рабочая программа
методическая разработка по физкультуре на тему

Опубликовано 16.11.2017 - 14:08 - Илалова Резеда Раитовна

рабочая программа

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma.docx	219.73 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №25 »

Муниципального учреждения «Управление дошкольного образования»

исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района РТ

Принято на заседании Совета педагогов Утверждаю: _________

Протокол № ____ ______________/

. от «____» ____________2017 г. Заведующий МБДОУ № 25А.Т.Смакова

Приказ №_______от «____» _________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по освоению детьми 2 -7 лет основной общеобразовательной программыдошкольного образования, в образовательной области «Физическое развитие» в группах общеразвивающей направленности.

Составитель:

Инструктор по физической культуре

Илалова Резеда Раитовна

г. Нижнекамск

2017 г.

Содержание

Пояснительная записка
Особенности организации жизни и воспитания детей:

Образовательная область «Физическое развитие» (цели, задачи, содержание);
Особенности физического воспитания и развития детей (по всем возрастным группам);
Режим двигательной активности (по всем возрастным группам);
Содержание образовательного процесса по освоению образовательной области «Физическое развитие»;
Примерная система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ;
Психолого-педагогическое сопровождение освоения детьми содержания образовательной области «Физическое развитие».

Совместная работа детского сада и семьи
Календарно - тематическое планирование
Перспективное планирование
Планируемые результаты
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы 8.Методическое обеспечение

Пояснительная записка

Данная рабочая программа является нормативно - управленческим документом образовательного учреждения, характеризующей систему организации образовательной деятельности инструктора по физической культуре.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста инструктор по физической культуре создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Рабочая программа по «Физическому развитию» детей раннего и дошкольного возраста (2 – 7 лет) обеспечивает разностороннее развитие воспитанников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по данному основному направлению.

Рабочая программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Основой для разработки рабочей программы по развитию воспитанников раннего и дошкольного возраста (5 – 7 лет) предстали нормативно - правовые документы:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций",
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).

В соответствии с локальным актом МБДОУ:

Уставом МБДОУ детского сада № 25.

С учетом рекомендаций, авторов (Проекта)примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса. Т.С. Комаровой, М.С. Васильевой.

Рабочая программа разработана с учетом возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, и интересов воспитанников, образовательных потребностей участников образовательных отношений.

Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности. В рабочей программе учитываются:

индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее - особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
возможности освоения ребёнком рабочей программы на разных этапах её реализации.

Основные принципы рабочей программы:

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка детской инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество МБДОУ с семьёй;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Цели и задачи рабочей программы Цель:

Обеспечить своевременное, всестороннее развитие личности ребенка в среднем дошкольном возрасте с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей; активно помогать каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, а также систематически и грамотно анализировать полученные результаты. Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования.

Задачи:

охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития;
объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в

вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В разработке рабочей программы учитывается характеристика возрастных особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста необходимая для правильной организации образовательного процесса, как в условиях семьи, так и в условиях МБДОУ.

Возрастные особенности развития детей определены авторами (Проекта) примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А., для каждого возраста. (Проект) примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. определяет обязательную часть образовательной программы для детей от 2 до 7 лет, обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе.

✔ Особенности физического воспитания и развития детей:

1младшая группа Третий год жизни- важный этап в развитии ребенка. Темп физического развития замедляется, но организм в целом крепнет, движения совершенствуются. Однако опорно-двигательный аппарат развит сравнительно слабо, двигательный опыт не большой, движения часто непреднамеренны, направления их случайны, эмоциональные проявления неустойчивы, активное торможение плохо развито. Ребенок еще не умеет самостоятельно регулировать скорость, силу и амплитуду движений. Все это необходимо учитывать при организации работы по физическому воспитанию.

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта

Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной активности. Закреплять навыки ползания, лазанья, разнообразные действия с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать). Развивать умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Развивать умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений(ходьба, бег, бросание, катание).Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).

Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений

Основные движения

Ходьба. Ходьба подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа, с переходом на бег и наоборот, с изменением направления, врассыпную (после2лет6месяцев), обходя предметы, приставным шагом вперед, в стороны. Ходьба по прямой дорожке (ширина20см, длина2-3м) с перешагиванием через предметы (высота10-15 см); по доске, гимнастической скамейке, бревну (ширина20-25см). Кружение в медленном темпе (с предметом в руках).
Бег. Бег подгруппами и всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, вмедленномтемпевтечение3040секунд(непрерывно), с изменением темпа. Бег между двумя шнурами, линиями (расстояниемеждуними25-30см).
Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние3-4м); по доске, лежащей на полу; по наклонной доске, приподнятой одним концом на высоту 20-30см; по гимнастической скамейке. Подлезание под воротца, веревку (высота30-40см), перелезание через бревно. Лазанье по лесенке-стремянке, гимнастической стенке в верх и вниз (высота1,5м) удобным для ребенка способом.
Катание, бросание, метание. Катание мяча двумя руками и одной рукой педагогу, друг другу, под дугу, стоя и сидя (расстояние50-100 см); бросание мяча вперед двумя руками снизу, от груди, из-за головы, через шнур, натянутый на уровне груди ребёнка, срасстояния1-1,5м, черезсетку,натянутуюнауровнеростаребенка.Метаниемячей,набивныхмешочков,шишек на дальность правой и левой рукой; в горизонтальную цель—двумя руками, правой(левой) рукойсрасстояния1 м.Ловлямяча,брошенногопедагогомсрасстояния50-100см.
Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед; прыжки на двух ногах через шнур (линию); через две параллельные линии (10-30 см). Прыжки вверх с касанием предмета, находящегося на10-15см выше поднятой руки ребенка.
Подвижные игры. Роль ведущего берет на себя воспитатель. По ходу игры он подсказывает детям их действия, подбадривает неуверенных, застенчивых. Малыши выполняют движения, подражая педагогу. Подвижную игру на занятии повторяют два-три раза.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать руки вперед, вверх, в стороны; скрещивать их перед грудью и разводить в стороны. Отводить руки назад, за спину; сгибать и разгибать их. Хлопать руками перед собой, над головой, размахивать вперед-назад, вниз-вверх.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поворачиваться вправо-влево, передавая предметы рядом стоящему(сидящему). Наклоняться вперед и в стороны. Поочередно сгибать и разгибать ноги, сидя на полу. Поднимать и опускать ноги, лежа на спине. Стоя на коленях, садиться на пятки и подниматься.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Ходить на месте. Сгибать левую (правую) ногу в колене (с поддержкой) из исходного положения стоя.

Особенностью формирования у детей двигательных навыков на данном возрастном этапе является многократное повторение одних и тех же движений.

С первой младшей группы в режим дня включается утренняя гимнастика длительность 4-5 минут. В содержания входят строевые упражнения, ходьба, бег, подскоки, три-четыре общеразвивающих упражнения, разученных на занятии. Важно, чтобы дети делали гимнастику с желанием, интересом, чтобы испытывали радость от движений. Недопустимо принуждать их заниматься утренней гимнастикой.

Взрослые должны поддерживать двигательную активность детей, поощряя самостоятельное использование ими атрибутов для игр. Руководство самостоятельной двигательной деятельностью детей осуществляется с учетом их индивидуальных особенностей.

2 младшая группа

На четвертом году жизни ребенок владеет большим объемом двигательных навыков. Он уже способен совершать более сложные действия, соблюдая определенную последовательность. Детей характеризует большая осознанность восприятия показа движений и словесного пояснения, что положительно сказывается на качестве выполнения упражнений. Однако у детей отмечается еще недостаточная слаженность в работе разнообразных мышечных групп (плечевого пояса, туловища, ног).

Во второй младшей важной задачей является формирование у детей положительного отношения к занятиям физическими упражнениями. Их учат слушать объяснения педагога, следить за показом, выполнять движения согласованно с другими детьми после соответствующего указания воспитателя, находить свое место в групповых построениях. Так же детей начинают приобщать к подготовке занятий. Оценка деятельности преимущественно должна быть направлена на анализ их активности, умения действовать сообща, а также на правильность выполнения упражнений.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки. Осуществлять под руководством медицинского персонала комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода).Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание. Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечивать их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня.

Ежедневнопроводитьутреннююгимнастикупродолжительностью5-6минут.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.

Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.

Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.

Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни детей.

Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других.

Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.

Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

✔ Содержание образовательного процесса по освоению образовательной области «Физическая культура»

Содержание образовательной области „Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании».

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений.

Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.

Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см.

Закреплять умение энергично отталки ть мячи при катании, бросании; ловить мяч двумя руками одновременно.

Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать.

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Формировать желание и умение кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах.

Развивать умение самостоятельно садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него.

Развивать умение надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Организовывать подвижные игры с правилами.

Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, тележками, мячами, шарами.

Примерный перечень основных движений, спортивных игр и упражнений

Основные движения

Ходьба. Ходьба обычная, на носках, с высоким подниманием колена, в колонне по одному, по два (парами); в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную. Ходьба с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом). Ходьба по прямой дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м), по доске, гимнастической скамейке, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой; ходьба по ребристой доске, с перешагиванием через предметы, рейки, по лестнице, положенной на пол. Ходьба по наклонной доске (высота 30-35 см). Медленное кружение в обе стороны.
Бег. Бег обычный, на носках (подгруппами и всей группой), с одного края площадки на другой, в колонне по одному, в разных направлениях: по прямой, извилистой дорожкам (ширина 25-50 см, длина 5-6 м), по кругу, змейкой, врассыпную; бег с выполнением заданий (останавливаться, убегать от догоняющего, догонять убегающего, бежать по сигналу в указанное место), бег с изменениемтемпа (в медленномтемпе в течение 50-60 секунд, в быстром темпе на расстояние 10 м).
Катание, бросание, ловля, метание. Катание мяча (шарика) друг другу, между предметами, в воротца (ширина 50-60 см). Метание на дальность правой и левой рукой (к концу года на расстояние 2,5-5 м), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (расстояние 1,5-2 м), в вертикальную цель (высота центра мишени 1,2 м) правой и левой рукой (расстояние 1-1,5 м). Ловля мяча, брошенного воспитателем (расстояние 70-100 см). Бросание мяча вверх, вниз, об пол (землю), ловля его (2-3 раза подряд).
Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 6 м), между предметами, вокруг них; подлезание под препятствие (высота 50 см), не касаясь руками пола; пролезание в обруч; перелезание через бревно. Лазанье по лесенке-стремянке, гимнастической стенке (высота 1,5 м).
Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед (расстояние 2-3 м), из кружка в кружок, вокруг предметов, между ними, прыжки с высоты 15-20 см, вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; через линию, шнур, через 4-6 линий (поочередно через каждую); через предметы (высота 5 см); в длину с места через две линии (расстояние между ними 25-30 см); в длину с места на расстояние не менее 40 см.

Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному, шеренгу, круг; перестроение в колонну по два, врассыпную; размыкание и смыкание обычным шагом; повороты на месте направо, налево переступанием,

Ритмическая гимнастика. Выполнение разученных ранее общеразвивающих упражнений и циклических движений под музыку.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать и опускать прямые руки вперед, вверх, в стороны (одновременно, поочередно). Перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой. Хлопать в ладоши перед собой и отводить руки за спину. Вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями вверх, поднимать и опускать кисти, шевелить пальцами.

Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.

Передавать мяч друг другу над головой вперед-назад, с поворотом в стороны (вправо-влево). Из исходного положения сидя:

поворачиваться положить предмет позади себя, повернуться и взять его), наклониться, подтянуть ноги к себе, обхватив колени руками. Из исходного положения лежа на спине: одновременно поднимать и опускать ноги, двигать ногами, как при езде на велосипеде. Из исходного положения лежа на животе: сгибать и разгибать ноги (поочередно и вместе), поворачиваться со спины на живот и обратно; прогибаться, приподнимая плечи, разводя руки в стороны.

Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Подниматься на носки; поочередно ставить ногу на носок вперед, назад, в сторону. Приседать, держась за опору и без нее; приседать, вынося руки вперед; приседать, обхватывая колени руками и наклоняя голову. Поочередно поднимать и опускать ноги, согнутые в коленях. Сидя захватывать пальцами ног мешочки с песком. Ходить по палке, валику (диаметр 6-8 см) приставным шагом, опираясь на них серединой ступни.

Спортивные упражнения

Катание на санках. Катать на санках друг друга; кататься с невысокой горки.

Подвижные игры

С ходьбой и бегом. «Догони мяч!», «По тропинке», «Через ручеек», «Кто тише?»,

«Перешагни через палку», «Догоните меня!», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Птички летают», «Принеси предмет»

С ползанием. «Доползи до погремушки», «Проползти в воротца», «Не переползай линию!», «Обезьянки».

С бросанием и ловлей мяча. «Мяч в кругу», «Прокати мяч», «Лови мяч», «Попади в воротца», «Целься точнее!».

С подпрыгиванием. «Мой веселый звонкий мяч», «Зайка беленький сидит», «Птички в гнездышках», «Через ручеек».

На ориентировку в пространстве.-«Где звенит?», «Найди флажок».

Движение под музыку и пение. «Поезд», «Заинька», «Флажок».

В процессе выполнения спортивных упражнений воспитатель приучает детей соблюдать правила безопасности, проявлять взаимопомощь.

