Коррекционная работа по тематическим неделям (средняя группа)
методическая разработка (средняя группа)

Тематическая неделя «Наш детский сад»

Дидактическая игра «Сосчитай и сложи фигуру»

Цель: развитие умение считать, закрепить знание геометрических фигур.

Оборудование: набор геометрических фигур, фланелеграф.

Содержание. Воспитатель помещает модели геометрических фигур на фланелеграф, вызывает ребенка и предлагает ему показать все фигуры, назвать их и сосчитать. Объясняет задание: «У каждого из вас такие же геометрические фигуры, но они разрезаны на 2, 4 части, если правильно приложить их друг к другу, то получится, целая фигура». Выполнив задание, дети рассказывают, из какого количества частей они составили очередную фигуру.

Игровое упражнение «Пройди - не упади».

Цель: развитие координации движений, смелости, уверенности в себе.

Ход: пройти по гимнастической скамейке или канату, лежащему на полу.

Дидактическая игра «Кто слышит первый звук»

Цель: развитие фонематического слуха.

Оборудование: двенадцать карточек (с 6 картинками на каждой карточке, семьдесят две фишки.

Содержание: Педагог раздаёт детям по одной карточке и по шесть фишек, предлагает внимательно рассмотреть картинки на карточках и определить первый звук в каждом из слов, не называя их вслух. Затем педагог называет поочерёдно звуки: [г], [д’], [у], [ф], [м], [а], [р], [х], [в], [с]. Услышав названный звук, ребенок, определяет, есть ли этот звук в словах – названиях картинок на его карточке. Названный звук в слове должен быть первым.

Выигрывают те дети, которые были внимательными, не пропустили ни одного звука из названных и правильно определили первый звук во всех шести словах, закрыв фишками все картинки на своей карточке.

Дидактическая игра «Прохлопай ритм»

Цель: развитие чувство такта, умение слышать музыку.

Игровой материал. Большая матрешка и маленькие (по числу играющих).

Ход игры. Игра проводится с подгруппой детей. Все сидят вокруг стола. У музыкального руководителя большая матрешка, у детей маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких»,— говорит воспитатель и отстукивает своей матрешкой по столу несложный ритмический рисунок. Все дети одновременно повторяют этот ритм своими матрешками.

Тематическая неделя «Осень»

Дидактическая игра «звук потерялся»

 Дидактическая игра «Поймай мяч»

Цель: Развивать точность движений при переброске мяча.

Ход игры: В зависимости от темы игры возможны варианты: «Мяч бросай, четко фрукты называй» или «Мяч бросай, транспорт быстро называй», т.д.

Дидактическая игра «Ориентироваться в пространстве»

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Содержание. Воспитатель  обозначает направление на полу групповой комнаты стрелкой; разного цвета, а ребенку говорит: «Сначала иди туда, куда указывает красная стрелка, потом поверни туда, куда указывает синяя, затем пройди три шага, поверни налево и там ищи». Задания могут быть любые как одному ребенку, так и всей группе детей.

Рассматривание репродукции «Золотая осень»

Цель: продолжать формировать умение видеть красоту осенней природы, определять их характер и настроение.

Ход: познакомить детей с произведением живописи Исаака Левитана «Золотая осень», внимательно  рассматривать картину, понять ее основной замысел, выделять основные средства выразительности, использованные художником для создания поэтического образа природы.

Тематическая неделя «Во саду ли в огороде»

Дидактическая игра «Скажи какой сок?»

Цель: дидактической игры «Скажи, какой сок?» — упражнять детей в образовании относительных прилагательных от существительных. 1urok.ru

Правила: педагог называет вид сока, а дети рассматривают картинки и образуют название. Например: сок из яблок — яблочный, из лимона — лимонный, из винограда — виноградный и т. д..

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: развитие мышления, зрительного внимания, развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Правила: Детям предлагается рассмотреть изображенные на картинке предметы, назвать их, объяснить их назначение и найти лишний - закрыв его кружочком, сопровождая свое действие речью (Я закрыл собачку, потому что она лишняя, у лошади, зебры и верблюда есть копыта, а у нее лапки)

Рассматривание иллюстрации «Овощи» (натюрморт)

Цель:  закрепить название овощей и фруктов, место их произрастания, строение.

