом. Я надеюсь, впереди у вас еще много интересных открытий, секретов, творческих работ  Мне было очень приятно с вами работать.В завершение работы еще один секрет – «секрет чистых рук»,- приглашаю ребят вымыть руки.

 «Раскрашивание красками «Плюшек — завитушек».

Программное содержание: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Оборудование: акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.

Ход занятия

Дети прорисовывают детали плюшек – завитушек.