Продолжительность утренней гимнастики составляет 5-6 минут. В комплекс должны входить пять-шесть общеразвивающих упражнений (как с предметами, так и без них), строевые упражнения, ходьба, бег, прыжки. Педагог выполняет упражнения вместе с детьми по два-три раза, после чего только напоминает последовательность движений, осуществляется общий контроль.

Ребенку трех лет свойственна склонность к подражанию сверстникам, вместе с тем дети этого возраста более самостоятельные в выполнении упражнений. Педагог должен стимулировать детей к использованию имеющегося физкультурного инвентаря, поощрением.

Особенности физического воспитания и развития детей средней группы

на пятом году жизни движения ребенка становятся более уверенными и координированными. Внимание приобретает все более устойчивый характер, совершенствуется зрительное, слуховое, осязательное восприятие, развивается целенаправленное запоминание. Дети уже способны различать разные виды движений, выделять их элементы. У них появляется интерес к результатам движения, потребность выполнять его в соответствии с образцом. Все это позволяет педагогу приступать к обучению технике выполнения основных движений, отработка их качества.

В средней группе проводятся три физкультурных занятия в неделю, одно из них- на прогулке. Продолжительность каждой части увеличивается по сравнению с предыдущими годами. Детей следует привлекать к подготовке и раздаче инвентаря и уборке после занятия.

Детей учат строиться по росту, перестраиваться в колонну по двое, трое, четверо. Приемы обучения различны.

У четырёхлетних детей возросли физические возможности: движения их стали значительно более уверенными и разнообразными. Дошкольники испытывают острую потребность в движении. В случае неудовлетворения этой потребности, ограничения активной двигательной деятельности они быстро перевозбуждаются, становятся непослушными, капризными. Поэтому в средней группе особенно важно наладить разумный двигательный режим, насытить жизнь детей разнообразными подвижными играми, игровыми заданиями.

Дать представление о составляющих здорового образа жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

Спортивные упражнения

Катание на санках. Скатываться на санках с горки, тормозить при спуске с нее, подниматься с санками на гору.
Скольжение. Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам.
Ходьба на лыжах. Передвигаться на лыжах по лыжне скользящим шагом. Выполнять повороты на месте (направо и налево) переступанием. Подниматься на склон прямо ступающим шагом, полуелочкой (прямо и наискось). Проходить на лыжах до 500 м..

Подвижные игрыС бегом. «Самолеты», «Цветные автомобили», «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Найди себе пару», «Лошадки», «Позвони в погремуш-«Бездомный заяц», «Ловишки». С прыжками. «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Зайка серый умывается» С ползанием и лазаньем. «Пастух и стадо», «Перелет птиц», «Котята и щенята» С бросанием и ловлей. «Подбрось - поймай», «Сбей булаву», «Мяч через сетку» На ориентировку в пространстве, на внимание. «Найди, где спрятано», «Найди и промолчи», «Кто ушел?», «Прятки». Народные игры. «У медведя во бору» и др.

Выполнение педагогом упражнений вместе с детьми, участие в играх повышает интерес к двигательной деятельности.

Особенности физического воспитания и развития детей старшей группы

На шестом году жизни ребенок успешно овладевает основными видами движений, которые становятся более осознанными, что позволяет повысить требования к их качеству, больше внимания уделяется развитию физических и морально-волевых качеств (быстрота, ловкость, выносливость, выдержка, настойчивость, организованность, дисциплинированность), дружеских взаимоотношений (умение приходить на помощь товарищу, сопереживать его успехи и неудачи, быть заботливыми и внимательными друг к другу). Приемами обучения служат показ и объяснения. На занятиях дети овладевают новыми способами выполнения знакомых ими движений, осваивают новые движения: ходьбу перекатом с пятки на носок, прыжки в длину и высоту с разбега, с приземлением на мягкое препятствие, через длинную скакалку, бросание и ловля мяча одной рукой, бег наперегонки, учатся спортивным играм и спортивным упражнениям.

С детьми шестого года жизни чаще проводятся упражнения с палками, обручами, мячами, шнуром. На занятии педагог, давая четкие объяснения, должен пользоваться интонацией, подчеркивающей темп выполнения упражнения.

Основные движения

Ходьба. Детей необходимо приучать выполнять все виды ходьбы четко, ритмично, с правильной осанкой и координацией.
Бег. В программе предусматриваются разные виды бега, отличающиеся техникой выполнения. Интерес к бегу поддерживают с помощью игровых приемов, дополнительных заданий. Важно обеспечить постепенное увеличение нагрузки на организм в процессе бега, правильную его дозировку.
Прыжки. Выполнения прыжков на двух ногах ритмично, с разнообразными движениями рук. Дозировку прыжков следует постоянно увеличивать. Вводиться обучение прыжка в длину с разбега.
Бросание, ловля мяча, метание. Эти движения усложняются. Обучая детей приемам катания мяча, воспитатель формирует умение дифференцировать свои усилия в зависимости от заданного расстояния; при этом он использует ориентиры. Закрепляется умение ловить мяч. Усложняются и упражнения на отбивания мяча об пол, а так же и метание.
Ползание, лазанье. Усложняются на четвереньках с толканием мяча головой, под дугами, змейкой. Пролазить в обруч разными способами, лазанью по гимнастической стенке, разными способами.
Упражнения на равновесия. При выполнении упражнений в статическом равновесии ребенка учат фиксировать положение тела.
Подвижная игра. Ответственные роли в которых исполняют сами дети. Задача педагога – следить за качеством выполнения движений, за тем, чтобы все дети соблюдали правила игры. В ходе игр необходимо формировать физические и нравственно-волевые качества.

Необходимо побуждать детей в самостоятельной деятельности использовать физкультурный инвентарь, организовывать подвижные игры с элементами соревнований, спортивные игры. Воспитатель должен регулировать чередование различных видов деятельности, направлять интересы детей.

Особенности физического воспитания и развития детей подготовительной группы

На седьмом году жизни ребенка движения становятся более координированными и точными. В коллективной деятельности формируются навыки самоорганизации, взаимоконтроля. Упражнения ребенок выполняет целенаправленно, и для него важен результат.

Всю работу по физическому воспитанию в этой группе необходимо организовывать так, чтобы сформировать у детей потребность заниматься физическими упражнениями, развивать самостоятельность.

В процессе обучения используются объяснения, показ новых сложных упражнений и отдельных элементов. В водную часть следует включать задания на внимательность, строевые, общеразвивающие упражнения.

Дети должны уметь самостоятельно и быстро строиться в одну колонну по одному, в шеренгу, в круг, перестраиваться в колонну по двое, трое; делать повороты на право, на лево, кругом; равняться; производить размыкания и смыкания; производить расчет на первый-второй.

В целях поддержания у детей интереса к общеразвивающим упражнениям следует изменять исходные положения, темп и амплитуду движений. Большое значение имеет так же оценка качества выполнения упражнений.

Основные виды движений

Ходьба. С разными положениями рук.
Бег. Происходит отработка легкости, ритмичности, закрепление умения непринужденно держать руки, голову, туловище.
Прыжки. Дети должны прыгать на двух ногах вверх легко, мягко приземляясь. При обучении прыжкам в длину отрабатывается разбег с ускорением.
Бросание, метание, ловля. Бросать и ловить мяч из разных положений и разными способами.
Ползание, лазание. Эти упражнения целесообразно проводить в сочетании с другими видами движений. Воспитатель должен обеспечить умеренную страховку.
Упражнения в равновесии. Сохранять правильное положение головы, туловища действовать уверенно; при этом воспитатель использует показ, практическую помощь детям, зрительные ориентиры.
Подвижная игра. Следует организовывать подвижные игры в которых от результата каждого зависит общий результат команды. Одну и ту же игру целесообразно проводить не менее чем на двух занятиях.

На прогулке поощряются спортивные, народные игры (лапта, салочки, классы). Особое внимание надо уделять на физкультурный инвентарь, атрибуты для игр, содержания занятия, индивидуальные особенности детей.

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

В расписании непосредственной образовательной деятельности предусмотрено по три физической культуре (в старшем дошкольном возрасте от 5 до 7 лет одно проводится на свежем воздухе)

В раннем возрасте (с 2 до 3 лет) запланировано 3 каждое по 10 минут

В младших группах (с 3 до 4 лет) запланировано 3 каждое по 15 минут.

В средних группах (с 4 до 5 лет) запланировано 3 каждое по 20 минут.

В старших группах (с 5 до 6 лет) запланировано 3 каждое по 25 минут.

В подготовительной к школе группе запланировано 3 каждое по 30 минут.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия под руководством взрослого

Младшего дошкольного возраста (3-4 года)

Музыкально-спортивные праздники, развлечения	Место в режиме дня	Длительность	ПН	ВТ	СР	ЧТ		ПТ
1. утренняя гимнастика	7.30 (группа)	10мин.	10	10	10	10		10
2. подвижные игры, сюжетно-ролевые игры	В течение дня	30мин.	30	30	30	30		30
3. динамические часы	В течение прогулки	15мин.	15	15	15	15		15
4. идивидуальная работа по развитию основных движений	В течение прогулки	15мин.	15	15	15	15		15
5. упражнения после сна Профилактика плоскостопия	15:00	15мин.	15	15	15	15		15
6. трудовая деятельность (самообслуживание)	В течение дня	20мин.	20	20	20	20		20
7. упражнения на концентрацию внимания	Перед занятием	2мин.	2	2	2	2		2
8.физкультминутки	Во время занятий	1,5мин.	1,5	1,5	1,5	1,5		1,5
Режимные моменты
1. гигиенические процедуры	В течение Дня	1ч.15мин.	1ч.15мин .	1ч.15мин .	1ч.15мин .	1ч.15мин .	1ч.15мин .
2. прием пищи	1ч.25мин.	1ч.25мин.	1ч.25мин .	1ч.25мин .	1ч.25мин .	1ч.25мин .	1ч.25мин .
3. сон	2ч.10мин.	2ч.10мин.	2ч.10мин .	2ч.10мин .	2ч.10мин .	2ч.10мин .	2ч.10мин .
Непосредственно образовательная деятельность
1. образовательная область «Физическая культура»	В первой половине Дня	15мин.	-	15	-	15	15
Самостоятельная деятельность детей (3ч.55мин.)
1. подвижные игры, сюжетно- ролевые игры на прогулке, группе	В течение Дня	1ч.10мин.	1ч.10мин .	1ч.10мин .	1ч.10мин .	1ч.10мин .	1ч.10мин .
2. игры, направленные на развитие основных движений	В течение Дня	20мин.	20	20	20	20	20
3. деятельность по желанию детей	В течение Дня	60мин.	60	60	60	60	60

Массовые мероприятия

Музыкально-спортивные праздники, развлечения	Место в режиме дня	длитель ность	ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ
Вторая младшая группа	1раз в Месяц	20мин.	-	20	-	-	-
Средняя группа	1раз в Месяц	30мин.	-	-	-	-	30
Старшая группа	1раз в Месяц	40 мин.	-	-	-	40	-
Подготовительная группа	1раз в Месяц	50 мин	-	-	50	-	-

Режим двигательной активности детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

Музыкально-спортивные праздники, развлечения	Место в режиме дня		длительнос ть	ПН		ВТ		СР	ЧТ		ПТ
1. утренняя гимнастика	7.40 (группа)		10мин.	10		10		10	10		10
2. подвижные игры, сюжетно-ролевые игры	В течение дня		30мин.	30		30		30	30		30
3. динамические часы	В течение прогулки		15мин.	15		15		15	15		15
4. индивидуальная работа по развитию основных движений	В течение прогулки		15мин.	15		15		15	15		15
5. упражнения после сна профилактика плоскостопия	, 15:00		15мин.	15		15		15	15		15
6. трудовая деятельность (самообслуживание)	В течение дня		20мин.	20		20		20	20		20
7. упражнения на концентрацию внимания	Перед Занятием		5мин.	5		5		5	5		5
8.физкультминутки	Во время Занятий		5мин.	5		5		5	5		5
Режимные моменты
1.гигиенические процедуры	В течение Дня		1ч.15мин.	1ч.15мин		. 1ч.15мин .		1ч.15мин .	1ч.15мин .		1ч.15мин.
2.прием пищи	1ч.25мин.		1ч.25мин.	1ч.25мин		. 1ч.25мин .		1ч.25мин .	1ч.25мин .		1ч.25мин.
3.сон	2ч.40мин.		2ч.40мин.	2ч.40мин		. 2ч.40мин .		2ч.40мин .	2ч.40мин .		2ч.40мин.
Непосредственно образовательная деятельность
1.образовательная область «Физическая культура»	В течение Дня		20мин.	20		-		20	-		20
Самостоятельная деятельность детей (3ч.55мин.)
1.подвижные игры, сюжетно- Ролевые игры на прогулке, группе		В течение Дня	1ч.20мин.		1ч.20мин .		1ч.20мин .	1ч.20мин .		1ч.20мин .		1ч.20мин.
2.игры, направленные на развитие Основных движений		В течение Дня	30мин.		30		30	30		30		30
3.деятельность по желанию детей		В течение Дня	60мин.		60		60	60		60		60

Режим двигательной активности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

Музыкально-спортивные праздники, развлечения	Место в режиме дня	длительность	ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ
1.утренняя гимнастика	7.50 (группа)	10мин.	10	10	10	10	10
2.подвижные игры, Сюжетно-ролевые игры	В течение дня	30мин.	30	30	30	30	30
3.динамические часы	В течение прогулки	30мин.	30	30	30	30	30
4.идивидуальная работа По развитию Основных движений	В течение прогулки	25мин.	25	25	25	25	25
5.упражнения после сна Профилактика плоскостопия	15:00	15мин.	15	15	15	15	15
6.трудовая деятельность (самообслуживание)	В течение дня	40мин.	40	40	40	40	40
7.упражнения на концентрацию Внимания	Перед занятием	5мин.	5	5	5	5	5
8.физкультминутки	Во время занятий	5мин.	5	5	5	5	5
Режимные моменты
1.гигиенические Процедуры	В течение Дня	1ч.10мин.	1ч.10мин.	1ч.10мин .	1ч.10мин .	1ч.10мин .	1ч.10мин .
2.прием пищи	1ч.25мин.	1ч.25мин.	1ч.25мин.	1ч.25мин .	1ч.25мин .	1ч.25мин .	1ч.25мин .
3.сон	2часа	2часа.	2часа	2часа	2часа	2часа	2часа
Непосредственно образовательная деятельность
1.образовательная область «Физическая культура»	В течение Дня	25мин.	25	25	-	25	-
Самостоятельная деятельность детей (3ч.55мин.)
1.подвижные игры, сюжетно- Ролевые игры на прогулке, группе	В течение Дня	1ч.15мин.	1ч.15мин.	1ч.15мин .	1ч.15мин .	1ч.15мин .	1ч.15мин .
2.игры, направленные на развитие Основных движений	В течение Дня	40мин.	40	40	40	40	40
3.деятельность по желанию детей	В течение Дня	60мин.	60	60	60	60	60

Режим двигательной активности детей подготовительной группы (6-7лет).