Ход игры: детям предлагается составить натюрморт из разных предметов (посуда, продукты, цветы, игрушки, а также фон для натюрморта). Дети составляют натюрморт, и объясняют, почему они взяли предметы определенного вида, дают названия работе.

Дидактическая игра «Кто больше посчитает»

Цель: упражнять  детей в пересчёте и отсчете предметов в пределах первого десятка.

Ход: дети стоят напротив друг друга  на расстоянии 3-4 шагов. Выполняют прыжки и считают. Победит тот, кто больше попрыгает.

Тематическая неделя «Лес - наше богатство»

Рисование натюрморта  «Осень»

Цель рисования натюрморта — передать живописными средствами (цветом, фактурой мазков) форму и цвет предметов.

Правила рисования натюрморта:

• Выбор основы. Можно использовать стол или ткань для создания интересного фона или текстуры. .
• Выбор объектов. Для интересной композиции подойдут разнообразные предметы: цветы, фрукты, овощи, посуда, книги, музыкальные инструменты и другие. .
• Размер и масштаб. Нужно экспериментировать с разными размерами объектов, чтобы создать глубину и перспективу. 
• Освещение. Можно использовать естественное или искусственное освещение, чтобы создать нужное настроение. Игра света и тени добавит глубины и объёма натюрморту. 
• Размещение. Нужно распределить объекты в композиции так, чтобы создать интересный баланс. Можно использовать правило третей: предметы должны быть размещены на расстоянии одной третьей от края композиции. 
• Композиционный центр. Это предмет либо самый крупный, либо самый яркий, либо наиболее выразительный. Он не обязательно должен совпадать с геометрическим центром.

 Дидактическая игра «Выложи ряд»

Цель: развитие тактильного и зрительного восприятия, закрепление понятий «длинный», «короткий». 

 Правила: нужно слепить несколько гусениц из песка и определить, какая из них длиннее, а какая короче. Ребёнок раскладывает их по заданным взрослым параметрам. 

Ещё есть игра «Какой длины кирпичики?». 

Цель: формировать понятие о сохранении длины предметов. 

Правила: перед ребёнком два одинаковых по длине кирпичика, расположенных точно один под другим. Нужно измерить их, чтобы узнать, какой кирпичик длиннее. Затем один из кирпичиков сдвигают в сторону, и нужно показать ребёнку, что как бы далеко предметы ни находились друг от друга, их длина от этого не изменяется.

Дидактическая игра «Поймай мяч»

Цель: продолжать отрабатывать навыки бросания и ловли мяча

Ход игры:  Взрослый или ведущий поочередно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны правильно ответить, как то или иное животное подает голос: корова, тигр, змея, комар, собака, волк, утка, свинья -- - мычит, рычит, шипит, пищит, лает, воет, крякает, хрюкает. Вариант 2. Ведущий, бросая ребенку мяч, спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т. д.

Дидактическая игра «Обведи по линиям»

Цель:  продолжать закреплять умение держать правильно карандаш Оборудование:   готовые   рисунки   для раскрашивания или рисунки, заранее нарисованные от руки. Рисунки должны   цветные   карандаши, быть хорошо узнаваемы ребенком и состоять из малого количества простых деталей. Например, цветок, облачко, птичка котенок и т. д. Ход игры:  Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят.   Все   дети   сидят   за   столами,   перед   каждым   ребенком   рисунки для раскрашивания и карандаши. В начале такого рода игр ребенку предлагают обвести отдельные фрагменты деталей рисунка, далее всю деталь без отрыва карандаша   от   листа   бумаги.  Затем   задание   усложняется,  и   ребенок     должен обвести уже весь рисунок.

Тематическая неделя «Откуда хлеб пришел»

Дидактическая игра  «Скажи наоборот?»

Цель: расширение словаря антонимов, формирование навыка подбора разных по значению слов. Игра также помогает развивать мышление, речь, память, логику и интеллект. 

