Целевая программа по здоровьесбережению "Здоровому все здорово"
рабочая программа по физкультуре на тему

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка ………………………………………………..…..….…3
2. Цели программы……………………………………………………………….…5
3. Задачи целевой программы………………………………………….……….….5
4. Законодательно-нормативное обеспечение  целевой программы………….…6
5. Объекты целевой программы…………………………………………………....7
6. Основные принципы целевой программы……………………………...….…...7
7. Основные направления целевой программы…………………………..….…....7
8. Основные этапы реализации целевой программы ………………………….…8
9. Разделы программы…………………...…………………………………………8

1. Укрепление материально-технической базы……….……………….……9
2. Работа с детьми……………….………………………..……….…………10

1. Полноценное питание……………………………….……………..…….11
2. Система эффективного закаливания……………...………..…….……..11
3. Организация рациональной двигательной активности………....……..12
4. Создание условий организации оздоровительных режимов для детей………………………………………………..…………………………....13
5. Создание представлений о здоровом образе жизни……………….......14
6. Лечебно-профилактическая работа……….…………………………….15
7. Летняя оздоровительная работа…………………………………..……..15

3. Работа с педагогами…………………………………………………….…16
4. Работа с родителями………………………………………………………17

10. Ожидаемые результаты реализации программы……………….……………..19
11. Кадровое обеспечение программы…………………………………………….19
12. Социальный эффект от реализации программы……………………...………20
13. Приложения……………………………………………………………….…21-32

       «Я не боюсь еще и еще раз повторить:  

забота о здоровье –

это важнейший  труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей

зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний,

вера в свои силы».

                           В.А.Сухомлинский

 Целевая программа  «Здоровому все здорово!»  разработана коллективом детского сада «Сказка» ввиду особой актуальности проблемы сохранения здоровья детей. Она отражает эффективные подходы к комплексному решению вопросов оздоровления воспитанников ДОО, определяет основные направления, цели и задачи, а также план действий по реализации программы в течение пяти лет.

1. Пояснительная  записка

В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Это объясняется тем, что к дошкольникам предъявляются весьма  высокие требования, соответствовать которым могут только здоровые дети. А о здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо заболеваний, но и при условии гармоничного нервно-психического развития, высокой умственной и физической работоспособности. Вместе с тем, результаты научных исследований свидетельствуют: количество здоровых детей не превышает 15-20%. По данным Министерства здравоохранения РФ к 6-7-летнему возрасту только13% детей могут считаться здоровыми, а к моменту окончания школы это число

уменьшается в 2,5 раза.

Сегодня к актуальным проблемам детского здоровья относятся: гиподинамия, детские стрессы, тревожность, агрессия и пр. Движения необходимы ребенку, так как способствуют развитию его физиологических систем, следовательно, определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма. Исследования М.Д.Маханевой, В.Г.Алямовской свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», т.е. количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что и в детском саду, и дома дети большую часть времени проводят в статичном положении (за столом, у телевизора, играя в спокойные игры на полу). Это увеличивает статичную нагрузку на определенные группы мышц и вызывает их утомление. Снижаются сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы, т.е. усугубляет неблагоприятное влияние гипокинезии. Гипокинезия, вызывая развитие обменных нарушений и избыточное отложение жира, способствует заболеванию детей ожирением.

В рамках реализации ФГОС дошкольного образования здоровье детей рассматривается как ключевая ценность. Для успешной реализации ФГОС необходимо чтобы образование было здоровьсберегающим, которое, как отмечает Л. И. Сыромятникова «направлено на формирование культуры здоровья, личностных качеств, способствующих сохранению и укреплению здоровья, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни, любви к окружающему миру».

Одним из  приоритетных  направлений работы детского сада  «Сказка», является здоровьесбережение. Педагогический коллектив дошкольного учреждения чётко определил пути  дальнейшего развития этого направления в условиях реализации ФГОС ДО.

  Целевая программа «Здоровому все здорово!» разработана на основе исходной оценки всей системы физкультурно – оздоровительной работы в ДОО:

• анализ управленческой системы (кадровый состав, работа в инновационном режиме, участие в инновациях, профессиональный уровень педагогов, медицинского персонала);    
• научно – методическое обеспечение (программы, методические рекомендации, наработанный опыт в ДОО);
• материально – техническое обеспечение (помещение, оборудование);
• финансовое обеспечение (анализ финансовых возможностей для реализации программы);
• комплексная оценка здоровья  дошкольников (анализ заболеваемости);
• мониторинг результатов физической подготовленности детей;
• анализ физкультурно – оздоровительной работы в ДОО

      Разрабатывая целевую программу «Здоровому все здорово!»,  мы стремились к тому, чтобы разработанная нами система оздоровления и  физического воспитания, включая инновационные формы и методы, органически входила  в жизнь детского сада, решала вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, имела связь с другими видами  деятельности, и, самое главное, нравилась бы детям. Развитие детей обеспечивалось бы за счёт создания  развивающей среды и реализации определённых педагогических технологий.