Музыкально-спортивные праздники, развлечения	Место в режиме дня	длительность	ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ
1.утренняя гимнастика	8.00 (группа)	10мин.	10	10	10	10	10
2.подвижные игры, Сюжетно-ролевые игры	В течение дня	30мин.	30	30	30	30	30
3.динамические часы	В течение прогулки	30мин.	30	30	30	30	30
4.идивидуальная работа По развитию Основных движений	В течение прогулки	25мин.	25	25	25	25	25
5.упражнения после сна Профилактика плоскостопия	15:00	15мин.	15	15	15	15	15
6.трудовая деятельность (самообслуживание)	В течение дня	40мин.	40	40	40	40	40
7.упражнения на концентрацию внимания	Перед занятием	5мин.	5	5	5	5	5
8.физкультминутки	Во время	5мин.	5	5	5	5	5
	занятий
Режимные моменты
1.гигиенические процедуры	В течение Дня	1ч.10мин.	1ч.10мин.	1ч.10мин .	1ч.10мин .	1ч.10мин .	1ч.10мин .
2.прием пищи	1ч.25мин.	1ч.25мин.	1ч.25мин.	1ч.25мин .	1ч.25мин .	1ч.25мин .	1ч.25мин .
3.сон	2часа	2часа.	2часа	2часа	2часа	2часа	2часа
Непосредственно образовательная деятельность
1.образовательная область «Физическая культура»	В течение Дня	30мин.	30	30	30	30	30
Самостоятельная деятельность детей (4ч.15мин.)
1.подвижные игры, сюжетно- Ролевые игры на прогулке, группе	В течение Дня	1ч.15мин.	1ч.15мин.	1ч.15мин .	1ч.15мин .	1ч.15мин .	1ч.15мин .
2.игры, направленные на развитие Основных движений	В течение Дня	40мин.	40	40	40	40	40
3.деятельность по желанию детей	В течение Дня	60мин.	60	60	60	60	60

✔Примерная система физкультурно-оздоровительной работы в МБ ДОУ

№ п/п	Мероприятия	Группы	периодичность	ответственный
		1.мониторинг
1.	определение уровня физического развития, определение уровня физической подготовленности детей	Все	3 раза в год (в сентябре, декабре и мае)	Инструктор по физ. культуре, Воспитатели групп, медсестра
2.	Диспансеризация	Средняя, старшая, подготовительная	1 раз в год	Специалисты детской Поликлиники, медсестра, врач
		1.Двигательная деятельность
1.	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
2.	Физическая культура	Все группы	3 раза в неделю (2+1)	Инструктор по физкультуре
	В зале На воздухе			Воспитатели групп
3.	Подвижные игры	все группы	2 раза в день	Воспитатели групп
4.	Гимнастика после дневного Сна	все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
5.	Спортивные упражнения	все группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп
6.	Спортивные игры	старшая, подготовительная группы	2 раза в неделю	Инструктор по физкультуре Воспитатели групп
7.	Физкультурные досуги	все группы	1 раз в месяц	Инструктор по физкультуре
8.	Физкультурные праздники	все группы	2 раза в год	Инструктор по физкультуре Воспитатели групп Музыкальный руководитель
9.	День здоровья	Все группы кроме Ясельной	1 раз в квартал	Инструктор по физкультуре Воспитатели групп Музыкальный руководитель, медсестра
	Профилактические мероприятия
1.	Витаминотерапия	Все группы	2 раза в год	медсестра
2.	Профилактика гриппа и Простудных заболеваний (режимы проветривания, работа С родителями)	Все группы	В неблагоприятные периоды (осень, весна, возникновения Инфекции)	медсестра
3.	Физиотерапевтические процедуры (кварцевание)	По показаниям врача	В течение года	медсестра

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это деятельность, основанная на одной из специфических детских видов деятельностей, осуществляемая совместно со взрослыми, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогом самостоятельно.

Образовательная среда в МБДОУ служит интересам и потребностям ребенка, обогащает развитие специфических видов деятельности, обеспечивает «зону ближайшего развития» ребенка, а самое главное побуждает делать сознательный выбор, выдвигать и реализовывать собственные инициативы, принимать самостоятельные решения, развивать творческие способности, а так же формировать личностные качества дошкольников и их жизненный опыт.

Оптимальные условия для развития ребенка – это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной (совместная деятельность педагогов и детей, и самостоятельная деятельность детей) форм деятельности ребенка. Образовательная деятельность вне организованных занятий обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей ребенка, его интересы и склонности. В ДОУ преобладают подгрупповые формы организации детей, сочетаемые с групповыми и индивидуальными формами.

Индивидуальные формы - воспитатель выступает как равный партнер, мотивируя ребенка на выполнение предметных, материализованных и мыслительных действий. Педагог организует жизнь детей так, чтобы у них неуклонно накапливался личный опыт проявления социальных чувств, поступков и положительных взаимоотношений.

Сюжетно-игровой элемент включается в решение различных задач по познавательному развитию, речевому развитию, социально– коммуникативному развитию, физическому развитию и художественно – эстетическому развитию. Данные формы способствуют развитию интереса детей к разным видам деятельности.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ:

Игровой метод

дидактические игры, подвижные игры,
игры-забавы, инсценировки Приемы
внесение игрушек, создание игровых ситуаций,
обыгрывание игрушек, предметов,
сюрпризность, эмоциональность,
внезапность появления, исчезновение игрушки,
изменение местонахождения игрушек, показ предметов в разных действиях, интригующие обстановки.

Словесный метод

чтение и рассказывание стихов, потешек, сказок,
разговор, беседа, инсценировки.

Приемы

показ с называнием игрушек, предметов,
просьба произнести, сказать слово,
подсказывание нужного слова,
объяснение назначения предмета,
многократное повторение нового слова в сочетании со знакомым, вопросы,
договаривание слова в конце фразы,
повторение слова за воспитателем,
пояснение, напоминание,
использование художественного слова.

Наглядный метод

показ предметов, игрушек, наблюдение,
показ образца, рассматривание,
использование (кукольного театра, теневого, настольного, фланелеграфа),ТСО

Приемы

непосредственное восприятие предмета, игрушки,
показ с называнием,
пояснение к тому, что видят дети,
активное действие детей,
приближение объекта к детям,
задание детям,
включение предметов в деятельность детей, выполнение игровых действий.

Практический метод и приемы

упражнения (оказание помощи),
опыт,
моделирование,
совместные действия воспитателя и ребенка,
выполнение поручений.

ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ НОД: ИНТЕГРАЦИЯ

Интегрированная НОД (соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга (например, рассматривание такого понятия как «настроение» через произведения музыки, литературы, живописи). Содержание дошкольного образования представлено как социально и личностно значимые для дошкольников темы, реализуемые в различных видах детской деятельности.

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Месяц

Тема месяца

Период

Возрастные группы

Сентябрь

До свиданья лето,

здравствуй детский сад! День

Знаний.

01.09.2015

05.09.2015

I младшая

II младшая

средняя

старшая

подготовительная

Мы пришли в детский сад!

Наша группа.

Игрушки

1.День знаний

2. Вот и стали мы на год взрослей!

Наша группа.

Наш детский сад. Мои любимые игры и игрушки.

3.Мы пришли в детский сад!

Наша группа.

Игрушки.

Наш детский сад.

2.День знаний.

Книга – источник знаний!

(моя любимая книга)

2. Вот и стали мы на год взрослей!

Наша группа.

Наш детский сад.

Мои любимые игры и игрушки.

3.Здравствуй, детский сад!

Наша группа.

Мои любимые игры и игрушки.

1.День знаний.

Книга – источник знаний!

(Памятник книге)

1.День знаний. Школа. *зачем нужно учиться?

*кто и чему учит в школе?

Книга – источник знаний!

(создаем книгу сами)

08.09.2015

12.09.2015

Неделя безопасности Осторожный пешеход:

Дорога.

Автомобили.

Тротуар.

Светофор.

Пешеходный переход.

Осторожно, огонь!

Опасные предметы.

Кто такой пожарный?

Неделя безопасности

Осторожный пешеход: Дорога

(проезжая часть, обочина).

Тротуар.

Автомобили, специальные виды транспорта.

Светофор.

Пешеходный переход

(зебра).

Неделя безопасности

Осторожный пешеход: Дорога

(разделительная полоса, пешеходный

переход, остановка общественного

транспорта).

Пешеходный переход

(наземный, подземный). Автомобили

(назначение

Неделя безопасности

Школа юного пешехода: Дорога

(правила поведения на дороге).

Светофор (регулирует движение на дороге).

Дорожные знаки («Пешеходный переход», «Дети»,

«Остановка общественного транспорта»,

Неделя безопасности

Школа юного пешехода: Дорога

(правила поведения на дороге).

Светофор

(регулирует движение на дороге).

Дорожные знаки («Пешеходный переход», «Дети»,

Педагогическая диагностика

(мониторинг)

Правила поведения в общественном транспорте.

Осторожно, огонь!

Опасные ситуации.

Спички детям не игрушка.

Профессия пожарного.

Педагогическая диагностика

(мониторинг)

специальных видов транспорта).

Дорожные знаки («Пешеходный переход», «Дети»,

«Остановка общественного транспорта») Автомобили

(назначение специальных видов транспорта).

Правила поведения в общественном транспорте.

Осторожно, огонь! Причины возникновения пожаров.

Правила поведения при пожаре.

Педагогическая диагностика

(мониторинг)

«Подземный пешеходный переход»,

«Пункт медицинской помощи»)

Автомобили

(назначение специальных видов транспорта). Велосипед

(правила пользования велосипедом)

Инспектор ГИБДД

(его действия в различных ситуациях). Метро

(правила поведения в нем).

Правила поведения в общественном транспорте.

Осторожно, огонь! Причины возникновения пожаров.

Правила поведения при пожаре.

Педагогическая диагностика

(мониторинг)

«Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный

переход», «Пункт

медицинской помощи»)

Автомобили

(назначение специальных видов

транспорта).

Велосипед

(правила пользования

велосипедом)

Инспектор

ГИБДД

(его действия в различных

ситуациях). Метро (правила поведения в нем).

Правила поведения в

общественном транспорте.

Осторожно, огонь!

Причины возникновения пожаров.

Правила поведения при пожаре. Огонь друг или враг?

Педагогическая диагностика

(мониторинг)

15.09.2015

19.09.2015

«Я здоровым быть хочу!»

Основные части

тела человека, их названия. Правила личной гигиены.

«Я здоровым быть хочу!»

Правила личной гигиены.

Полезная и вредная пища. Поговорим о закаливании. О здоровье в русском фольклоре.

Педагогическая диагностика

(мониторинг)

«Я здоровье берегу!»

Правила личной гигиены. Витамины и здоровый организм. Элементарная помощь при ушибах.

Педагогическая диагностика

(мониторинг)

«Я здоровье берегу!» Правила личной гигиены

Полезные и вредные продукты.

Особенности функционирования и целостности

человеческого организма.

Двигательная активность в жизни человека.

Мы - туристы! Всемирный день туризма (27.09.)

Педагогическая диагностика

(мониторинг)

«Я здоровье берегу!»

Правила личной гигиены.

Режим дня. Рациональное питание.

Особенности функционировани я и целостности человеческого организма.

Двигательная активность в

жизни человека. Мы - туристы! Всемирный день туризма (27.09.)

