Интегрированное занятие во 2 мл.гр. "Каша - здоровье наше"
план-конспект занятия (младшая группа)

Интегрированное занятие во 2 младшей группе

Тема: «Каша - здоровье наше».

Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

Окружающий мир. Развитие речи. Рисование.

Цель: Формирование у детей представления о пользе каши в рационе детского питания. Закрепление умения называть и различать названия круп и каш.Закрепление умения соотносить существительное с прилагательными. Обучение понимания смысла пословиц и умение объяснять другим. Продолжение обучения детей рисованию прямых линий и кругов в пределах заданной формы (тарелки). Закрепление умения выполнять работу аккуратно.

Ход занятия.

Воспитатель загадывает загадку про кашу:

Крупу в кастрюлю насыпают,

Водой холодной заливают

И ставят на плиту вариться.

И что тут может получиться?

Предлагает детям Дидактическую игру «Узнай и назови крупу» (Дети узнают крупы и называют их.

-Все крупы узнали и правильно назвали.

Предлагает детям Дидактическую игру «Скажи правильно».

-Я называю крупу, а вы говорите, как называется каша, приготовленная из этой крупы:

 Каша из риса - рисовая каша;

Каша из гороха - гороховая каша;

Каша из кукурузы -

Каша из гречки -

Каша из овса -

Каша из пшена -

Каша из манки -

Каша из перловки -

Каша из ячменя -

-Ну, а теперь мы расскажем вам про кашу – и про вашу, и про нашу.

Предлагает детям рассмотреть иллюстрации с изображением каш.

Гречневая каша ( Это гречневая каша. Эту кашу любит Саша. Не бывает в поле тихо, Если там растёт гречиха. Пчёлки на неё летят, Взять нектар они хотят).

Пшенная каша (До чего вкусна она, Эта каша из пшена! Из чего взялось оно - Желтоватое пшено? Проще нет для нас вопроса. Знай: пшено - крупа из проса!).

Манная каша.

Кукурузная каша.

Перловая каша.

Воспитатель предлагает Хороводную игру «Раз, два, три - горшочек кашу вари»

Раз, два, три - ты горшочек наш вари.

Молоко мы нальем, до кипенья доведем.

 Раз, два, три - ты горшочек наш вари.

Кашу нужно посолить, да и сахар положить.

 Раз, два, три - ты горшочек наш вари.

Мы крупу насыпаем, дружно все перемешаем.

- А что мы с вами забыли положить в кашу?

 А есть такая пословица: «Кашу маслом не испортишь» Как вы ее понимаете?

  - А что ещё можно добавить в кашу, чтобы она стала ещё вкуснее?

Лучше каши нет на свете,

Обойди весь белый свет!

Любят взрослые и дети,

Кушать кашу на обед.

-Так чем же каша полезна? Почему ее надо есть?

А в народе говорят «Хороша каша да мала чаша» Как вы понимаете?

А о каких людях говорят «он каши не ел»? (о слабых)

 В старину существовал обычай - в знак примирения с врагом варить кашу. Без каши мирный договор считался недействительным. С тех пор про несговорчивых людей говорят: «С ним каши не сваришь» (Дети отвечают на вопросы,рассуждают, делают выводы).

Динамическая пауза «Варись, каша!»

Варись, варись, каша!

Варись поскорее!

Будем кушать кашу,

Станем мы сильнее.

Пых-пых! Пых-пых!

Станем мы сильнее.

Угостим мы кашей

Мышек под окошком,

Песика Аркашку

И кота Тимошку.

Да, да! Да, да!

И кота Тимошку

Кушайте на здоровье!

Детям предлагается готовая форма в виде тарелки с полями. На этих полях дети рисуют узоры (к примеру вертикальные линии, чередующиеся кругами).

Затем всю тарелку, кроме раскрашенных полей, ребенок намазывает клеем и посыпает крупой. Крупу ребенок выбирает сам, а воспитатель просит объяснить выбор

- Я взял гречневую крупу, потому что больше всего люблю гречневую кашу.

Воспитатель подводит итог занятия. Обращает внимание детей на тарелочки, которые дети оформляли.

- Чем мы сегодня занимались на занятие, что делали?

-Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Какое задание было трудным?