консультация нестандартное оборудование по физическому развитию
консультация по физкультуре на тему

Развитие двигательной активности детей с помощью нестандартного спортивного оборудования и самостоятельная двигательная активность детей в условиях ограниченного пространства

Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка и его полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работы в ДОУ. Одна из важнейших задач в этой работе – удовлетворение естественной потребности детей в движении.

Недостаточная двигательная активность детей ведёт к дефициту познавательной активности, знаний, умений, к мышечной пассивности и снижению работоспособности организма.

Во всех программах дошкольного воспитания большое внимание уделяется физкультурно-оздоровительной работе, в т.ч. организации двигательного режима воспитанников. Однако важно отметить, что современные городские дети не имеют возможности для проявления достаточной самостоятельной двигательной активности. Она всё больше ограничивается созданными условиями:

• Замкнутым, перенасыщенным пространством групп в д\саду и квартир;
• Ограничением двигательной активности на прогулках (сокращение игровых площадок, большое количество транспорта);
• Требованиями (запреты) взрослых (не лезь, не беги, испачкаешься, упадёшь);
• Увеличением продолжительности познавательных занятий с преобладанием статических поз;
• Преобладанием статичного времяпрепровождения (просмотр телепрограмм, компьютерные и настольные игры, игры с конструктором, занятия изодеятельностью)
• Генетической наследственностью (по последним статистическим данным только 10% детей являются условно здоровыми).

Но самая главная проблема – несмотря на большую работу по физическому воспитанию, дети не умеют правильно организовать самостоятельную двигательную деятельность в условиях ограниченного пространства. Наверняка, вы согласитесь со мной, и ваши собственные наблюдения за самостоятельной деятельностью детей показывают, что дошкольники в своей самостоятельной деятельности предпочитают творческие игры «Дом», «Гараж», «Гости». Кроме того, любят делать постройки из крупного и мелкого конструктора, обыгрывают их. Также могут самостоятельно выбрать настольную игру, много рисуют, раскрашивают. И очень незначительное время уделяется играм с оборудованием спортивного уголка.  И это не удивительно, ведь в группе, где много детей, мебели, игрушек, невозможно бегать, кидать мяч или прыгать через скакалку. То же самое и в квартире, где места зачастую ещё меньше.

Таким образом, одной из задач педагогов является научить детей самостоятельной двигательной активности в условиях малой площади (группы, квартиры).

Дети старшего дошкольного возраста, часто очень активные, не могут соотносить свои желания с возможностями группы или квартиры. Традиционные п\игры трудно проводить в помещении, где много мебели, игрушек, и, кроме того, для таких игр часто требуется участие нескольких игроков.

Сейчас я представлю вашему вниманию пособия, разработанные педагогами детского сада № 1620 г. Москвы (журнал «Справочник старшего воспитателя» № 10, 2009 г.)

Пособие коврики: текстильные коврики разных цветов 25x25 см с разноцветными геометрическими фигурами в центре (варианты оформления лицевой стороны ковриков могут быть различными). Нижняя сторона ковриков должна быть сделана из нескользящего материала.

Игра «Классики»

Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации; формирование перекрестных движений.

Организация: коврики раскладываются на полу с чередованием: 1-й ряд – два коврика, 2-ой – один коврик, 3-й – два коврика рядом и т.д.

Ход игры:

Дети по очереди прыгают по коврикам как по классикам.

• 1 вариант: 2 ноги врозь, 2 ноги вместе, 2 ноги врозь;
• 2 вариант: 2 ноги врозь, на одной ноге, 2 ноги врозь;
• 3 вариант: ноги крестиком, ноги вместе, ноги крестиком.

Игра «Гигантские шаги»

Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации; формирование перекрестных движений.

Организация: коврики раскладываются по кругу, на расстоянии большого шага ребенка.

Ход игры:

Дети поочередно различными способами перешагивают с коврика на коврик (прямые, боковые шаги, на пальцах, на пятках, спиной вперед)

Игра «Веселая дорожка»

Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации, внимания; формирование перекрестных движений; упражнение в прыжках и беге.

Организация: коврики располагаются по полу хаотично, на расстоянии небольшого прыжка.

Ход игры:

Выбирается водящий, который первым прыгает с коврика на коврик, дети следуют за ним, стараясь не ошибиться и прыгать по тем же коврикам.

Игра «Займи своё место»

Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики; координации, внимания; формирования перекрестных движений.

Организация: коврики располагаются по большому кругу.

Ход игры:

Воспитатель даёт словесное указание любому играющему ребенку, какой коврик он должен занять (например: «Встань на красный коврик с зеленым овалом в середине»). После того, как дошкольник займёт своё место, он сам даёт указание, следующему игроку; тот, в сою очередь, продолжает игру, и так до тех пор, пока все играющие не займут свои места. По сигналу воспитателя дети разбегаются или бегают по кругу; по следующему сигналу дети занимают:

• 1 вариант – свои коврики;
• 2 вариант – любой коврик.

После чего каждый из игроков должен сказать, на каком коврике он оказался (например: «Я стою на синем коврике, в середине которого красный треугольник»)

«Тихий тренажер» - наклеенные на стене силуэты детских ладошек в различных вариациях от пола и до 1,5 м, силуэты ножек от пола и до 70 см

Игра «Достань ягодку»

Цель: развитие координации, пространственного воображения и восприятия, понимания пространственных отношений (право-лево); тренировка мышц плечевого пояса и рук.

Организация: на стене, выше силуэтов ладошек, наклеивается изображение ягод.

Ход игры:

По команде пара детей должна подняться по ладошкам от пола до ягодки. Можно отрывать от стены только одну руку. Руки ставятся на силуэты, соблюдая право – лево. Побеждает тот, кто первым сорвал ягодку.

Игра «Пройди по стенке»

Цель: развитие координации, тренировка мышц спины и ног, релаксация.

Организация: около стены расстилается мягкий коврик.

Ход игры:

Дети по очереди ложатся на пол и стараются «пройти» по дорожке на стене. Начинают от пола. Постепенно поднимая ноги всё выше, переходя в положение «Березка».

Игра «Путаница»

Цель: развитие координации, пространственного воображения и восприятия, понимания пространственных отношений «лево – право», тренировка мышц плечевого пояса и рук.

Организация: на стене в произвольном порядке наклеены силуэты ладошек. Дети могут играть по одному или в паре.

Ход игры:

Дети проходят ладошками по силуэтам снизу доверху, руки можно ставить только на парные силуэты (право – лево), при этом кисти рук приходится поворачивать в разные стороны.

• 1-й вариант – ребенок играет один и просто «ходит» руками по стенке;
• 2-й вариант – дети играют в паре «Кто быстрее доберется до условной метки?», при этом руки могут перекрещиваться, дети меняться местами, но не отрывать рук от стены;
• 3-й вариант – один ребенок ведущий, он даёт команды другому ребенку, куда идти (например, правая – красная, левая – зеленая и т.д.)