Педагогическая диагностика

(мониторинг)

22.09.2015

26.09.2015

Кто заботится о нас в детском саду?

Знакомство с детским садом,

как с ближайшим окружением: экскурсия по детскому саду.

Кто заботится о нас в детском саду?

Знакомство с детским садом, как с ближайшим

окружением:

профессии сотрудников детского сада.

Все работы хороши!

Труд взрослых.

Профессии родителей. Профессии сотрудников детского сада.

День воспитателя и дошкольного

работника

(27.09.)

Все работы хороши!

Труд взрослых.

Профессии родителей. Профессии сотрудников детского сада.

Значение их труда в жизни общества

День воспитателя и дошкольного

работника

(27.09.)

Все работы хороши!

Труд взрослых. Профессии родителей.

Профессия учителя.

Профессии сотрудников

детского сада. Значение их труда в жизни общества

День воспитателя и дошкольного

работника

(27.09)

Октябрь

Осень. Моя

Родина.

29.09.2015

10.10.2015

Осень

Неживая природа.

Изменения в природе, одежде людей, на участке.

Осень Неживая природа.

Сезонные изменения.

Наблюдения за погодой.

Овощи и фрукты.

Осень

Неживая природа. Приметы осени. Связь живой и неживой природы.

Наблюдения за погодой.

Овощи и фрукты. Правила поведения в природе.

Совершаем добрые поступки.

День пожилых людей

(01.10.)

Осень.

Неживая природа.

Приметы осени. Экосистема.

Природная зона.

Приспособленность растений и животных к изменениям в природе. Всемирный день животных (04.10.)

Правила поведения в природе.

Осень в литературе и искусстве.

Подарки осени.

Совершаем добрые поступки.

Осень.

Неживая природа.

Приметы осени, их взаимосвязь с жизнью

животного мира и человека.

Всемирный день животных

(04.10.)

Времена года, последовательнос

ть месяцев в году. Правила поведения в природе.

День пожилых людей

(01.10.)

Осень в городе и деревне.

Осень в литературе и искусстве.

Подарки осени. Совершаем добрые поступки. День пожилых людей

(01.10.)

13.10.2015

17.10.2015

Мир растений. Осенние деревья.

Мир растений.

Растения осенью.

Хлеб всему голова! В гостях у повара.

Мир растений.

Растения осенью.

Сбор урожая, сельскохозяйственные профессии.

Хлеб всему голова!

В гостях у повара

Мир растений.

Растения осенью.

Сбор урожая, сельскохозяйственные профессии.

Хлеб всему голова!

В гостях у повара

Мир растений.

Влияние изменений в

природе на растения

Сбор урожая, сельскохозяйствен

ные профессии. Хлеб всему голова!

В гостях у повара

20.10.2015

24.10.2015

Животный мир Домашние животные. Мамы и их детеныши.

Наши пернатые

друзья

Домашние птицы

Животный мир.

Домашние животные.

Мамы и их детеныши. Роль человека в жизни животных

Наши пернатые друзья. Домашние птицы, их польза для человека.

Зимующие птицы.

Роль человека в жизни птиц.

Животный мир

Домашние и дикие животные.

Детеныши животных.

Подготовка животных к зиме.

Наши пернатые друзья. Домашние и дикие птицы.

Особенности их поведения.

Зимующие птицы.

Животный мир

Где живут животные? Животные моего края. Подготовка животных к зиме.

Наши пернатые друзья.

Птицы нашего края.

Перелетные и зимующие птицы.

Классификация.

Роль человека в жизни птиц.

Животный мир.

Животные нашего края и Земли. Взаимосвязь климата,

внешнего вида и среды обитания. Классификация.

Наши пернатые друзья.

Птицы нашего края и Земли.

Особенности строения,

Роль человека в жизни птиц.

взаимосвязь со

средой обитания.

Роль человека в жизни птиц.

27.10.2015

31.10.2015

Моя родина.

Моя родина – мой город.

Экскурсия по окрестностям

Моя родина.

Моя родина – мой город.

Его достопримечательности

Моя родина.

Моя родина – мой город. Его достопримечательности.

Выдающиеся люди города.

Моя родина.

Моя родина – Россия!

Государственные символы и праздники.

День народного единства

(04.11.)

Выдающиеся люди России.

Столица России. Мой город – моя малая родина.

Моя родина.

Моя родина – Россия!

Государственные символы и

праздники.

День народного единства

(04.11.)

Выдающиеся люди России.

Столица России.

Мой город – моя малая родина.

Ноябрь

Дом.

Семья.

05.11.2015

14.11.2015

Дом, в котором я живу.

Мы построим дом, дом!

Мой дом.

Разнообразные виды жилища.

Адрес проживания

Мой дом.

Адрес проживания. Особенности места проживания.

Разнообразные виды жилища.

Первичные представления и

положительное

отношение к

профессии строителя, результатам их труда.

Мой дом.

Адрес проживания. Особенности места проживания.

Первые строения людей, их историкоархитектурные строения.

Сооружение коллективной постройки.

Мой дом – моя крепость.

Адрес проживания.

Особенности места

проживания.

Первые строения людей, их историко-

архитектурные строения.

Сооружение коллективной постройки.

17.11.2015

24.11.2015

Моя семья.

Мои мама и папа.

Как их зовут.

Моя семья.

Я и моя семья.

Как и кого зовут.

Моя семья.

Мои родные и близкие.

Моя семья.

Моя родословная.

Генеалогическое древо.

Моя семья.

Мои родные и близкие.

День Матери.

(24.11.)

Подарок для мамы. День Матери.

(24.11.)

Забота о маме.

Подарок для мамы. День Матери.

(24.11.)

Образ матери в литературе и искусстве.

Подарок для мамы. День Матери.

(24.11.)

Наши семейные традиции, семейные

ценности.

Образ матери в литературе и искусстве.

Подарок для мамы.

День Матери.

(24.11.)

25.11.2015

28.11.2015

Знай свои права! Мое имя.

Знай свои права! Я имею право!

Детство – чудная пора, но надо знать свои права!

Наши права и обязанности.

Русские, татарские народные сказки о правах человека.

.Детство – чудная пора, но

надо знать свои права!

Наши права и обязанности

Русские, татарские народные сказки о правах человека.

Основные документы по защите прав человека

Детство – чудная пора, но надо

Знать свои права!

Наши права и обязанности

Русские, татарские народные сказки о правах человека.

Основные документы по защите прав человека.

Декабрь

Зима. Зимние забавы.

Новый Год.

01.12.2015

12.12.2015

Зимушка-зима.

Неживая природа.

Изменения в природе, одежде людей, на

участке.

Жизнь домашних и диких

животных зимой.

Забота человека о животных зимой.

Свойства снега.

Зимушка-зима.

Неживая природа.

Сезонные изменения.

Наблюдения за погодой.

Жизнь домашних и диких животных зимой. Забота человека о животных зимой.

Свойства снега.

Опыты и эксперименты

Зимушка-зима.

Неживая природа. Деревья зимой.

Связь живой и неживой природы.

Наблюдения за погодой.

Зимние явления.

Красота зимней природы.

Зимушка-зима.

Неживая природа.

Особенности зимней природы.

Особенности деятельности людей в городе, не селе.

Свойства снега.

Опыты и эксперименты.

Зимушка-зима.

Неживая природа.

Особенности зимней природы. Где всегда зима?

Особенности зимы в разных уголках земли. Особенности деятельности

людей в городе, не селе.

Игры со снегом.

Безопасное поведение зимой.

Зимние забавы. Народный фольклор о зиме.

Жизнь домашних и диких животных зимой.

Забота человека о животных зимой.

Свойства снега. Опыты и эксперименты.

Безопасное поведение зимой.

Зимние забавы.

День Конституции

(12.12.)

Зимние виды спорта. Безопасное поведение зимой.

Зимние забавы.

День Конституции

(12.12.)

Свойства снега. Опыты и эксперименты Зимние виды спорта.

Безопасное поведение зимой.

Зимние забавы.

День

Конституции

(12.12.)

15.12.2015

30.12.2015

Новогодние приключения.

Подготовка к новому году (все виды детской деятельности) Бумажные фантазии.

Учимся работать с бумагой.

Новогодний праздник.

Новогодние приключения.

Подготовка к новому году (все виды детской деятельности) Бумажные фантазии.

Что такое бумага.

Свойства бумаги.

Поделки из бумаги.

Новогодний праздник.

Новогодние приключения.

Подготовка к новому году (все виды детской деятельности) Бумажные фантазии.

Умная бумага.

Свойства бумаги.

Качество бумаги.

Разнообразие бумаги. Поделки из бумаги.

Новогодний праздник.

Новогодние приключения.

Подготовка к новому году (все виды детской деятельности)

Бумажные фантазии Умная бумага.

Свойства бумаги.

Качество бумаги.

Разнообразие бумаги.

Поделки из бумаги.

Новогодний праздник.

Новогодние приключения.

Подготовка к новому году (все виды детской деятельности)

Бумажные фантазии Умная бумага.

Свойства бумаги. Качество бумаги. Разнообразие бумаги.

Поделки из бумаги.

Новогодний праздник.

Январь

Мир вокруг нас

12.01.2016

23.01.2016

Предметы вокруг нас.

Посуда.

Мебель.

Одежда.

Предметы вокруг нас.

Посуда.

Мебель.

Одежда.

Предметы вокруг нас.

Бытовые и электрические приборы.

Предметы вокруг нас.

Прошлое, настоящее и будущее окружающих предметов.

Качества и свойства предметов

Предметы вокруг нас.

Прошлое, настоящее и будущее

Назначение и классификация.

Правила безопасности при их

использовании.

окружающих нас предметов.

Средства коммуникации.

26.01.2016

06.02.2016

Хочу всё знать! День российской науки

(08.02.) Время экспериментирования

«Маленькие исследователи».

Хочу всё знать!

День российской науки

(08.02.)

Время

Экспериментирования

«Маленькие исследователи». Время следопытов и интересных открытий

Хочу всё знать!

День российской науки

(08.02.)

Время экспериментирования

«Маленькие исследователи». Время следопытов и интересных открытий

Хочу всё знать!

День российской науки

(08.02.)

Время экспериментирования

«Маленькие исследователи». Время следопытов и интересных открытий

Время создания проектов Время викторин и занимательных игр

Хочу всё знать!

День российской науки

(08.02.)

Время экспериментирования «Маленькие исследователи». Время следопытов и

интересных открытий

Время создания проектов

Время викторин и занимательных игр

Февраль

09.02.2016 13.02.2016

Народные промыслы России.

Народная игрушка.

Народные промыслы России,Татарстана. Народная игрушка.

История изготовления народной игрушки. Народные промыслы России и Татарии.

Народные промыслы Поволжья и Среднего Урала.

Народные промыслы России и Татарстана.

Народная игрушка.

История изготовления народной игрушки. Народные промыслы России и Татарии.

Народные промыслы Поволжья и Среднего Урала.

Произведения народных мастеров

Народные промыслы России и Татарстана.

Быт русского и татарского народа.

Народная игрушка.

История изготовления народной игрушки.

Народные промыслы России и Татарии.

Народные промыслы Поволжья и Среднего Урала.

Произведения народных мастеров

Народные промыслы России и Татарстана. Быт русского и татарского народа.

Народная игрушка.

История изготовления

народной игрушки Народные промыслы России и Татарии.

Художественные материалы,

инструменты, способы создания образа, произведения.

Разнообразие и красочность материалов,

используемых в

художественном творчестве региона.

Народные промыслы Поволжья и

Среднего Урала.

Произведения народных

мастеров

Национальный колорит в

различных видах художественной деятельности: лепка, рисование. Традиционные и нетрадиционные техники

художественного творчества в Поволжье и на

Среднем Урале.

Художественная и прагматическая ценность

предметов

изобразительного искусства

16.02.2016

20.02.2016

День защитника Отечества.

Мой папа - защитник

Отечества.

День защитника Отечества.

Есть такая профессия – Родину защищать.

День защитника Отечества. Есть такая профессия – Родину защищать.

День защитника Отечества.

Есть такая профессия – Родину защищать.

День защитника Отечества.

Есть такая профессия – Родину защищать.

Мой папа – защитник Отечества.

Богатыри земли русской.

Военная техника.

Мой папа – защитник Отечества.

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить.

Богатыри земли русской.

Российская армия.

Рода войск.

Боевая техника.

Мой папа – защитник Отечества. Будем в армии служить, Будем Родину хранить.

Богатыри земли русской.

Российская армия.

Рода войск.

Боевая техника.

Мой папа – защитник

Отечества. Будем в армии служить,

Будем Родину хранить.

23.02.2016

27.02.2016

Праздники и обряды народов Поволжья Песенки, потешки.

Праздники и обряды народов Поволжья

Народные праздники.

Устное народное творчество.

Игры народов Поволжья и Среднего

Урала.

Праздники и обряды народов Поволжья

Народные праздники.

Устное народное творчество.

Музыкальный фольклор народов Поволжья.

Игры народов Поволжья и

Среднего Урала.

Праздники и обряды народов Поволжья.

Народные праздники.

Представления об истории основания,

культурных традициях

родного города, , родной республики;

Музыкальный фольклор народов Поволжья. Игры народов Поволжья и Среднего

Урала.