     Целевая программа «Здоровому все здорово!»,   разработанная педагогическим коллективом нашего дошкольного учреждения, - это комплексная система воспитания ребёнка – дошкольника, здорового физически, всесторонне развитого, инициативного и раскрепощенного, с развитым чувством собственного достоинства.

 Целевая  программа  направлена на воспитание основ культуры здоровья, формирование представления ребенка о себе и о здоровом образе жизни, правилах безопасного поведения, личной гигиены, охраны здоровья.

Целевая программа «Здоровому все здорово!»  предполагает возможность самостоятельного отбора воспитателями и специалистами ДОО содержания обучения и воспитания. Предлагаются различные методики, позволяющие использовать в работе как традиционные программы и методы, так и инновационные,  для укрепления и сохранения здоровья детей.

2. Цели программы:

• Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у воспитанников, педагогов, родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
• Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса.
• Формирование устойчивой мотивации на сохранение и укрепление здоровья.

3. Реализация целевой программы предусматривает

решение следующих задач:

• Обеспечить организационно-педагогические, медико-социальные и материально-технические условия для оптимального психофизического развития детей, эмоционального благополучия, повышения их познавательной активности, функциональных и адаптивных возможностей в инновационном здоровьесберегающем пространстве ДОО.

• Формировать качественно новый уровень продуктивного взаимодействия педагогов ДОО и  семьи на основе реализации альтернативных средств воспитания и оздоровления детей.

• Сохранять и укреплять здоровье детей, создавая максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка.
• Формировать мотивацию к здоровому образу жизни.
• Прививать культурно-гигиенические навыки, развивать внимание, сосредоточенность, организованность, воображение, фантазию, умение управлять своими поступками, чувствами.
• Оказывать помощь семье в приобщении к здоровому образу жизни, в адаптации  детей к жизни в социуме.

4. Законодательно – нормативное обеспечение программы:

• Федеральный закон об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
• Конвенция  ООН о правах ребёнка, принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989 г., ратифицированная Верховным советом СССР 13.06.1990г.
• «Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 30.12.2015)
• «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 №124-ФЗФЗ (с изменениями от 28 июля 2000 г.)
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155)
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. №1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности  по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от15.05.2013 г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и   организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
• Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельности образовательных учреждений» № 139 от 4 апреля 2003 г.
• Инструктивно-методическое письмо МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей  дошкольного возраста в организованных формах обучения» №65/23-16 от 14 марта 2000 г.
• Устав МБДОУ д\с «Сказка» г.Зернограда от 30.07.2015г. № 347.

5. Объекты целевой программы:

• Дети дошкольного возраста ДОО;
• Педагогический коллектив;
• Родители (законные представители) детей,  посещающих ДОО.

6. Основные принципы целевой программы:

• Научности (подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками);
• Доступности (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей);
• Активности (участие всего коллектива педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников);
• Сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью);

• Систематичности (реализация лечебно – оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю);
• Целенаправленности (подчинение комплекса медико – педагогических воздействий четко определенной цели);
• Оптимальности (разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки).

Принципы построения целевой программы с учетом ФГОС ДО:

-        полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития;

-        построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

-        содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

-        поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

-        сотрудничество ДОО с семьей;

-        приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

-        формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

-        возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

-        учет этнокультурной ситуации развития детей.          

7. Основные направления  целевой программы:

Профилактическое:

• обеспечение благоприятного течения адаптации ребенка в ДОО;
• выполнение санитарно-гигиенического режима;
• решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры;
• проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике заболеваний детей дошкольного возраста.

Организационное:

• изучение передового научно-методического, педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик;
• организация здоровьесберегающей среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО;
• мониторинг динамики  физического развития, двигательной подготовленности детей;
• систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров;
• пропаганда здорового образа жизни и методов оздоровления в коллективе детей, педагогов, родителей.

8. Основные этапы реализации целевой программы.

I этап. 2015-2016гг. – организационно-мотивационный.

