Картотека подвижный игр и игровых упражнений для детей 2 младшей группы
картотека по физкультуре (младшая группа) по теме

Найди флажок

Цель: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: стулья (банкетки), флажки

Место проведения: зал, площадка.

Ход игры: Дети сидят на стульях в разных местах зала (площадки). По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет флажки (по числу детей). «Пора искать флажок», – говорит воспитатель, дети открывают глаза и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все дети найдут флажки, они идут вдоль сторон площадки, держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья, и игра начинается снова. Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети брали один флажок.

Хорошо проводить эту игру в лесу на полянке: можно прятать флажки в траве, в кустах, за деревьями.

Пойдем гулять

Цель: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: стулья (банкетки).

Место проведения: зал, площадка.

  Ход игры: Дети сидят на стульях, расставленных по краям площадки (комнаты). Воспитатель подходит к кому-нибудь, где детей и зовет его с собой гулять. Названный ребенок становится за воспитателем. Следующий названный становится за первым ребенком и т. д. Воспитатель собирает шесть – восемь человек и один-два раза обходит с ними площадку. По сигналу «Домой, домой!» все дети бегут и садятся на свои места. Воспитатель подходит к другим детям, и игра продолжается.

Найди свой домик

Цель: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: стулья (банкетки), флаг

Место проведения: зал, площадка.

  Ход игры: Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя «Пойдемте гулять» дети расходятся по площадке (комнате) группками или в одиночку кто куда хочет. По слову воспитателя «домой» все бегут обратно и занимают любое свободное место. Затем игра повторяется.

Вариант игры: Вместо индивидуального «домика» - стула, можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собраться там по 4-6 человек. В каждом доме воспитатель ставит цветной флаг (красный, синий, желтый). Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает им во время прогулки закрыть глаза и переставляет флаги.

По слову «домой» дети открывают глаза, находят флаг своего цвета и собираются возле него.

Мыши и кот

Цель: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: стулья (скамейки), шапочки

Место проведения: зал, площадка.

Ход игры: Дети-«мыши» сидят в «норках» - на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен зала или по сторонам площадки. В одном из углов площадки сидит «кошка», роль которой исполняет воспитатель. Кошка засыпает, и только тогда мыши разбегаются по залу. Но вот кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места на стульях. (Воспитатель только делает вид, что хочет поймать кого-либо.) После того как все мыши вернутся в норки, кошка еще раз проходит по залу, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.

Воспитатель может использовать в игре игрушечную кошку, надеваемую на руку.

Пузырь

Цель: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: без предметов.

Место проведения: зал, площадка.

  Ход игры: Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:  

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Произнося стихи, дёти постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет «пузырь лопнул», все дети опускают руки, хором говорят «хлоп» и присаживаются на корточки.

Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, и игра возобновляется.

Пузырь 

(вариант игры 2)

Цель: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: без предметов.

Место проведения: зал, площадка.

Ход игры: После слов «Да не лопайся» дети не присаживаются, а воспитатель говорит: «Полетели пузыри». Дети разбегаются, куда кто хочет (в пределах площадки), а воспитатель говорит: «Полетели, полетели, полетели!..»

В этом варианте игру можно повторить

3-4 раза.

Поезд

Цель: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: без предметов.

Место проведения: зал, площадка.

Ход игры: Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и, наконец, переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить звук «чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции»,– говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.

Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей.

Первое время воспитатель сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного ребенка.

Поезд 

(вариант игры 2)

Цель: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: без предметов.

Место проведения: зал, площадка.

Ход игры: После остановки поезда дети идут погулять: собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, дети бегут в условленное место (к стене) и строятся в колонну.

Вначале можно разрешить детям строиться в любом порядке, а к концу года следует приучать запоминать свое место в колонне – находить свой «вагон».

Птички в гнездышках

Цель: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: обручи (кочки, стулья).

Место проведения: зал, площадка.

  Ход игры: В разных концах площадки или зала устраивается 3-4 «гнезда» (ставятся стулья или чертятся большие круги). Дети–«птицы» размещаются в гнездах. По сигналу воспитателя птицы вылетают из своих гнезд и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки. Дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцем по коленям (клюют корм). После слов воспитателя «птицы в гнезда» дети бегут на свои места.