Праздники и обряды народов Поволжья

Народные праздники.

Представления об истории

основания,

культурных

традициях

родного города,

, родной республики;

Бережное и ответственное отношение к культурному наследию.

Музыкальный фольклор народов Поволжья.

Игры народов Поволжья и

Среднего Урала.

Март

Весна

02.03.2016

06.03.2016

Вот какие наши мамы!

(все виды детской деятельности)

Международный женский день

(08.03.)

Мы подарки маме приготовим сами! (все виды детской деятельности)

Международный женский день

(08.03.)

Мы подарки маме приготовим сами! (все виды детской деятельности)

Международный женский день

(08.03.)

Мы подарки маме приготовим сами! (все виды детской деятельности)

Международный женский день

(08.03.)

Мы подарки маме приготовим сами!

(все виды детской деятельности)

Международный женский день

(08.03.)

09.03.2016

13.03.2016

Неделя добрых дел. Что такое доброта?

Способы и формы

выражения

доброты друг к другу, родным,

окружающим людям,

животным,

природе.

Неделя добрых дел.

Первичные ценностные представления

о добре и зле;

Способы и формы выражения доброты

друг к другу, родным, окружающим людям,

животным, природе.

Неделя добрых дел.

Понятия «добро, зло, доброжелательность»,

их значение в жизни людей;

Способы и формы выражения доброты

друг к другу, родным, окружающим людям,

животным, природе.

Неделя добрых дел.

Представления о добрых и злых

поступках и их

последствиях.

Образы добра и зла, основные

представления об

устройстве мира в

мифологии народов Поволжья.

Способы и формы выражения доброты

друг к другу, родным, окружающим людям, животным, природе.

Добрым быть совсем

непросто…

Представление о том, что доброта,

вежливость, есть проявление

красоты души.

Доброта, как основа

взаимоотношений между людьми.

Способы и формы выражения

доброты друг к

другу, родным, окружающим

людям, животным, природе.

16.03.2016

20.03.2016

ПОЭЗИЯ

23.03.2016 27.03.2016

Неделя творчества Международный день театра

(27.03.)

Неделя творчества.

Международный день театра

(27.03.)

Игры-драматизации.

Неделя творчества.

Международный день театра

(27.03.)

Игры-драматизации

Правила поведения в театре.

Неделя творчества.

Международный день театра

(27.03.) Где и как родился театр.

Неделя творчества

Международный день театра

(27.03.) Где и как родился театр.

Знакомство со сказочными

героями.

Игрыдраматизации.

Виды театра. Театральные профессии; Театры и актеры нашего города.

Правила поведения в театре

Виды театра. Театральные профессии; Театры и актеры нашего города.

Правила поведения в театре.

Упражнения по формированию

выразительности

речи и исполнения ролей;

30.03.2016

09.04.2016

Весна-красна. Изменения в природе, одежде людей, на

участке.

Особенности поведения

домашних

животных, зверей и птиц весной.

Весна-красна. Сезонные изменения.

Наблюдения за погодой.

Простейшие связи в природе весной.

Весна идет – весне дорогу!

Сезонные изменения.

Наблюдения за погодой.

Простейшие связи в природе весной. Огород на окне.

Весна идет – весне дорогу!

Характерные признаки весны. Наблюдения за погодой.

Изменения в природе.

Связь между явлениями живой и неживой

природы и сезонными видами труда.

Весна идет – весне дорогу!

Характерные признаки весны. Наблюдения за погодой. Изменения в природе.

Связь между явлениями живой и неживой природы и

сезонными видами труда.

Апрель

Мы –

друзья природы!

10.04.2016

«Тайны космоса» Элементарные представления о космосе.

День космонавтики

(12.04.)

«Тайны космоса» Российский праздник:

«День космонавтики», профессия

«космонавт».

День космонавтики

(12.04.)

«Тайны космоса»

Российский праздник:

«День космонавтики», первые космонавты День космонавтики

(12.04.)

«Тайны космоса»

Естественнонаучные представления о

космосе, достижения

отечественных ученых и космонавтов в

области космических исследований.

День космонавтики

(12.04.)

«Тайны космоса» Приобщение к современным знаниям о

Вселенной; осознание

уникальности

нашей планеты и важности ее изучения;

Формирование представлений о

роли человека в изучении

космического

пространства; воспитание

чувства гордости за достижение

отечественных ученых и

космонавтов. День космонавтики

(12.04.)

13.04.2016

24.04.2016

«Дом под крышей голубой» Земля и её обитатели. Значение воды в жизни человека.

Устное народное творчество о воде.

Международный день Земли

(22.04.2014)

«Наш дом-Планета Земля»

Земля и её обитатели. Наблюдения и экспериментирование Природа любит чистоту!

Международный день

Земли

(22.04.2014)

«Наш дом-Планета Земля»

Земля и её обитатели. Наблюдения и экспериментирование Последствия нарушений правил

охраны воды и земли. Международный день

Земли

(22.04.2014)

«Наш дом-Планета Земля»

Земля и её обитатели. Наблюдения и экспериментирование Последствия нарушений правил

охраны воды и земли. Человек природе друг или враг? Международный день Земли

«Наш дом-

Планета Земля» Земля и её обитатели

Наблюдения и экспериментирование

Последствия нарушений правил охраны воды и земли.

(22.04.2014)

«Земля - Мать, умей за неё

постоять»

Международный день Земли

(22.04.2014)

Май

Рассказать мы всем сумеем, что мы

знаем и умеем.

27.04.2016

08.05.2016

«Мы - наследники Победы!». Что за праздник – День Победы?

Победный май

(09.05.)

«Мы – наследники Победы!»

Что за праздник – День Победы?

Победный май

(09.05.)

«Мы – наследники Победы!»

Что за праздник – День Победы?

Победный май

(09.05.)

«Мы – наследники Победы!»

Герои Великой

Отечественной войны.

Памятники героям.

След войны в семье.

Победный май

(09.05.)

«Мы – наследники Победы!»

Герои Великой

Отечественной войны. Памятники героям. След войны в семье.

Преемственность поколений.

Победный май

(09.05.)

11.05.2016

15.05.2016

«Неделя безопасности»

Осторожный пешеход:

Дорога.

Автомобили.

Тротуар.

Светофор.

Пешеходный переход.

Осторожно, огонь! Опасные предметы.

Кто такой пожарный?

«Неделя безопасности»

Осторожный пешеход: Дорога (проезжая часть, обочина).

Тротуар.

Автомобили, специальные виды транспорта.

Светофор.

Пешеходный переход

(зебра).

Правила поведения в общественном транспорте.

Осторожно, огонь!

«Неделя безопасности»

Осторожный пешеход: Дорога

(разделительная полоса, пешеходный

переход, остановка общественного

транспорта).

Пешеходный переход

(наземный, подземный). Автомобили

(назначение специальных видов транспорта).

Дорожные знаки

«Неделя безопасности» Школа юного пешехода: Дорога (правила поведения на дороге).

Светофор

(регулирует движение на дороге).

Дорожные знаки

(«Пешеходный переход», «Дети»,

«Остановка общественного транспорта»,

«Подземный пешеходный переход»,

«Неделя безопасности» Школа юного пешехода: Дорога

(правила поведения на дороге).

Светофор

(регулирует движение на дороге).

Дорожные знаки

(«Пешеходный переход», «Дети»,

«Остановка общественного транспорта»,

		Опасные ситуации. Спички детям не игрушка. Профессия пожарного.	(«Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта») Автомобили (назначение специальных видов транспорта). Правила поведения в общественном транспорте. Осторожно, огонь! Причины возникновения пожаров. Правила поведения при пожаре. День пожарной охраны (30.04.2014)	«Пункт медицинской помощи») Автомобили (назначение специальных видов транспорта). Велосипед (правила пользования велосипедом) Инспектор ГИБДД (его действия в различных ситуациях). Правила поведения в общественном транспорте. Осторожно, огонь! Причины возникновения пожаров. Правила поведения при пожаре. День пожарной охраны (30.04.2014)	«Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи») Автомобили (назначение специальных видов транспорта). Велосипед (правила пользования велосипедом) Инспектор ГИБДД (его действия в различных ситуациях). Правила поведения в общественном транспорте. Осторожно, огонь! Причины возникновения пожаров. Правила поведения при пожаре.
					Огонь друг или враг? День пожарной охраны (30.04.2014)
18.05.2016 22.05.2016	«Мы в своем садочке, вырастим цветочки». Какие бывают цветы. Работа в цветнике. Педагогическая диагностика (мониторинг)	«Мы в своем садочке, вырастим цветочки». Какие бывают цветы. Работа в цветнике Педагогическая диагностика (мониторинг)	«Цвети, наш детский сад!» Работа в саду и огороде весной. Работа в цветнике. Педагогическая диагностика (мониторинг)	«Цвети, наш детский сад!» Работа в саду и огороде весной. Работа в цветнике. Многолетние, однолетние растения. Цветы моего края. Правила ухода за ними Педагогическая диагностика (мониторинг)	«Цвети, наш детский сад!» Работа в саду и огороде весной. Работа в цветнике. Многолетние, однолетние растения. Редкие цветы моего края. Правила ухода за ними. Педагогическая диагностика (мониторинг)
25.05.2016 29.05.2016	Вот как мы умеем! Представление своих достижений.	Мы многое узнали! Представление своих достижений.	Я умею, я могу! Представление своих достижений.	Я умею, я могу! Творческий отчет о своих достижениях	Я готов учиться в школе! До свиданья детский сад!

Перспективное планирование

Формы образовательной деятельности в образовательной области «Физическая культура» Во второй младшей и средней группах

Месяц

Дата

№ п\п

занятия

Цель

Методы и приемы

Форма организации

Интеграция

Сентябрь

Адаптация. Педагогическое обследование.

Тестовые задания

Октябрь

02.10

Занятие

№ 1

Закреплять умение принимать правильное и.п. для ног при прокатывании большого мяча двумя руками снизу.

Закреплять умение выполнять подлезание на ладонях и коленях с ходу, не задевая шнур.

В подвижной игре «Зайцы и волк» упражнять детей в выполнении прыжков с продвижением вперед на двух ногах.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Групповой способ

Здоровье

Музыка Художественное слово

04.10.

Занятие

№ 2

Закреплять умение принимать правильное и.п. при прокатывании большого мяча двумя руками снизу. Приучать детей в прыжках с продвижением вперед энергично отталкиваться одновременно двумя ногами вперед-вверх. Следить за правильным приземлением.

В подвижной игре «Кролики» приучать детей выполнять подлезание на ладонях и коленях под шнур, не задевая его.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

09.10.

Занятие

№ 3

Закреплять умение в прыжках с продвижением вперед энергично отталкиваться одновременно двумя ногами вперед-вверх, правильно приземляться.

Упражнять детей в умении выполнять подтягивания на руках, лежа на животе на гимнастической скамейке.

В подвижной игре «Кролики» закреплять умение выполнять подлезание на ладонях и коленях под шнур, не задевая его.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Безопасность

Музыка

Художественное слово

11.10

Занятие

№ 4

Учить детей готовиться к быстрому бегу, выполнять ускорение.

Закреплять умение выполнять подтягивание на руках, лежа на животе на гимнастической скамейке. В подвижной игре «Зайцы и волк» закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед, отталкиваясь двумя ногами. Приземляться легко,

Объяснение, показ,

подвижная игра

Поточный

способ

перекатом с носка на всю стопу в спокойной обстановке.

16.10.

Занятие

№ 5

Упражнять детей в умении прокатывать большой мяч двумя руками снизу в определенном направлении, регулируя силу броска.

Учить детей готовиться к быстрому бегу, выполнять ускорение.

В подвижной игре «Зайцы и волк» закреплять умение выполнять легкие, пружинистые прыжки на двух ногах с продвижением вперед в спокойной обстановке.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка

Математика

18.10.

Занятие

№ 6

Учить детей при приземлении создавать благоприятные условия для следующего прыжка. Обращать внимание на сгибание ног в коленях и на выполнение переката с носка на пятку.

Привлекать внимание детей к использованию замаха для увеличения силы при прокатывании большого мяча на дальность.

В подвижной игре «Наседка и цыплята» приучать детей пользоваться подлезанием на ладонях и коленях только при преодолении препятствия.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Фронтальное

Здоровье

Музыка

Познание

23.10.

Занятие

№ 7

Закреплять умение детей в прыжках с продвижением вперед при приземлении создавать благоприятные условия для следующего прыжка. Приучать детей подбрасывать мяч невысоко перед собой, ловить, захватывая его с боков. Обратить внимание на согласованные движения рук и ног: при ловле сгибаются руки и ноги, при броске они выпрямляются.

В подвижной игре «Кто быстрее?» закреплять умение выполнять бег с ускорением и замедлением, принимать правильное и.п. для бега.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Поточный способ Фронтальный способ

Здоровье

Познание

Математика

25.10.

