Пушкин - волшебник слова: как он объединяет сердца
статья (средняя группа)

ПУШКИН - ВОЛШЕБНИК СЛОВА:

КАК ОН ОБЪЕДИНЯЕТ СЕРДЦА.

Тугушева Юлия Николаевна, воспитатель

Якасова Евгения Михайловна, воспитатель

ГБДОУ детский сад №62 Приморского района Санкт-Петербурга

Александр Сергеевич Пушкин — это не просто великий поэт, он является символом русской литературы и культуры. Его творчество пронизано любовью к родной земле, богатством чувственной жизни и глубокой философией. Но не только слова делают Пушкина уникальным — его произведения способны объединять людей, создавать общее пространство чувств и эмоций. В нашем детском саду важно вводить детей в мир Пушкина через игры, стихи и сказки, развивая их эмоциональную и творческую сферы.

*Пушкин как связующее звено.

Простота и яркость образов, которыми изобилуют пушкинские строки, позволяют детям не только быстро запоминать текст, но и осмысленно воспринимать его. В стихотворении "Утро" действительно прекрасно передано настроение начала нового дня, что позволяет детям ощутить радость и свежесть момента. Этот текст может стать отличным поводом для обсуждения тем пробуждения, природы и красоты окружающего мира.

Кроме того, поэзия Пушкина может служить не только для формирования художественного восприятия, но и для развития креативности. Малыши способны думать над смыслом стихов, интерпретировать их по-своему, что развивает их воображение. Важно, чтобы в образовательном процессе использовались различные формы работы с текстом: чтение, художественное исполнение, обсуждение. Это поможет детям не только познакомиться с классической литературой, но и заложить фундамент для их личностного и интеллектуального развития.

*Сказки, объединяющие поколения.

Сказки Александра Сергеевича Пушкина действительно обладают уникальной способностью соединять разных людей и поколения. Их простота и глубокий смысл делают их доступными для детей, а яркие образы и поэтический язык привлекают внимание взрослых.

Сказки, такие как "Сказка о рыбаке и рыбке" или "Сказка о царе Салтане", предлагают богатый материал для обсуждения жизненных уроков. В первой сказке поднимаются темы жадности и неблагодарности, а вторая затрагивает вопросы преданности, любви и силы духа. Эти моральные уроки актуальны в любое время и могут быть полезны как детям, так и взрослым.

Рассматривая героев сказок, дети учатся сопереживать, понимая, что каждое действие имеет последствия. Кроме того, такие обсуждения могут развивать критическое мышление и творческие способности, ведь ребята могут представить альтернативные концовки или новые истории, основанные на знакомых мотивах.

Сказки Пушкина продолжают жить в сердцах людей, ведь их магия заключается не только в увлекательных сюжетах, но и в способности вдохновлять и учить важным жизненным урокам.

*Эмоциональное развитие через творчество.

Организация творческих мастерских в детском саду, где дети создают иллюстрации к пушкинским сказкам или пишут короткие стихи, действительно является отличным способом эмоционального развития через творчество. Вот некоторые аспекты этого процесса:

1. Выражение эмоций: Работа с художественными материалами помогает детям выразить свои чувства и эмоции. Когда они создают иллюстрации или пишут стихи, они могут визуализировать свои мысли и переживания, что способствует их эмоциональной разрядке.

2. Знакомство с литературой: Пушкинcкие сказки — это не только известные произведения, но и источник вдохновения для детей. Погружение в мир сказок помогает развить воображение, способствует формированию моральных и этических ценностей.

3. Развитие творческого мышления: В процессе творчества дети учатся находить нестандартные решения, комбинировать различные идеи и выражать их в графической или словесной форме. Это крайне полезно для формирования аналитических и креативных навыков.

4. Уверенность в себе: Создание чего-то своего, будь то рисунок или стихотворение, помогает детям почувствовать гордость за свою работу. Положительная оценка со стороны воспитателей и сверстников укрепляет их уверенность в своих способностях.

5. Социальные навыки: Работа в группах или парах на творческих мастерских способствует социализации. Дети учатся делиться идеями, принимать критику и помогать друг другу.

6. Разнообразие форм искусства: Использование различных материалов — от красок до бумаги и текстиля — открывает перед детьми новые горизонты. Это не только развивает моторику, но и позволяет экспериментировать с формами и цветами.

Для успешной реализации таких мастерских важно создать комфортную атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя уверенно и свободно в самовыражении. Важно также учитывать индивидуальные интересы и предпочтения детей, предоставляя им выбор в материалах и темах для творчества.

*Драматизация сказок.

Драматизация сказок Пушкина представляет собой замечательный инструмент для вовлечения детей в мир литературы. Создавая собственные театральные постановки, дети могут не только глубже понять содержимое произведений, но и развивать важные навыки.

Несколько способов, как можно организовать такую деятельность:

1. Выбор сказки: Начните с обсуждения, какую сказку Пушкина дети бы хотели адаптировать для театральной постановки. Пусть каждый выскажет свое мнение и выберите наиболее интересную историю.

2. Разработка сценария: Обсудите, какие ключевые моменты и диалоги из сказки должны быть включены в спектакль. Позвольте детям проявить креативность и адаптировать текст, добавляя свои элементы.

3. Роли и репетиции: Разделите роли между детьми, учитывая их предпочтения и сильные стороны. Проведите репетиции, где дети смогут развивать свои актерские навыки, учиться интонации и мимике.