Правила игры могут быть такими:

1. Участвует подгруппа из 2–3 человек, педагог выступает ведущим.
2. Картинки с красной рамкой перемешивают на столе, а изображения с зелёной рамкой распределяют поровну между игроками.
3. Ведущий берёт одну из красных карточек, демонстрирует её игрокам и читает слово.
4. Игроки ищут у себя зелёную карточку с противоположным изображением.
5. Нашедший карточку показывает её и называет противоположное по значению слово.
6. Если ответ верный, ведущий отдаёт красную карточку ответившему игроку.
7. Если ответ неверный, игроки продолжают искать правильную карточку.
8. Игра заканчивается, когда все карточки найдут пару противоположностей.

Дидактическая игра  «Собираем урожай» (счёт)

Цель: совершенствовать умение вести прямой и обратный счёт в пределах 10

Игры на развитие памяти «Парочки»

Цель: развивать зрительную память и речь детей.

Материал: Парные картинки с изображением хлебобулочных изделий.

Содержание: Разложите карточки картинками вниз. Ребёнок берёт одну карточку и пытается найти пару. Если картинки не совпадают карточка возвращается на место, при этом надо постараться запомнить расположение картинок.

Выигрывает тот, кто набирает больше всех парных карточек за игру.

Подвижная  игра «Не промочи ноги»

Цель: развивать двигательную активность, быстроту реакции

Ход игры: На участке проводятся две линии на расстоянии 3-4 м – это болото. Играющие делятся на 2-3 отряда (по 4-5 человек) и выстраиваются против черты. Задача - переправиться через болото с помощью дощечек. Каждый играющий получает по две дощечки (фанерки или картонки). По сигналу ведущего первые и каждого отряда начинают передвигаться: сначала они встают на одну дощечку, кладут впереди себя вторую встают на нее, берут первую, опять кладут ее вперед и т.д. Когда первый перейдет болото, начинает переправу следующий, и так в каждом отряде. Выигрывает тот, отряд, который раньше переправился через болото.

Тематическая неделя «Транспорт»

Дидактическая игра «Назови единым словом»

Цель: закрепление навыка классификации объектов.

• Ход игры:  С одним ребёнком. Ведущий показывает карточку, а ребёнок называет одним словом, что на ней изображено.
• С группой детей. Ведущий показывает карточку, а дети стараются назвать первыми, что на ней изображено.
• С двумя подгруппами (командами) детей. Ведущий поочерёдно задаёт задания для каждой команды: для первой команды — задание на одной стороне карточки, для второй — на обратной стороне.

Дидактическая игра «Построй из палочек»

Цель: оценка уровня развития зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и мышления, способности к анализу и синтезу, умения работать по образцу, уровня произвольного внимания, развития мелкой моторики, способности к планированию действий и обучаемости у ребёнка.

Правила проведения:

1.  Установление контакта. Специалист устанавливает доброжелательный контакт с ребёнком и объясняет задание простыми словами, например: «Смотри, у меня есть картинка (или фигурка). Давай сделаем такую же из этих палочек. Сложи точно так же».
2. Предъявление образца. Ребёнку последовательно предъявляются образцы от простого к сложному. Начинают с самых элементарных.
3. Выполнение задания. Ребёнок строит фигуру из своих палочек, глядя на образец.
4. Оценка результата. Полученная фигура сравнивается с образцом, оценивается точность воспроизведения.
5. Обучающий эксперимент. Если ребёнок не справился с заданием, специалист показывает, как строить, может разобрать неправильную фигуру и предложить попробовать ещё раз, либо упростить задание (дать образец с меньшим количеством палочек, сделать его более контрастным, словесно выделить ключевые элементы).

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: закрепить умение находить четвёртый лишний предмет и объяснять, почему он лишний, а также развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку и обобщать.

Правила игры: ребёнку предлагают одну из карточек, на которой изображены четыре предмета. Три из них связаны общим признаком, а четвёртый — лишний. Ребёнок должен выделить лишний предмет и объяснить свой выбор. 

 Дидактический материал: набор карточек, которые можно ламинировать. Для работы с карточками нужен маркер на водной основе. Возле лишнего предмета ребёнку необходимо поставить «V». 

Дидактическая  игра «Можно - нельзя»

Цель: закрепить знания детей о предметах, которые могут быть источником опасности. Также игра помогает формировать положительное отношение к запретам взрослых, учить детей подбирать для игр подходящие предметы и делать выводы о последствиях неосторожного обращения с ними. 