Занятие № 8

Упражнять детей в сочетании сильного оттталкивания и правильного приземления в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Поточный способ

Фронтальный способ

Здоровье

Музыка

Развитие речи

		Закреплять умение подбрасывать мяч точно перед собой и ловить, захватывая его с боков. В подвижной игре «Кто быстрее» закреплять умение выполнять бег с ускорением и замедлением, принимать правильное и.п. для бега.
30.10	Занятие №9	Повторить занятие №8
01.11.	Занятие № 10	Закреплять умение принимать правильное и.п. при метании мешочка одной рукой снизу. Познакомить с фазами метания: прицелиться, замахнуться, бросить. Закреплять умение выполнять подлезание под шнур на ладонях и коленях с ходу. В подвижной игре «Зайцы и волк» приучать детей пользоваться прыжками с продвижением вперед на двух ногах в момент погони.	Объяснение, показ, подвижная игра	Индивидуальный способ	Здоровье Познание, Социальноличностное
6.11.	Занятие № 11	Упражнять детей в умении выполнять прицеливание, замах и бросок мешочка снизу одной рукой. Закреплять умение правильно приземляться одновременно на две полусогнутые ноги, перекатом с носка на всю ступню в прыжках со скамьи высотой 30 см, принимать правильное и.п. В подвижной игре «Кролики» приучать детей пользоваться подлезанием на ладонях и коленях только при преодолении препятствия, быстро освобождать место другим играющим	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Музыка Познание Безопасность
08.11	Занятие № 12	Упражнять детей в прокатывании малого мяча одной рукой снизу на расстояние до 10м, выполняя правильно прицеливание, замах и бросок. Закреплять умение принимать правильное и.п. приспрыгивание с куба высотой 40 см, приземляться перекатом с носка на всю ступню. В подвижной игре «Перелет птицы» закреплять умение переходить от бега к лазанью по	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра	Посменный способ	Здоровье Музыка Математика Познание

		гимнастической стенке, правильно захватывая рейку руками, ногу ставить на середину стопы.
13.11	Занятие № 13	Закреплять умение действовать по плану: прицелиться, замахнуться и бросить – при прокатывании маленького мяча одной рукой снизу. Упражнять детей в умении приземляться мягко на две полусогнутые ноги, перекатом с носка на всю стопу приспрыгивание с куба высотой 40 см. В подвижной игре «Перелет птицы» закреплять умение переходить от бега к лазанью по гимнастической стенке, правильно захватывая рейку руками, ногу ставить на середину стопы.	Объяснение, показ, подвижная игра	Индивидуальный способ, поточный способ	Здоровье Познание Развитие речи Рисование
15.11.	Занятие № 14	Закреплять умение отбивпать мяч двумя руками о землю точно перед собой, ловить, захватывая мяч с боков; согласовывать движения рук и ног. Знакомить детей со способом передвижения на ступнях и ладонях. Предложить детям самостоятельно показать действия этим способом на основе знаний о принципе называния способов подлезания, ползания (по точкам опоры). В подвижной игре «Наседка и цыплята» закреплять умение спрыгивание со скамьи, приземляясь на две ноги с перекатом с носка на всю ступню, подлезать на ступнях без помощи рук под шнур, натянутый на высоте 60 см.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Музыка Математика
20.11	Занятие № 15	При подбрасывании, отбивании и ловле большого мяча развивать согласованное движение рук и ног; мяч вверх – ноги выпрямляются, мяч вниз – ноги сгибаются. Упражнять детей в ползании на ступнях и ладонях по скамейке. Учить детей выполнять бег из и.п. стоя спиной к направлению движения. В подвижной игре «Наседка и цыплята» закреплять регулировать силу толчка при спрыгивании со скамьи.	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Музыка Познание

22.11

Занятие

№ 16

Упражнять детей в умении сочетать подбрасывание и ловлю, отбивание и ловлю большого мяча, согласуя движения рук и ног.

Упражнять детей в умении быстро выполнять разворот в беге из и.п. стоя спиной к направлению движения.

Закреплять умение ползать в быстром темпе по доске на ступнях и ладонях.

В подвижной игре «Наседка и цыплята» закреплять регулировать силу толчка при спрыгивании со скамьи.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Фронтальный способ,

поточный

Здоровье

Познание,

Развитие речи

27.11.

Занятие № 17

Учить детей регулировать силу толчка при спрыгивании с куба через узкий и широкий ручей. Показать значение выноса рук в момент приземления для сохранения равновесия.

В подвижной игре «У медведя во бору» закреплять умение детей выполнять бег из и.п. стоя спиной к направлению движения.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Фронтальный, поточный способ

Здоровье

Музыка

Познание

29.11

Занятие № 18

Повторить занятие №17

Декабрь

04.12.

Занятие № 19

Закреплять умение регулировать силу толка при спрыгивании с куба с поворотом на 90 гр. Побуждать детей выпрыгивать выше вверх, приземляться мягко на полусогнутые ноги перекатом с носка на всю стопу.

Предложить детям определить, каким способом можно подлезть быстро и не задеть под шнур на высоте 60 см. побуждать детей пользоваться названием способов подлезания.

В подвижной игре «Цветные автомобили» упражнять детей в умении регулировать скорость движения, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Познание

06.12.

Занятие № 20

Закреплять умение выпрыгивать выше вверх, регулируя силу толчка. Показать детям значение выноса рук в момент приземления для сохранения равновесия. Закреплять умение принимать правильное и.п.

Дать детям понятие, что на ладонях и ступнях можно ползать только тогда, когда препятствие высокое.

В подвижной игре «Светофор» закреплять умение принимать правильное и.п. при прокатывании большого мяча. Бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка Художественное слово Познание

11.12.

Занятие

№21

В прыжках через валики высотой 10 см закреплять умение энергично отталкиваться от пола за счет резкого выпрямления ног.

Развивать силу мышц рук при подтягивании на руках по скамье из положения лежа на животе.

В подвижной игре «Котята и щенята» закреплять умение передвигаться на ступнях и ладонях, выполняя подлезание под шнур, натянутый на высоте 60 см, подниматься и опускаться по гимнастической стенке, не пропуская реек.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

Развитие речи

13.12

Занятие № 22

Упражнять детей в умении использовать взмах руками в прыжках в высоту с места (ч\з валики высотой 20см), приземляться мягко на две ноги. Развивать мышцы рук в подтягиваниях на руках по скамейке лежа на животе.

Учить детей ходить приставным шагом прямо по шнуру, приставляя пятку к носку, сохраняя правильную осанку.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Познание

Математика

18.12

Занятие

№ 23

Закреплять умение детей использовать взмах руками для увеличения силы толчка в прыжках в высоту с места.

Развивать ловкость и силу рук мышц при выполнении подтягивания на скамейке лежа на животе.

Развивать функцию равновесия в ходьбе по шнуру приставным шагом.

В подвижной игре «Не попадись в мышеловку» упражнять детей в умении пользоваться разными способами подлезания в зависимости от высоты препятствия.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

20.12.

Занятие

№ 24

Упражнять детей в умении регулировать силу броска при прокатывании малого мяча одной рукой снизу. Обращать внимание на использование замаха для увеличения дальности броска.

Закреплять умение выполнять бег с ускорением, быстро переходить от метания к бегу.

В подвижной игре «Кролики» закреплять умение выполнять подлезание на ладонях и ступнях под ближайшее препятствие.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Посменный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

25.12.

Занятие

№ 25

Закреплять умение регулировать силу броска при прокатывании малого мяча одной рукой снизу. Упражнять детей в умении быстро набирать и замедлять скорость в челночном беге.

В подвижной игре «Кролики» закреплять умение выполнять подлезание на ступнях под ближайшее препятствие.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Посменный

способ

Здоровье

Познание

Развитие речи

27.12

Занятие №26

Повторить занятие №25

Объяснение, показ, подвижная игра

Здоровье

Музыка

Познание Художественное слово

Январь	15.01	Занятие № 27	В прыжках в длину с места закреплять умение приземляться на две ноги, полусогнутые в коленях, перекатом с пятки на всю ступню, использовать взмах рук для увеличения силы толчка. Закреплять умение подбрасывать мяч точно перед собой и правильно ловить его. В подвижной игре «Кролики» приучать детей выполнять подлезание на ладонях и ступнях под ближайшее препятствие, развивать быструю ориентировку в пространстве.	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра	Фронтальный, поточный способ	Здоровье Познание Музыка
	17.01	Занятие № 28	Упражнять детей в умении приземляться одновременно на две полусогнутые ноги в прыжках в длину с места. Развивать согласованные действия рук и ног при толчке и приземлении. Упражнять детей в умении подбрасывать мяч перед собой и правильно его ловить, согласуя движения рук и ног. В подвижной игре «Кто быстрее пробежит к флажку?» приучать детей выполнять подлезание быстро, не задевая препятствие.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтально	Здоровье Безопасность Музыка ровье
	22.01	Занятие № 29	Закреплять умение принимать правильное и.п. при спрыгивании, отталкиваться одновременно двумя ногами. Упражнять детей в перебрасывание о ловле мяча в парах. Приучать выпускать мяч партнеру по дугообразной траектории. В подвижной игре «Цветные автомобили» упражнять в умении пользоваться с ускорением при беге, увертываться при перемещении с разной скоростью.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный, индивидуальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	24.01	Занятие № 30	В прыжках в глубину побуждать детей выполнять повороты на 90 гр. В разные стороны и с разной полетностью. Закреплять умение лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, правильно выполнять	Объяснение, показ, подвижная игра	Индивидуальный способ	Здоровье Безопасность Музыка

			постановку ноги на середину стопы и захватывать рейку круговым хватом. В подвижной игре «Мяч через сетку» упражнять в использовании дугообразной траектории при перебрасывании мяча.
	29.01	Занятие № 31	При лазанье по гимнастической стенке упражнять детей в слитном выполнении движений при подъеме и спуске. Развивать функцию равновесия при ходьбе и беге из обруча в обруч. В подтягивании на руках лежа на скамейке побуждать детей за одно подтягивание продвинуть туловище как можно дальше. В подвижной игре «Наседка и цыплята» закреплять умение регулировать силу толчка при спрыгивании со скамейки высотой 30см. обратить внимание на способы подлезания в условиях, когда у детей руки пустые (бегут во двор) и когда заняты (несут зернышки).	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
	31.01	Занятие № 32	Закреплять умение при лазанье по гимнастической стенке выполнять слитно действия при подъеме и спуске. Развивать функцию равновесия при ходьбе и беге из обруча в обруч. Упражнять в подтягивании на руках лежа на скамейке, привлекать внимание к прямому туловищу предлагать детям менять положение ног. В подвижной игре «Наседка и цыплята» закреплять умение регулировать силу толчка при спрыгивании со скамейки высотой 30см, бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
Февраль	05.02	Занятие № 33	Упражнять детей в умении бросать мешочек вдаль. Привлекать внимание детей к переносу тяжести тела с одной ноги на другую при замахе и броске. Знакомить детей с переходом на соседний пролет гимнастической стенки приставным шагом боком:	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка

		переставить ногу, перехватив рукой, приставить ногу, а затем руку. Упражнять детей в умении пользоваться подлезанием на ступнях без опоры на руки и на ладонях и коленях в зависимости от высоты препятствия. В подвижной игре «Самолеты» закреплять умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, слушать сигнал. Упражнять в умении строиться в колонну, круг.
07.02	Занятие № 34	Упражнять детей в умении при броске одной рукой снизу регулировать силу броска. Выполнять замах в зависимости от требований к дальности броска. Закреплять умение в прыжках в длину с места выполнять правильно толчок и приземление. мешочек вдаль. Привлекать внимание детей к переносу тяжести тела с одной ноги на другую при замахе и броске. В подвижной игре «Кролики» закреплять умение выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия, ориентироваться впространстве.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
12.02	Занятие № 35	Закреплять умение регулировать силу броска при прокатывании малого мяча. Закреплять умение в прыжках в длину с места выполнять правильно толчок и приземление, использовать замах для увеличения дальности прыжка. В подвижной игре «Кто быстрее пробежит к флажку?» закреплять умение выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
14.02	Занятие № 36	Закреплять умение подлезать по дугу высотой 60см на ступнях без рук, на ладонях и ступнях. Обратить внимание, каким способом подлезать легче и быстрее.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка

		Упражнять детей в слитном выполнении фаз прыжка в длину с места предложить детям самостоятельно оценить успешность выполнения задания. В подвижной игре «Мяч через сетку» развивать при метании согласованные действия рук и ног.
19.02	Занятие № 37	Предложить детям определить, почему надо уметь подлезать по-разному; сказать как они могут подлезать и не задевать препятствие4 отметить, на одинаковой ли высоте находятся красный и белый шнуры4 ответить на вопрос: подлезая под какой шнур нужно ниже прогнуться? Упражнять детей в умении выполнять бег широкими шагами, пробегая из обруча в обруч. Знакомить детей с функцией маховой и толчковой ноги при выполнении прыжков на одной ноге на месте, привлечь внимание детей к положению маховой ноги. В подвижной игре «Мяч через сетку» побуждать детей сильнее отталкивать большой мяч, используя движения ног.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
21.02	Занятие № 38	Закреплять умение сохранять равновесие и регулировать силу толчка при спрыгивании с куба. Побуждать детей к оценке приземления. Упражнять детей в умении придавать точное направление малому мячу при прокатывании его одной рукой снизу по дорожке шириной 40см. В подвижной игре «Мыши в кладовой» приучать детей выполнять подлезание на ступнях без помощи рук, ступнях и ладонях в быстром темпе.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный, индивидуальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
26.02	Занятие № 39	Упражнять детей в умении сохранять равновесие после поворота на 90 гр. При спрыгивании с куба высотой 25см; выпрыгивать выше вверх, приземляться легко на две полусогнутые ноги перекатом с носка на всю стопу.	Объяснение, показ, подвижная игра	Индивидуальный способ	Здоровье Безопасность Музыка