Координация деятельности педагогов и родителей ДОО на основе общей цели, направленной на комплексное решение проблемы повышения эффективности здоровьесберегающего процесса в условиях ДОО.

II этап. 2016-2019 гг. – основной.

Реализация основных направлений деятельности ДОО по здоровьесбережению.

III этап. 2019-2020 гг. – итогово-аналитический.

Оценка и анализ положительных и отрицательных тенденций в реализации целевой программы, определение  дальнейших перспектив.

Измерение промежуточных и итоговых результатов реализации  целевой программы  здоровьесбережения. (Производится в конце каждого учебного года и отражается в письменном отчёте с представлением итоговых данных в диаграммах с пояснениями к ним и предложениями.)

9. Разделы целевой программы.

1.  Укрепление материально – технической базы ДОО.

2.  Работа с детьми дошкольного возраста.

3.  Работа с педагогами ДОО.

4.  Работа с родителями  (законными представителями) детей.

9.1. Укрепление материально – технической базы.

9.2. Работа с детьми.

9.2.1. Полноценное питание.

9.2.2. Система эффективного закаливания.

9.2.3.  Организация рациональной двигательной активности.

     Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных сил организма ребёнка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми движениями.

9.2.4. Создание условий организации оздоровительных

режимов:

• Соблюдение режимных моментов: время приёма пищи, укладывание на дневной сон; общая длительность пребывания ребёнка на свежем воздухе и в помещениях при выполнении физических упражнений.
•  Полная реализация составляющей триады: оптимальная индивидуальная двигательная активность с преобладанием циклических упражнений, достаточная индивидуальная умственная нагрузка и преобладание положительных эмоциональных впечатлений.

• Достаточный по продолжительности дневной сон детей.

• Организация режима дня детей в соответствии с сезонными особенностями.

• Повышение педагогической  компетенции педагогов и родителей по вопросам  организации оздоровительных мероприятий в ДОО и семье.

9.2.5. Создание представлений о здоровом образе жизни.

     Основная идея: здоровый образ жизни не формируется с помощью отдельных мероприятий. Каждая минута пребывания ребёнка в детском саду должна способствовать решению этой задачи, которая осуществляется

по следующим направлениям:

• привитие стойких правил безопасного поведения и личной гигиены;

• формирование элементарных представлений   о себе в  окружающем мире;

• формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений;

• развитие представлений о строении собственного тела;

• формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма;

• выработка у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью, умения определять свои состояния и ощущения;

• обучение детей правилам дорожного движения, поведению на улицах и дорогах;

• вести систематическую работу по ОБЖ, выработке алгоритма  действий  в опасных жизненных ситуациях.

 В рамках реализации целевой программы  в детском саду  «Сказка» созданы необходимые условия:

• сотрудники внимательны и отзывчивы к детям, уважительно относятся к каждому ребёнку;

• отношения между работниками детского сада строятся на основе сотрудничества и взаимопонимания;

• развивающая среда организована с учётом потребностей и интересов детей. Педагоги и сотрудники стараются эстетично оформить  все пространство детского сада,  чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно и уютно;

• эмоциональное благополучие ребёнка в детском саду достигается за счёт проведения разнообразных, интересных и увлекательных развлечений, тематических досугов, праздников с участием родителей: «Масленица», «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Малые олимпийские игры» и др.;
• плавание в  бассейне  содействует разностороннему физическому развитию, стимулирует деятельность нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, значительно расширяет возможности опорно-двигательного аппарата, является одним из лучших средств закаливания и формирования правильной осанки.
• снижение утомляемости ребёнка в организованных видах деятельности обеспечивается   созданием мотивации, индивидуальным подходом  к каждому ребёнку, совместной деятельностью взрослого и ребёнка;

• появлению положительных эмоций способствуют сюжетно – ролевые игры – драматизации, режиссёрские игры, театрализованная деятельность, развлечения, досуги, флешмобы.

• большая роль в психокоррекционной работе отводится  музыкотерапии, прежде всего, классической, которая оказывает эмоциональное оздоровительное влияние на психику ребёнка.

9.2.6. Лечебно-профилактическая  работа.

Лечебно-профилактическую  работу  осуществляют медицинская сестра детского сада, инструктор по физической культуре, старший воспитатель, воспитатели.

Она включает в себя:

• физкультурные упражнения;      
• подвижные игры и физические упражнения на улице;
• специальные упражнения и игры на воде;
• дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, гимнастика для глаз;
• спортивные игры и соревнования;
• элементы точечного массажа и самомассажа  для укрепления здоровья.
• пальчиковая гимнастика.