4. Костюмы и декорации: Предложите детям создать костюмы и декорации для спектакля. Это не только увлекательное занятие, но и возможность развить творческие навыки.

5. Показ спектакля: Организуйте показ для родителей и других детей. Это создаст ощущение достижения и придаст важность их труду.

6. Обсуждение после спектакля: После показа обсудите с детьми, что они узнали о персонажах и сюжете, какие чувства они смогли передать. Это поможет закрепить опыт и выводы.

Таким образом, драматизация сказок Пушкина не только развивает творческое мышление и актерские способности, но и формирует у детей командный дух, умение работать в группе и уважение к литературе.

*Объединение сердец через совместное чтение.

Совместное чтение произведений Пушкина — это мощный инструмент для формирования читательской культуры и эмоциональной связи между детьми и взрослыми. Совместное чтение позволяет детям не просто слушать, но и активно участвовать в обсуждениях, что развивает их навыки коммуникации и критического мышления. Родители, читая вместе с детьми, могут делиться своими мыслями о героях и их поступках, задавать вопросы, которые помогут детям глубже понять текст. Воспитатели, организуя групповые чтения, создают особую атмосферу, в которой каждый ребенок может высказать свое мнение и почувствовать ценность участия в обсуждении.

Обсуждение прочитанного может включать не только анализ сюжета и персонажей, но также размышления о моральных дилеммах и жизненных уроках, которые можно извлечь из произведений. Это становится основой для формирования эмоционального интеллекта и способности понимать чувства других людей.

Таким образом, совместное чтение служит не только средством передачи знаний, но и способом укрепления семейных и общественных связей. Оно может стать регулярной практикой в семьях и образовательных учреждениях, способствуя созданию более сплоченного и понимающего общества.

*Проведение литературных праздников.

Литературные праздники, посвященные творчеству Пушкина, могут стать великолепной традицией в детском саду. Подобные мероприятия не только развивают интерес к литературе, но и способствуют развитию коммуникативных навыков, творческого мышления и сотрудничества среди детей. Вот несколько идей для проведения таких мероприятий:

1. Чтение стихов: Организуйте утренник, где дети смогут читать выбранные ими стихотворения Пушкина. Можно создать уютную атмосферу, украсив зал стихами и иллюстрациями к ним.

2. Театрализованные постановки: Подготовьте детскую театральную постановку по мотивам известных произведений Пушкина, таких как "Сказка о царе Салтане", "Руслан и Людмила" или "Сказка о золотой рыбке". Дети могут не только играть роли, но и создавать костюмы и декорации.

3. Конкурсы на лучшее исполнение стихотворений: Проведите конкурс, где дети смогут без подготовки прочитать любимые строки Пушкина. Это поможет развить выразительность речи и уверенность в своих силах.

4. Мастер-классы по художественному творчеству: В рамках праздника, дети могут создать иллюстрации к стихам или сказкам Пушкина. Позвольте им проявить свою фантазию через рисование.

5. Игры и викторины: Подготовьте викторины на знание фактов биографии Пушкина и его произведений. Можно также провести игры, связанные с персонажами его сказок.

6. Кураторские чтения: Пригласите родителей или учителей, которые смогут почитать отрывки из произведений Пушкина и рассказать о его жизни и творчестве, внося атмосферу настоящего литературного праздника.

7. Создание "Пушкинистического уголка": Оформите специальный уголок в группе, где будут размещены книги с произведениями Пушкина, его биография, картины, вдохновленные его творчеством, и работы детей.

Проживая такие культурные мероприятия, дети не только знакомятся с великим поэтом, но и учатся дружить, работать в команде и выражать свои чувства. Объединение литературных и творческих элементов помогает создать уникальную атмосферу, в которой каждый ребенок сможет почувствовать себя частью искусства и культуры.

*Заключение.

Александр Сергеевич Пушкин — это волшебник слова, который по-прежнему объединяет сердца людей всех возрастов. Вводя детей в мир его творчества, мы не только развиваем их креативные способности и эмоциональный интеллект, но и передаем им важные нравственные и культурные ценности. Пушкина следует читать, обсуждать и переживать вместе, потому что в его произведениях мы находим ответы на важные вопросы жизни, а также осознаем, что сам процесс совместного участия в литературе и искусстве может стать основой для формирования крепких дружеских связей. Пусть мир Пушкина станет для наших воспитанников не только источником знаний, но и местом, где совершаются настоящие чудеса, объединяющие сердца!

Список использованных источников

1. Купчик, Е. В. Поэма А. С. Пушкина "Руслан и Людмила" в зеркале метафорических моделей / Е. В. Купчик // Пушкинские чтения - 2019. Художественные стратегии классической и новой словесности: жанр, автор, текст. – Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2019. – С. 27-37.
2. Рощупкина, Н. А. Значение творчества А.С. Пушкина для художественно-эстетического развития дошкольников / Н. А. Рощупкина // Вестник научных конференций. – 2021. – № 5-2(69). – С. 94-96.
3. Цыганков, А. С. Философские смыслы сказок А. С. Пушкина: гений европейского романтизма / А. С. Цыганков. – Москва. – 76 с.
4. Юлдашева, Л. К. Изучение сказок А.С.Пушкина в русском литературоведении / Л. К. Юлдашева // Гуманитарный трактат. – 2020. – № 89. – С. 46-48