			Закреплять умение придавать точное направление малому мячу при прокатывании его по дорожке шириной 30см. В подвижной игре «Быстро возьми!» упражнять детей в беге из и.п. стоя спиной к направлению движения.
	28.02	Занятие № 40	При спрыгивание с куба закреплять умение приземляться мягко, сохраняя равновесие, регулировать силу толчка. Самостоятельно оценивать готовность к прыжку. Упражнять детей в умении подниматься на ступнях без помощи рук. В подвижной игре «Автомобили» закреплять умение отбивать большой мяч об пол, бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, реагировать на зрительный сигнал.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
Март	05.03	Занятие № 41	Закреплять умение передвигаться на ладонях и ступнях по наклонному скату, спускаться на ступнях при помощи рук. Закреплять умение при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий сохранять равновесие, туловище держать прямо. В подвижной игре «Автомобили» закреплять умение отбивать большой мяч об пол, бегать легко, не наталкиваясь друг на друга ориентироваться в пространстве, реагировать на зрительный сигнал.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	07.03	Занятие № 42	Предложить детям определить способ подлезания на четвереньках для прокатывания большого мяча головой. При перебрасывание большого мяча в парах двумя руками от груди закреплять умение соблюдать точное направление, регулировать силу броска. Ловить мяч, захватывая его с боков.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный, фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка

		В подвижной игре «Куры и цыплята» закреплять умение в прыжках с продвижением вперед и спрыгивании со скамьи регулировать силу отталкивания, сохранять равновесие при приземлении.
12.03	Занятие № 43	Закреплять умение передвигаться на ладонях и коленях, на ладонях и ступнях в быстром темпе. Самостоятельно выбирать наиболее быстрый способ передвижения. Закреплять умение при перебрасывании в парах большого мяча двумя руками от груди соблюдать дугообразную траекторию, точное направление, ловить мяч, захватывая его с боков. В подвижной игре «Куры и цыплята» закреплять умение выполнять спрыгивание со скамьи с поворотом, приземляясь на две ноги, сохраняя равновесие.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
14.03	Занятие № 44	Упражнять детей в передвижении на ладонях и коленях и на ступнях и ладонях в быстром темпе. Приучать переходить от подлезания к бегу. Развивать силу мышц рук при подтягивании на скамейке. В подвижной игре «Самолеты» закреплять умение бегать легко, используя все пространство, не наталкиваясь друг на друга.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
19.03	Занятие №45	Упражнять детей в использовании взмаха рук для увеличения дальности полета в прыжках в длину с продвижением вперед. Развивать силу мышц рук при прокатывании набивных мячей. В подвижной игре «Котята и щенята» закреплять умение передвигаться на коленях и ступнях в быстром темпе, подниматься на гимнастическую стенку на 3 рейки от пола.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка

21.03	Занятие № 46	Закреплять умение сочетать взмах руками с пружинистыми движениями ног при толчке и приземлении. Приучать детей перебрасывать большой мяч друг другу по дугообразной траектории. Закреплять умение принимать и.п. при броске от груди двумя руками. В подвижной игре «Котята и щенята» закреплять умение передвигаться на ладонях и ступнях в быстром темпе, подниматься до ленты (лазанье на 2-3 рейки) и спускаться по гимнастической стенке.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
26.03	Занятие № 47	Упражнять детей самостоятельно определять необходимой силы и амплитуды движения руками при выполнении прыжка через узкий и широкий ручей. Закреплять умение перебрасывать и ловить мяч в парах с отскоком от земли и без отскока, придавая точное направление и регулируя силу броска. В подвижной игре «Кто быстрее принесет кубик?» упражнять в умении передвигаться на ладонях и ступнях в быстром темпе, переходить от ползания к бегу. Закреплять умение выполнять ускорение.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
28.03	Занятие № 48	В прыжках в длину с места побуждать детей отталкиваться вперед-вверх, набирать высоту для полета. Знакомить детей с траекторией полета мяча при броске в корзину одной рукой снизу. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног. В подвижной игре «Кто быстрее принесет кубик?» упражнять в умении передвигаться на ладонях и ступнях в быстром темпе, переходить от ползания к бегу.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка
02.04	Занятие № 49	Закреплять умение отталкиваться энергично одновременно двумя ногами в прыжках с продвижением вперед.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка

		Закреплять умение принимать и.п. при метании в зависимости от величины предмета. Предложить детям забросить мяч в корзину одной рукой снизу, затем большой мяч двумя руками снизу. В подвижной игре «Цветные автомобили» приучать детей на установленный сигнал быстро менять направление в беге из и.п. стоя спиной к направлению движения.
04.04	Занятие № 50	Закреплять умение переходить с одного пролета гимнастической стенки на другой. Знакомить детей с приемом выполнения кругового замаха от груди двумя руками при перебрасывании большого мяча в парах. В подвижной игре «Кто быстрее принесет кубик?» упражнять в умении быстро подлезать с ходу.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
09.04	Занятие № 51	Закреплять умение выполнять круговой замах при перебрасывании большого мяча двумя руками от груди, привлекать внимание к дугообразной траектории движения мяча при перелете. Упражнять детей в самостоятельном определении последовательности действий при выполнении перехода на высоте с одного пролета на другой. В подвижной игре «Бездомный заяц?» закреплять умение легко ориентироваться в пространстве, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
11.04	Занятие № 52	Упражнять в умении придавать мячу точное направление при броске в горизонтальную цель. Согласовывать движения рук и ног при выполнении замаха двумя руками от груди. Учить детей вращать скакалку, согласовывать вращения с продвижением. В подвижной игре «Перелет птиц» закреплять умение влезать на гимнастическую стенку и спускаться с нее, не пропуская реек.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
16.04	Занятие №53	Закреплять умение сочетать точное направление с энергичным броском при попадании большого мяча	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность

			в корзину. Предложить детям назвать выбранный способ метания. Упражнять в умении выполнять прыжки через скакалку, вращать скакалку кистями рук, согласовывать вращение скакалки с прыжком. В подвижной игре «Перелет птиц» закреплять умение подниматься и спускаться по гимнастической лестнице.			Музыка
	18.04	Занятие №54	Упражнять детей в умении регулировать силу броска при попадании в корзину с расстояния 2-3 м. Закреплять умение выполнять прыжки через скакалку. В подвижной игре «Пастух и стадо» приучать детей самостоятельно пользоваться разными способами подлезания в соответствии с условиями игры в спокойной обстановке.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
	23.04	Занятие №55	Упражнять в умении выполнять переход с одного пролета на другой на середине гимнастической стенки. Закреплять умение принимать и.п. в зависимости от величины предмета при броске мяча в корзину одной рукой снизу, двумя руками снизу. В подвижной игре «Пастух и стадо» приучать детей самостоятельно пользоваться разными способами подлезания в соответствии с условиями игры в спокойной обстановке.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
	25.04	Занятие №56	Упражнять детей в выполнении прыжков в длину с места. Привлечь внимание к отталкиванию впередвверх. Закреплять умение принимать и.п. в зависимости от величины предмета при броске мяча в корзину одной рукой снизу, двумя руками снизу. В подвижной игре «Пастух и стадо» приучать детей самостоятельно пользоваться разными способами подлезания в соответствии с условиями игры в спокойной обстановке.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	30.04	Занятие №57	Закреплять умение при метании на дальность использовать дугообразную траекторию. Закреплять умение перелезать через бревно с ходу быстро, упором руками смягчать прикосновение туловища с бревном. В подвижной игре «Зайцы и волк» закреплять умение пользоваться прыжками с продвижением вперед на двух ногах в тревожной ситуации.		Фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
Май			Педагогическое обследование.	Тестовые задания		Здоровье Безопасность Музыка

Формы образовательной деятельности в образовательной области «Физическая культура» Старшая группа

Дата	№ п\п занятия	Цель	Методы и приемы	Форма организации	Интеграция
2	3	4	5	6	7
		Адаптация. Педагогическое обследование.	Тестовые задания
01.10	Занятие № 1	Формировать у детей представление о правильном положении головы и туловища при ходьбе. Упражнять детей в мягком приземлении на полусогнутые ноги на носки при подпрыгивании на месте на двух ногах. Закреплять умение бросать большой мяч перед собой и ловить его, захватывая с боков. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками 4-5 раз подряд. В подвижной игре «Волшебные елочки» закреплять умение принимать правильную осанку.	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Музыка Художественное слово

08.10.

Занятие

№ 2

Развивать у детей умение сохранять правильную осанку при ходьбе.

Формировать слитность перехода от одного прыжка к другому при продвижении вперед. Закреплять умение мягко приземляться.

Развивать перекрестную координацию в ползании. В подвижной игре «Волшебные елочки» приучать детей принимать позу в свободном передвижении.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Фронтальный способ

Здоровье

Музыка

Познание

12.10.

Занятие

№ 3

Упражнять детей в умении сохранять правильную осанку при ходьбе. Обращать внимание на движение руками при ходьбе.

Упражнять детей в подвижной игре «Подбрось – поймай, упасть не давай» в умении бросать мяч точно перед собой, ловить, захватывая его с боков.

Закреплять с детьми принцип названий различных способов подлезания. Упражнять детей в умении менять положение головы в разных фазах выполнения подлезания.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Безопасность Художественное слово

15.10

Занятие

№ 4

Предложить детям самостоятельно оценить умение сохранять правильную осанку при ходьбе.

Предложить детям определить, какие из знакомых способов подлезания пригодны для подлезания под шнур, подвешенный высоко, а какие – под шнур, опущенный низко.

В подвижной игре «Зайцы и волк» упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Поточный способ

19.10.

Занятие

№ 5

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при выполнении прыжка в длину с места. Упражнять детей в мягком приземлении.

Упражнять детей в умении самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Групповой

способ

Здоровье

Музыка

Математика

В подвижной игре «Найди себе пару» развивать быстроту реакции на сигнал и умение ходить в парах врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

22.10.

Занятие

№ 6

Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при отбивании мяча о пол. Упражнять детей в правильной ловле мяча.

В прыжках в длину с места закреплять умение энергично отталкиваться и сочетать толчок со взмахом рук.

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Мы - веселые ребята».

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Фронтальный способ

Здоровье

Музыка

Познание

26.10.

Занятие

№ 7

Закреплять умение регулировать силу толчка при выполнении прыжков в длину с места с помощью рук. Упражнять детей в умении сочетать движение рук и ног в подбрасывании и отбивании мяча.

В подвижной игре «Мы – веселые ребята» приучать детей действовать точно по сигналу.

В беседе обращать внимание на предупреждение нарушения осанки.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Групповой способ Фронтальный способ

Здоровье

Познание

Математика

29.10.

Занятие № 8

Закреплять умение бросать большой мяч от груди двумя руками. Знакомить с выполнением кругового замаха при метании. Упражнять детей в согласовании движений рук и ног при замахе и броске.

Упражнять детей в ползании на ладонях и коленях между шнурами.

В подвижной игре «Мы – веселые ребята» приучать детей без напоминания принимать правильное исходное положение для бега.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Групповой

способ

Здоровье

Музыка

Развитие речи

02.11.

Занятие

№ 10

Упражнять детей в умении пользоваться круговым замахом при выполнении метания большого мяча вдаль. Ознакомить детей с пролезанием в обруч боком.

Определить последовательность действий: встать к

Объяснение, показ,

подвижная игра

Групповой

Индивидуальны й способ

Здоровье

Познание,

Социальноличностное

обручу боком перенести ногу в обруч, перекатиться и выпрямиться.

В подвижной игре «Мы - веселые ребята» упражнять детей в быстром ускорении.

09.11.

Занятие

№ 11

Закреплять умение пролезать в обруч боком. Упражнять детей в умении выполнять сильный бросок при метании большого мяча на дальность.

В подвижной игре «Караси и щука» приучать детей выполнять подлезание с ходу, выбирая способы подлезания в зависимости от высоты.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Посменный способ Фронтальный способ

Здоровье

Музыка

Познание

Безопасность

12.11

Занятие

№ 12

В прыжках с доставанием до предмета научить детей определять место толчка.

Упражнять детей в отбивании и ловле после отскока от пола большого мяча в парах.

Упражнять детей в выполнении быстрогоподлезания на ступнях без рук и на ладонях и коленях в подвижной игре «Караси и щука».

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Фронтальный способ

Поточный способ

Здоровье

Музыка

Математика

Познание

16.11

Занятие № 13

Учить детей отбивать мяч от пола ладонью.

Закреплять умение передвигаться по наклонному скату различными способами.

В подвижной игре «Ловишки» упражнять детей в правильной ловле убегающих (только дотрагиваться).

Объяснение, показ,

подвижная игра

Фронтальный способ, поточный способ

Здоровье

Познание Развитие

Рисование

речи

19.11.

Занятие

№ 14

Закреплять приемы ведения мяча на месте. Обратить внимание на регулирование силы отталкивания при отбивании. Развивать умение отбивать мяч в определенном ритме.