Правила игры:

1. Выбор ситуаций. Ведущий (воспитатель или родитель) озвучивает различные ситуации или показывает карточки с изображениями действий.
2. Обсуждение. Дети обсуждают, что в данной ситуации «нужно» (можно делать) и что «нельзя» (нельзя делать). Например, «Можно ли переходить дорогу на красный свет?» — «Нет, это нельзя!».
3. Голосование. После обсуждения дети могут поднять руки или использовать карточки с надписями «нужно» и «нельзя», чтобы выразить своё мнение.
4. Объяснение. Ведущий объясняет правильные ответы и почему некоторые действия являются опасными или неправильными.

Хороводная игра «Ходит Ваня»

Цель: приобщение детей к традиционным народным играм. Также игра помогает:

учить стоять в кругу, подпевать потешку, проговаривать её слова;

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

развивать чувство ритма и музыкальный слух;

учить детей действовать вместе, сотрудничать.

Правила игры:

1. Дети и воспитатель становятся в круг.
2. Выбирается «Ваня», который становится в середину круга.
3. Дети поют песенку-потешку и идут по кругу, а «Ваня» ходит в центре круга. Пример текста: «Ходит Ваня, ходит Ваня,
   Посреди кружочка
   Ищет Ваня, ищет Ваня,
   Для себя дружочка».
4. По окончании пения «Ваня» выбирает себе пару и танцует под весёлую музыку (например, «Ах, вы сени», «Во саду ли, в огороде», «Два весёлых гуся» и т. п.).
5. Дети, стоящие в кругу, хлопают в такт в ладоши.

Тематическая неделя «Быт человека»

Дидактическая игра «Повтори не ошибись»

Цель: развитие четкости речи, обогащение словарного запаса.

Ход игры: Ведущий просит внимательно послушать, повторяйте за мной правильно и четко слова.

Предлагаю следующие пары слов:

Жук-лук

Бант-бинт

Рад-ряд

Сад-сядь

Тапки-тяпки

Лучик-ключик

Бочка-почка

Башня-пашня

Коса-коза

Крыша-крыса

Дрова-трава

В ходе выполнения упражнения хвалю детей, по необходимости делаю замечания, добиваюсь правильного и четкого произношения каждого звука. Упражнение повторяю 2-3 раза. При повторе увеличиваю темп, при последующем повторении понижаю голос.

Разучивание песни  «Осень»

Цель: Развитие музыкального слуха, силы голоса, память.

Ситуативный разговор «Какая мебель дома?»

Цель: развитие коммуникативных навыков

Несколько вопросов для ситуативного разговора «Какая мебель дома?»:

• Как одним словом можно назвать названия предметов мебели, которые упоминаются в загадках (стол, табурет, диван, кровать)? (Мебель).
• Как мебель попадает в дома людей (покупают в магазине)?
• Из чего сделан стол (из дерева) — значит, он какой (деревянный)?
• Из чего сделан стул (из пластмассы) — значит, он какой (пластмассовый)?
• Из чего сделано кресло (из соломы) — значит, оно какое (соломенное)?
• Из чего сделан диван (из кожи) — значит, он какой (кожаный)?
• Из чего сделаны ножки табуретки (из железа) — значит, они какие (железные)?
• Из чего сделаны дверцы шкафа (из стекла) — значит, они какие (стеклянные)?
• Для чего нужен обеденный стол (для обеда), журнальный стол (для журналов), письменный стол (для письма), компьютерный стол (для компьютера) и т. д.?
• Где можно поставить кровать (в спальне), стул (на кухне), диван (в гостиной или зале), стол (на кухне)?

Дидактическая игра с мячом «Посуда»

Цель: развитие ловкости, обогащение словарного запаса.

Ход игры: ведущий называет предмет, а дети — прилагательное, характеризующее материал, из которого он сделан. Например: вилка из металла — металлическая, ложка из дерева — деревянная, тарелка из пластмассы — пластмассовая, чашка из фарфора — фарфоровая.

Рисование по точкам «Иголки на ёлке»

Цель: равитие мелкой моторики, умение держать правильно ручку.