Воробышки и кот

Цель: Развитие прыжков.

Инвентарь: эмблемы воробьёв и кота.

Место проведения: зал, площадка.

  Ход игры: Дети стоят вдоль стен комнаты на скамеечках, на больших кубиках или в обручах, положенных на пол. Это - «воробышки на крыше» или в «гнездышках». Поодаль сидит «кошка», роль которой исполняет один из детей. «Воробышки полетели»,- говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнездышка и, расправив крылья, т. е. вытянув руки в стороны, бегают врассыпную по всей площадки. Кошка тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит догонять воробышков, которые должны спрятаться от нее на крыше или в гнездышках, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка отводит к себе «в дом».

Поймай комара

Цель: Развитие прыжков.

Инвентарь: комар на ленте.

Место проведения: зал, площадка.

  Ход игры: Играющие становятся по кругу, друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут (длиной в 1–½ м) с привязанным на шнуре (длиной 1–½ м)  картонным «комаром». Воспитатель обводит прутом (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал». 3атем воспитатель снова обводит прутом круг. Игра продолжается 4-5 минут.

Перед каждым повторением игры воспитатель должен напомнить, чтобы дети отступили на 1-2 шага назад, так как они немного сужают круг при подпрыгивании.

Вращая прут с комаром, воспитатель должен то опускать, то поднимать его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.

Вариант игры: Если группа детей небольшая, воспитатель может бегать впереди; держа в руках прут с картонным комаром, а дети будут его догонять.

Лягушки

Цель: Развитие прыжков.

Инвентарь: круг большого d или канат.

Место проведения: зал, площадка.

  Ход игры: Посередине площади чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Группка детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит следующие стихи:

Вот лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки,

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Скачут, вытянувши ножки.

Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая «лягушек». По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают лягушек); лягушки прыгают в «болотце» - перепрыгивают через черту – и тихонько присаживаются на корточки.

При повторении игры роли меняются.

 Наседка и цыплята

Цель: Развитие лазанья.

Инвентарь: круг большого d или канат.

Место проведения: зал, площадка.

  Ход игры: Дети изображают «цыплят», а воспитатель – «наседку».

На одной стороне площадки огорожено веревкой место – «дом», где помещаются цыплята с наседкой (веревка натягивается между деревьями или двумя стойками на высоте 40-50 см).

Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По этому сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке.

Когда воспитатель говорит «большая птица», все цыплята бегут домой.

Воспитатель говорит «большая птица» только после того, как все дети подлезли под веревку и немного побегали по площадке.

По ровненькой дорожке

Цель: Развитие ходьбы, приседаний, прыжков.

Инвентарь: без предметов.

Место проведения: зал, площадка.

  Ход игры: Дети встают свободно группируются или строятся в колонну – «идём гулять». Воспитатель говорит ритмично, в определенном темпе следующий текст:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Раз, два, раз, два.

По камешкам, по камешкам,

По камешкам, по камешкам...

В яму – бух!

При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам»– прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму – бух!» – присаживаются на корточки.

Береги  предмет

Цель: Развитие приседания и ловкости.

Инвентарь: кубики (мешочки).

Место проведения: зал, площадка.

    Ход игры: Играющие образуют круг. Один из играющих находится в середине круга (водящий), остальные стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной (исходное положение). У ног каждого ребенка лежит кубик (или другой предмет). Водящий старается взять этот кубик. Желая уберечь его, играющий приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только водящий отходит, играющий встает. Ребенок, не защитивший свой кубик, делает шаг назад из круга. Он временно не участвует в игре. Когда водящему удается взять кубик у двух-трех играющих, назначается новый водящий. При перемене водящего дети, стоявшие за кругом, возвращаются в круг, и игра повторяется.

Дождик

Цель: Развитие бега и прыжков.

Инвентарь: обручи, зонт.

Место проведения:

  Ход игры: На полу раскладываются обручи – «лужи». По команде взрослого «Начинается дождь», дети перепрыгивают препятствия – «лужи» и прячутся под зонт взрослого.

  По команде «Дождь закончился», дети бегают по залу (площадке) врассыпную.

«Вылезли из ямы», – говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель дает им отдохнуть, потом повторяет стихотво-рение. После двух-трех повторений воспитатель произносит такой текст:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом –

Там мы живем.

