«Использование подвижных игр в коррекции нарушений опорно- двигательного аппарата у старших дошкольников».
статья по физкультуре на тему

 «Использование подвижных игр в коррекции нарушений опорно- двигательного аппарата   у старших дошкольников».

Важной частью общей системы воспитания и лечения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (ОДА) является физическое воспитание, которое требует особых подходов в работе с детьми. Важно осуществлять дифференцированный подход  в коррекционно-педагогическом процессе с учетом характера заболеваний детей.

 Дошкольные образовательные учреждения  посещают дети с различной патологией ОДА (заболевания тазобедренного сустава, нарушение осанки, деформация нижних конечностей, патология стоп, аномалия развития верхних и нижних конечностей), большинство из них имеют сочетанные диагнозы.

Учитывая, что игра - ведущий вид деятельности, естественный спутник жизни ребенка, который отвечает потребности организма в жизнерадостных движениях, мы определили возможность использования программных подвижных игр для осуществления коррекции нарушений ОДА  при соблюдении  следующих условий:

- замена основных видов движений на коррекционные, учитывая показания по основному заболеванию ребенка. В работе с детьми чаще приходится сталкиваться с ограничениями в прыжках и беге, так как в этих упражнениях большая часть нагрузки направлена  на тазобедренные суставы. Соответственно, замена упражнений происходит при сохранении схемы движения и направленности на группы мышц (бег - на спортивную ходьбу, прыжки - на ходьбу в приседе). Так в играх «Воробьи-вороны», «Ловишки»- бег заменяется на ползание на высоких и средних четвереньках, спортивную ходьбу;  в играх  «Лягушки», «Зайцы и волк» прыжки заменяются на ходьбу в приседе, прыжки с опорой на руки;

- изменение правил игры, что позволяет осуществлять дифференцированный подход к выполнению движений. Так в подвижных играх с бегом, предлагаем детям  использовать спортивную ходьбу и делаем акцент на умение уворачиваться от «ловишки». Дети, имеющие варусную деформацию стоп (косолапость) получают специальное задание. Например, в подвижной игре «Футбол»- ведение мяча только внутренним сводом стопы. При необходимости увеличения подвижности позвоночника (при нарушении осанки), используется вариант игры «Ловишки» - «Висячие ловишки», когда нельзя «осаливать» ребенка, находящегося в положении виса на гимнастической стенке.

В процессе работы мы выяснили, что наиболее эффективны  и вариативны игры малой и средней подвижности. Они позволяют использовать статические позы коррекции. Включаясь в сюжет игры, дети не утомляются в процессе выполнения коррекционных упражнений (некомфортных для них). Коррекционное положение заранее оговаривается в правилах игры и  позволяет исподволь контролировать движения

Для примера рассмотрим игру «Кот и мыши». В обычном варианте дети сидят в «норке» в произвольном положении. А в измененном варианте игры, дети забежав в «норку», должны принять позу коррекции (волшебную позу, которая защитит от «кота»). Следует уточнить, что при плоскостопии принимают положение «по - турецки», при варусной деформации (косолапости)- «лягушка» (сед между пяток). Та же схема применяется в малоподвижных играх, когда детям рекомендуем принять коррекционное исходное положение. Например, в малоподвижной игре «Мяч по кругу», дети стоят в исходном положении «Балерина» (с отведением переднего отдела стопы) или «Турок» (ноги скрестно).

При проведении эстафет рассматриваем два варианта преобразования:

1 - изменение техники выполнения ОВД (пример-лазание по г/скамейке, подтягиваясь двумя   руками - изменение положения ног: отведение переднего отдела стопы при косолапости, скрещенные ноги при плоско- вальгусных стопах).

2 - включение  коррекционных упражнений (при нарушении осанки - ходьба с переносом предметов на голове, ползание по - пластунски; при деформации стопы - поднимание мелких предметов пальцами стопы; ходьба  на  пятках  с отведением переднего отдела  стопы; ходьба  с мячом между  стоп и т.д.).

Разучивание игр происходит по обычной схеме: обучение- повторение- закрепление. Особое внимание обращаем на выполнение правила, в котором заложено строгое выполнение разученного ранее коррекционного упражнения. Адаптированные подвижные игры используем на физкультурных занятиях в зале, часть игр разработана к применению в условиях улицы, и предложена к использованию воспитателям на прогулке.

Таким образом, используя подвижные игры в коррекционной работе, мы заинтересовываем ребенка выполнением коррекционных упражнений не по принуждению, а самостоятельно и осознанно, что необходимо для выздоровления.