9.2.7.    Летняя оздоровительная работа.

Формы организации оздоровительной работы в летний период:

• закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в трусиках, ходьба босиком;
• физкультурные занятия в природных условиях (на улице, спортивной площадке);
• экскурсии, пешие прогулки;
• физкультурные досуги и развлечения;
• утренняя гимнастика на воздухе;
• витаминизация: соки, фрукты, ягоды.

9.3. Работа с педагогами.

     Работа с сотрудниками – одно из важнейших направлений по укреплению  и сохранению соматического, психологического и физического здоровья детей, построена на следующих принципах:

• психолого-педагогические консультации  узких специалистов для  педагогов ДОО по сохранению собственного здоровья с проигрыванием  возможных проблемных ситуаций.
• самообразование  и просветительная работа по направлениям целевой программы «Здоровому все здорово!»;
• обучение педагогов приёмам личной самодиагностики здоровья в  физическом, социальном и  психическом аспектах, а также  обучение дошкольников элементарным приёмам личной самодиагностики.

Организационно-методические мероприятия:

Укрепление здоровья ребенка — это не периодические мероприятия, а идеология воспитания, поведенческая база, которая остается с человеком на всю жизнь.

1. Знакомство и внедрение в практику работы ДОО  новых программ, технологий, методик и приемов здоровьесбережения детей и взрослых.
2. Разработка системы физического воспитания, основанной на индивидуально-личностном  подходе.
3. Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья дошкольника.
4. Контроль состояния здоровья детей всех возрастных групп.
5. Разработка и внедрение   психолого-педагогических, коррекционно-развивающих  методов и приемов.
6. Организация рационального питания.
7. Медико-профилактическая работа с детьми и родителями.
8. Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности.
9. Оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки).

Методические рекомендации по оздоровлению

детей дошкольного возраста:

1. Мероприятия по формированию у дошкольников мотивации  здорового образа жизни,  чувства ответственности за своё здоровье.
2. Максимальное обеспечение двигательной активности детей в детском саду во всех режимных моментах.
3. Широкое использование игровых приёмов, создание эмоционально – значимых для детей ситуаций, обеспечение условий для самостоятельной практической личностно и общественно значимой деятельности, в которой дети могли бы проявлять творчество, инициативу, фантазию.

9.4. Работа с родителями.

     Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового ребёнка является работа с родителями.  В.А.Сухомлинский сказал: «Могучая духовная сила воспитания заложена в том, что дети учатся смотреть на мир глазами своих родителей. Только в совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, становятся ближе».

Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:

1. Повышение педагогической компетентности  родителей в вопросах здоровьесбережения.
2. Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.
3. Установка на совместную работу с целью решения  психолого – педагогических проблем развития ребёнка.
4. Вооружение родителей основами психолого – педагогических знаний через   тренинги, консультации, семинары.
5. Включение родителей в образовательный процесс ДОО.

Формы работы с родителями:

1. Проведение родительских собраний, семинаров – практикумов, консультаций.
2. Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам.
3. Дни открытых дверей.
4. Экскурсии по детскому саду для вновь прибывших.
5. Открытые педагогические мероприятия  для родителей.
6. Совместные  спортивные мероприятия  для детей и родителей.
7. Круглые столы с привлечением широкого круга специалистов.
8. Организация совместных проектов по здоровьесбережению.

Методы взаимодействия педагогов с семьей:

1. Анкетирование.
2. Беседы  различной тематики.
3. Наблюдение.
4. Посещение семьи.

Примерная тематика бесед профилактической работы с родителями:

1. Причины частых и длительно текущих острых респираторных заболеваний.

2. Профилактика ОРЗ в домашних условиях.

3. Хронические очаги инфекции у взрослых в семье как причина частых ОРЗ у детей.

4. Хроническая никотиновая интоксикация у пассивных курильщиков и связь её с заболеваниями бронхолёгочной системы.

5. Закаливающие процедуры дома и в детском саду.

6. Значение режимных моментов для здоровья ребёнка.

7. Все, что важно знать о питании дошкольников.

8. Особенности физического и нервно – психического развития у часто болеющих детей.

9. Физические упражнения в детском саду и дома.

10. Профилактика глистных и острых кишечных заболеваний у детей.

11. Воспитание культурно – гигиенических навыков у дошкольников.

12. Вредные привычки у взрослых (употребление алкоголя, курение, наркомания и др.) и их влияние на здоровье детей.