По окончании дети бегут к стульям и занимают каждый свое место. После небольшого перерыва игра возобновляется с самого начала. Воспитатель может удлинить или укоротить текст, повторяя каждую строчку большее или меньшее число раз. Вначале воспитатель сам идет впереди колонны. Потом отходит в сторону и следит затем, чтобы темп и ритм движения детей соответствовали темпу, в котором произносится стихотворение.

Васька кот

Цель: Развитие увёртываться во время бега, умения согласованно действовать в коллективе.

Инвентарь: шапочки кота и мышей.

Место проведения: зал, площадка.

Ход игры: Дети встают в круг и водят хоровод вокруг «кота» приговаривая:

Водят мыши хоровод

В колыбели дремлет кот.

Тише – мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите,

Вот проснётся Васька кот – (хлопки по

                                                 коленям)

Разорвёт наш хоровод!

Дети разбегаются после произнесения последних слов, а «кот» старается догнать мышей.

Мяч в ворота

Цель: Тренировка разнообразных видов движений в горизонтальном и вертикаль-ном положении, сохранение равновесия.

Место проведения: зал.

Инвентарь: мячи, дуги.

Ход игры: Инструктор расставляет «ворота» перед детьми на расстоянии 1,5 м от них кладёт мячи. Ребёнок берёт мяч, катит в «ворота» и бежит за ним, пройдя в «ворота» на четвереньках, выпрямляется, догоняет мяч и возвращается на место.

Катание мячей

Цель: Развитие координации движений кистей пальцев и рук.

Место проведения: зал, площадка.

Инвентарь: мячи большого диаметра.

Ход игры: Инструктор раздаёт детям мячи, затем катит свой мяч и говорит: «Мяч покатился». Идёт за ним и берёт его в руки.

Затем дети катят мячи в противополож-ную сторону.

Шагай шире

Цель: развитие ходьбы и прыжков.

Инвентарь: без предметов.

Место проведения: площадка.

Ход игры: Расстояние между двумя линиями 3—4 м. Необходимо быстрее дойти до противоположной черты, делая широкие шаги. Вместо широких шагов можно передвигаться и прыжками.

Катание на санках с горы

(зимние игры и забавы)

Цель: развитие ориентировки в пространстве, ловкости.

Инвентарь: санки, колокольчик, ленты (флажки), ящик.

Место проведения: площадка с горкой.

Ход игры: На середине ската горы на высоте вытянутой руки ребенка укрепляется веревка. На эту веревку вешается колокольчик или цветные ленты. Проезжая на санках, ребенок звонит в колокольчик или снимает ленты, флажки. Можно дать такое задание: взять флажок или ленту определенного цвета или во время скатывания с горки бросить снежок в ящик, стоящий сбоку.

Кто выше подбросит снежок

(зимние забавы)

Цель: развитие подбрасывания, координации движений.

Инвентарь: снежки.

Место проведения: площадка.

Ход игры: В игре принимают участие все дети. По команде дети начинают лепить снежки и подбрасывать их. Каждый выполняет задание 3 раза. Побеждает тот, кто все три раза подбросит снежок выше всех. Бросают 2 раза правой и 1 раз левой рукой.

Найди своё место

Цель: Развитие пространственной ориентировки.

Инвентарь: обручи (кубы, скамейки, стулья).

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: Каждый играющий выбирает себе домик – место, где он может укрыться (нарисованные круги, куб, стул и т.д.). По сигналу воспитателя выбегают на площадку, бегают легко в разных направлениях. По сигналу «Найди своё место!» возвращаются на свои места.

Рекомендации:  Воспитатель следит, чтобы дети бегали подальше от своих домиков, старались быстрее найти своё место.

Усложнение: обозначить несколько домиков цветными флажками или большими цветными обручами. Дети становятся группами у флажков или в обручи. Запоминают свой цвет. По сигналу воспитателя разбегаются, а затем находят своё место.

Прятки - 2

(Народная игра)

Цель: Развлечь детей, способствовать  созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

Инвентарь: платок (1-2 шт.)