13. Сегодня, завтра и всегда здоровый образ жизни – ДА!

Перспективный план работы с родителями.

1.  Проведение совместных мероприятий с родителями: «Дней Здоровья», праздников, субботников, экскурсий, флешмобов, акций.
2. Совместная  разработка серии семинаров – практикумов «Быть здоровым это здорово!» с привлечением специалистов различного профиля.
3. Организация  инновационных форм работы с родителями  (совместная проектная деятельность в рамках целевой программы, мастер-классы «Папа может!», «Веселая семейка»).

10. Ожидаемые результаты реализации программы.

1. Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей дошкольного возраста.
2. Разработка и внедрение комплекса профилактических и оздоровительных мероприятий по снижению уровня заболеваемости в ДОО.
3. Сформированность физических и личностных качеств дошкольника,  становление ценностей здорового образа жизни.
4. Рост компетентности педагогов к качественному моделированию здоровьесберегающего процесса в инновационном режиме.
5. Повышение заинтересованности работников детского сада, родителей, детей  в  необходимости укрепления  здоровья.

10. Кадровое обеспечение  целевой программы

«Здоровому все здорово!».

Заведующий ДОО:

• общее руководство по внедрению программы «Здоровому все здорово!»;
• ежемесячный  мониторинг результатов  реализации программы;
• контроль за соблюдением охраны жизни и здоровья детей.

Старший воспитатель:

• нормативно – правовое, программно – методическое обеспечение реализации программы «Здоровому все здорово!»;
• проведение мониторинга эффективности и качества мероприятий в рамках целевой программы (совместно с педагогами ДОО);
• контроль за реализацией целевой программы «Здоровому все здорово!».

Медицинская сестра:

        Так как из штатного расписания муниципальных дошкольных образовательных организаций исключены должности медицинских работников (п. 15 ч. 3 ст. 28 Федерального закона № 273-ФЗ), то функции по созданию необходимых условий для охраны и укрепления здоровья детей  выполняет  медицинская сестра поликлиники МБУЗ «Зерноградская ЦРБ» (0,5 ставки), что затрудняет  качественное выполнение  целевой программы.

• организация и проведение мероприятий, направленных на достижение санитарно-эпидемиологического благополучия среды ДОО, режима и условий воспитания и обучения детей;
• учет  часто и длительно болеющих детей;
• определение оценки эффективности реабилитации, показателей физического развития, критериев здоровья;
• составление индивидуального плана реабилитации дошкольника;
• проведение санитарно-просветительской работы среди работников  ДОО и родителей;

Инструктор по физкультуре:

• определение и учет показателей двигательной  активности детей;
• организация и проведение физкультурно-оздоровительных  мероприятий;
• проведение закаливающих процедур (игры на воде, физкультура на воздухе, при открытых окнах, утренняя гимнастика в сочетании с воздушными ваннами);
• обеспечение комплексного подхода к осуществлению профилактических мероприятий, предполагающего  совместную работу педагогов, специалистов, родителей;
• вовлечение родителей в процесс формирования здорового образа жизни ребенка.

Воспитатели:

• внедрение здоровьесберегающих технологий во все режимные моменты;
• пропаганда здорового образа жизни среди детей, педагогов, родителей;

Завхоз:

• обеспечение условий для предупреждения травматизма в ДОУ;
• создание материально – технических условий;
• контроль за выполнением младшим обслуживающим персоналом санитарно – гигиенических условий при реализации целевой программы «Здоровому все здорово!».

Работники пищеблока:

• строгое соблюдение технологии приготовления блюд рационального питания.

Младший воспитатель:

• соблюдение санитарно – охранительного режима;
• помощь педагогам в организации физкультурно – оздоровительных мероприятий.

13. Социальный эффект от реализации целевой программы

«Здоровому все здорово!»

Разработка и внедрение авторских программ, инновационных технологий, инструктивно-методических  материалов по организации здоровьесберегающей деятельности, способных удовлетворить широкие образовательные запросы детей, родителей и общества, обоснованных с точки зрения своей целесообразности, позволит воспринимать ДОО как образовательную организацию, обеспечивающую устойчивый качественный уровень образовательных услуг и демонстрирующую социальную значимость и ценность работы на внутренние и внешние целевые аудитории.

                                           Приложение                                              Таблица №1.

Основные направления

программы по здоровьесбережению

Таблица №2.

Перспективный план по реализации основных направлений

здоровьесберегающей деятельности ДОО

на период 2015-2020 гг.