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: Воспитатель предлагает детям разойтись по комнате. Сам закрывает глаза или завязывает их косынкой и делает вид, что старается поймать детей: осторожно передвигается по комнате и ловит детей там, где их нет. Дети смеются. Воспитатель спрашивает: «Где же наши дети?». Затем снимает повязку, поворачивается в сторону детей и говорит: «Вот они, наши дети!».

Рекомендации: Здесь активную роль играет воспитатель. Он действует осторожно, чтобы не напугать детей, а лишь позабавить их.

Вместо повязки можно использовать яркий бумажный колпак (который одевается глубоко, прикрывая верхнюю часть лица)

Мыльные пузыри

(Народная игра)

Цель: Развлечь детей, способствовать  созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

Инвентарь: соломинки, трубочки, мыльная вода, блюдце, миска.

Место проведения: площадка.

Правила и ход игры: Все дети получают соломинки и делают попытки выдуть мыльный пузырь. Если это удаётся, они с увеличением пускают мыльные пузыри, наблюдают за тем, как они летают, бегают за ними, следят, чей пузырь летит дальше и не лопается.

Рекомендации: Сначала надо показать детям, как сделать мыльный пузырь: один конец соломинки опустить в мыльную воду, затем, вынуть её из воды, осторожно подуть с другого конца.

У медведя во бору

(Народная игра)

Цель: Развлечь детей, способствовать  созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

Инвентарь: эмблема медведя, мел (канат)

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: На одном стороне  площадки чертится круг. Это «берлога медведя», на другой – обозначается «дом детей». Воспитатель назначает одного из играющих медведем. Остальные играющие-дети; они находятся у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите, дети, гулять». Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, т. е. имитируя соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса, производят имитационные движения), и одновременно произносят хором стихи:

    У медведя во бору         А медведь сидит

   Грибы, ягоды беру,       И на нас рычит.    

Медведь в это время должен сидеть на своем месте. Когда играющие произносят последнее слово «рычит», медведь с  рычанием встает, а дети бегут домой. Медведь старается их поймать (коснуться). Пойманного медведь отводит к себе в берлогу. Дети возобновляют сбор грибов и ягод.

После того как медведь поймает несколько играющих, игра возобнов-ляется. На роль  медведя назначается другой ребёнок. Игра повторяется 3-4 раза.

Вариант 2: играть можно с двумя медве-дями.

Напои лошадку

(Народная игра)

Цель: Развлечь детей, способствовать  созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

Инвентарь: игрушечная лошадка, платок.

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: Ребёнок становится за линию на расстоянии 2-3 м от игрушечной лошадки. Воспитатель даёт ему в руки ведёрко и завязывает глаза. Малыш должен подойти к лошадке и напоить её (поднести ведёрко к голове лошадки).

Рекомендации: Для игры желательно взять лошадку такого размера, чтобы дети могли на неё сесть. Это облегчит выполнение задания – можно будет напоить лошадку не нагибаясь. Воспитатель вызывает детей по их желанию. Можно предложить участвовать в игре кому-либо из детей старшей или подготовительной группы. Пусть младшие сначала посмотрят, а затем и сами попробуют играть.

Найди своё место

Цель: Развитие пространственной ориентировки.

Инвентарь: обручи (кубы, скамейки, стулья).

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: Каждый играющий выбирает себе домик – место, где он может укрыться (нарисованные круги, куб, стул и т.д.). По сигналу воспитателя выбегают на площадку, бегают легко в разных направлениях. По сигналу «Найди своё место!» возвращаются на свои места.

Рекомендации:  Воспитатель следит, чтобы дети бегали подальше от своих домиков, старались быстрее найти своё место.

Усложнение: обозначить несколько домиков цветными флажками или большими цветными обручами. Дети становятся группами у флажков или в обручи. Запоминают свой цвет. По сигналу воспитателя разбегаются, а затем находят своё место.

Картотека

подвижных  

игр и игровых упражнений

на развитие основных движений

для всех

возрастных групп

Старшая группа

Подготови-тельная   к школе группа

I  Младшая группа

II  Младшая группа

Средняя

группа

Подвижные  

игры

на развитие

Прыжков

Подвижные  

игры с разнообраз-ными движениями

Подвижные  

игры

на развитие

Бега

 и

Ходьбы

Подвижные  

игры на развитие Ориентировки

в пространстве

Подвижные  

игры

на лыжах и

санках

Народные подвижные  

игры