Упражнять детей в умении ползать различными способами: между кубиками на ладонях и коленях, по дорожке на ступнях и ладонях.

В подвижной игре «Зайцы и волк» упражнять детей в быстром продвижении прыжками на двух ногах.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Фронтальный способ

Здоровье

Музыка

Математика

23.11

Занятие

№ 15

Упражнять детей в ведении мяча на месте. Обратить внимание на отбивание мяча сбоку. Предложить детям отбивать мяч правой и левой рукой.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Фронтальный способ

Здоровье

Музыка

Познание

Закреплять последовательность выполнения прыжков в глубину, особое внимание обратить на приземление. В подвижной игре «Кот и мыши» учить детей выбирать свободное место для подлезания, приучать их ориентироваться в пространстве на ходу.

26.11

Занятие

№ 16

Предложить детям рассказать о последовательности движений в прыжках в глубину. Закреплять правильность выполнения приземления и и.п.

Упражнять детей в умении сочетать перешагивание через предметы с подлезанием на ступнях без рук и на ладонях и коленях. Побуждать детей быстро переходить к выполнению подлезания разными способами.

В подвижной игре «Мы - веселые ребята» упражнять детей в выборе способа бега в зависимости от местонахождения водящего.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Познание,

Развитие речи

30.11.

Занятие № 17

Закреплять умение выполнять бег из и.п. стоя спиной к направлению движения.

Упражнять детей в умении принимать правильноеи.п. и замах при бросании мешочка в обруч.

В подвижной игре «Кот и мыши» приучать детей быстро выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Групповой способ

Здоровье

Музыка

Познание

03.12.

Занятие № 18

Упражнять детей в умении быстро начинать бег из положения стоя спиной к направлению движения. Закреплять умение метать мелкие предметы вдаль. Знакомить детей с подлезанием на предплечьях и коленях.

В подвижной игре «Мы - веселые ребята» закреплять умение быстро переходить от прыжков на месте к бегу.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Фронтальный способ

Здоровье

Познание

07.12.

Занятие № 19

Упражнять детей в выполнении энергичного замаха при метании мешочка вдаль одной рукой снизу. Обратить внимание на перенос центра тяжести с одной ноги на другую.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Посменный

способ

Здоровье

Музыка Художественное слово Познание

Закреплять умение пользоваться разными способами подлезания в зависимости от высоты.

Упражнять детей в подвижной игре «Мы - веселые ребята» в быстром переходе от прыжков к бегу.

10.12.

Занятие №20

Учить детей изменять направление толчка при спрыгивании с предмета. Предложить детям спрыгивать в плоский обруч, лежащий спереди, слева, справа. Упражнять детей в сочетании замаха и броска при метании мешочка вдаль одной рукой снизу.

В подвижной игре «Парные перебежки» приучать детей быстро набирать скорость.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

Развитие речи

14.12

Занятие

№ 21

Закреплять умение выполнять подтягивание на скамейке с помощью рук. Развивать силу мышц рук.

Упражнять детей в регулировании силы отталкивания в зависимости от задания при спрыгивании.

Упражнять детей в правильном захватывании рейки при выполнении лазанья.

В подвижной игре «Перемени предмет» упражнять детей в выполнении ускорения.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Групповой

способ

Здоровье

Познание

Математика

17.12

Занятие

№ 22

Упражнять детей в правильном захватывании рейки при лазанье.

Упражнять детей в подтягивании на скамейке лежа на животе с помощью рук.

Упражнять детей в подвижной игре «Перемени предмет» в умении выполнять ускорение.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

21.12.

Занятие

№ 23

По интересам детей

Предложить детям самостоятельно выбрать физические упражнения для выполнения после разминки.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Здоровье

Музыка

Познание

24.12.

Занятие № 24

Упражнять детей в умении ходить и бегать широкими и семенящими шагами.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Здоровье

Познание

Развитие речи

(свежем на воздухе)

Развивать умение выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед на передней части стопы.

Выполнять прыжки, мягко опускаясь на полусогнутые ноги.

В подвижной игре «Кто быстрее пробежит к флажку?» упражнять детей в умении выполнять подлезание на ступнях без опоры на руки в быстром темпе.

28.12

Занятие

№25

(свежем на воздухе)

Приучать детей выполнять скольжение по ледяной дорожке на полусогнутых ногах, сохраняя равновесие. Ознакомить детей с содержанием и правилами игры «Бездомный заяц». Упражнять в беге в быстром темпе.

Объяснение, показ, подвижная игра

Здоровье

Музыка

Познание Художественное слово

11.01

Занятие

№ 26

Физкультурный досуг «Ура! Зимние каникулы!»

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Здоровье

Познание

Музыка

14.01

Занятие

№ 27 (на воздухе)

Упражнять детей в умении сохранять равновесие при передвижение по скользкой поверхности.

Закреплять умение прицельно выполнят бросок при попадании в движущуюся цель, выбирать наиболее подходящий момент, регулировать силу броска.

В подвижной игре «Кто быстрее принесет льдинку?» упражнять детей в быстром беге зигзагом.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Здоровье

Безопасность

Музыка

18.01

Занятие № 28

Закреплять у детей навыки ведения мяча правой и левой рукой.

Совершенствовать умение детей подтягиваться в положении лежа, хватом скрестно на гимнастической скамейке.

Продолжить работу по формированию правильной осанки и профилактике плоскостопия.

В подвижной игре «Собери венок» воспитывать у детей чувство товарищества, взаимовыручки, поддерживать дух честного соревнования.

Объяснение, показ, подвижная игра

Поточный способ

Здоровье

Безопасность

Музыка

21.01	Занятие № 29	Определить уровень освоения прыжка в длину с места. Отметить количественные и качественные показатели выполнения. Оценить правильность выполнения и результативность метания вдаль мешочка (снизу одной рукой). Обратить внимание на правильность принятия исходного положения и выполнения замаха. Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке чередующимся шагом.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
25.01	Занятие № 30	Знакомить детей с подготовительной фазой в прыжках в длину с места: подняться на носки, руки вверх, присесть, отвести руки назад. Упражнять детей в умении вести мяч по прямой. Упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча в парах. В подвижной игре «Чья команда быстрее пробежит к флажку?» упражнять детей в быстром подлезании. Способ подлезания дети выбирают самостоятельно. Отметить удачные действия детей.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ Поточный	Здоровье Безопасность Музыка
28.01	Занятие № 31	Закреплять слитное выполнение всех элементов в прыжках в длину с места. Формировать у детей представление о перекрестной координации. Знакомить детей с забрасыванием большого мяча в вертикальную цель от головы двумя руками.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка
01.02	Занятие № 32	Знакомить детей с функциями толчковой и маховой ноги при выполнении прыжка на одной ноге. Упражнять детей в умении находить место для отталкивания при подпрыгивании с доставанием до предмета. Упражнять детей в ведении и забрасывании большого мяча в баскетбольную корзину. В подвижной игре «Наседка и цыплята» упражнять детей в быстрой ориентировке в пространстве при нахождении свободного места для подлезания.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ, поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
04.02	Занятие № 33	Упражнять детей в выполнении прыжков на одной ноге с продвижением вперед.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный,Групповой способ	Здоровье Безопасность

		Знакомить детей с броском от головы двумя руками при метании большого мяча вдаль. Упражнять детей в умении сохранять равновесие при ходьбе по узкой гимнастической скамейке. Упражнять детей в умении ориентироваться и выбирать нужный способ подлезания в подвижной игре «Чья команда быстрее пробежит к флажку?».			Музыка
08.02	Занятие № 34	В прыжках с места на предметы приучать детей подтягивать ноги к животу. В упражнении с малым мячом развивать у детей умение перебрасывать мяч из руки в руку. Упражнять детей в правильном хвате за рейку в лазанье чередующимся шагом. Упражнять детей в беге с увертыванием, мягком приземлении при спрыгивании в игре «Выше ноги от земли».	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
11.02	Занятие № 35	Приучать детей при перебрасывании мяча из руки в руку сочетать движения рук и ног. В запрыгивании побуждать детей выполнять энергичный замах руками. Упражнять детей в перекрестной координации при ползании между рейками гимнастической лестницы. В подвижной игре «Кто скорее пробежит к флажку?» упражнять детей в умении готовиться к бегу и выполнять ускорение.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
15.02	Занятие № 36	Приучать детей принимать правильное и.п. при лазанье по гимнастической стенке перекрестной координацией. Закреплять умение энергично отталкивать предмет груди при метании двумя руками, согласовывать движения рук и ног. Закреплять умение выполнять энергичный толчок при спрыгивании с поворотом на 90°. В подвижной игре «Ловишка, бери ленту» приучать детей понимать цель двигательной задачи и решать ее целеобразным образом.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ, посменный	Здоровье Безопасность Музыка

18.02	Занятие № 37	Упражнять детей в использовании перекрестной координации при лазанье по гимнастической стенке. В прыжках в высоту с разбега учить детей отталкиваться одной ногой, а приземляться одновременно на две ноги, сохранять равновесие. Упражнять детей в энергичном отталкивании набивного мяча при бросании вдаль. Побуждать детей включать замах для увеличения силы броска. В подвижной игре «Ловишка, бери ленту!» упражнять детей в умении передвигаться боком, спиной, увертываясь от ловишки.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный, индивидуальны й способ	Здоровье Безопасность Музыка
22.02	Занятие № 38	Упражнять детей в умении отталкиваться одной ногой и приземляться на две ноги в прыжках в высоту с разбега. Развивать у детей умение определять время броска при метании в движущуюся цель. Упражнять в умении бросать снизу одной рукой. Закреплять умение правильно принимать нужное и. п. Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке, используя перекрестную координацию. Упражнять детей в беге с увертыванием различными способами в игре «Ловишка, бери ленту!»	Объяснение, показ, подвижная игра	Индивидуальны й способ, посменный	Здоровье Безопасность Музыка
25.02	Занятие № 39	В прыжках в высоту с разбега приучать детей слитно выполнять разбег и толчок одной ногой. Упражнять детей в умении выбирать разные способы подлезания в зависимости от высоты препятствия. Упражнять детей в умении выполнять бег из исходного положения стоя спиной к направлению движения в игре «Два Мороза». Приучать детей регулировать скорость броска с учетом скорости движущегося объекта (забросить в кузов движущейся машины).	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
01.03	Занятие № 40	В прыжках в длину с разбега упражнять детей в умении отталкиваться одной ногой, а приземляться на две ноги. Упражнять детей в умении самостоятельно выполнять бросок в движущуюся цель: определять время, скорость и направление броска.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ, фронтальный	Здоровье Безопасность Музыка

		Развивать быстроту реакции на сигнал и скорость бега в игре «Не оставайся на полу».
04.03	Занятие № 41	Закреплять умение выполнять прыжки в длину с разбега. Побуждать детей отталкиваться вперед-вверх. Развивать умение сохранять равновесие стоя на одной ноге с выполнением движения. Знакомить детей с выполнением замаха из-за головы двумя руками при метании большого мяча вдаль.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный, поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
08.03	Занятие № 42	Упражнять детей в согласовании движений ног, рук и туловища в броске большого мяча из-за головы двумя руками. Упражнять детей в слитном выполнении разбега и толчка в прыжках в длину с разбега. В подвижной игре «Медведь и пчелы» упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке с использованием перекрестной координации.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
11.03	Занятие № 43	Побуждать детей к энергичному отталкиванию в прыжках в длину с места. Развивать у детей умения выполнять бросок двумя руками в баскетбольное кольцо с ходу, самостоятельно выбирать способ броска. Развивать силу мышц рук при выполнении подтягивания на скамейке. Познакомить справилами и содержанием подвижной игры «Хитрая лиса».	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
15.03	Занятие №44	Упражнять детей в правильном выполнении прыжка в длину с места. Развивать умение балансировать при передвижении по шатающейся поверхности. Знакомить детей с ползанием по-пластунски, обратить внимание на координацию движений рук и ног. В подвижной игре «Мяч по кругу» упражнять детей в точном перебрасывании и ловле мяча.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
18.03	Занятие № 45	Упражнять детей в правильном выполнении прыжка в высоту с разбега, обратить внимание на сохранение равновесия при приземлении.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка

		Закреплять умение пользоваться перекрестной координацией в ползании по-пластунски. В подвижной игре «Мяч по кругу» развивать умение распределять внимание на два движущихся объекта.
22.03	Занятие № 46	Развивать умение воспринимать показанное движение и точно передавать его при исполнении. Упражнять детей в выполнении прыжка в высоту с разбега. Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке с использованием перекрестной координации. Знакомить детей с замахом вперед и вверх при бросании мешочка вдаль (обратить внимание на перенос центра тяжести, согласовывать движений рукой с переносом центра тяжести). В подвижной игре «Чья команда быстрее разгрузит баржу с арбузами?» развивать точность соблюдения направления при броске.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
25.03	Занятие № 47	Упражнять детей в сочетании замаха и броска при выполнении метания вдаль предмета малого размера. Развивать у детей умения группироваться и выпрямляться в разных фазах прыжка, сохранять равновесие при приземлении. Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами. В подвижной игре «Пятнашки» формировать умение согласовывать свои действия с водящим.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка
29.03	Занятие №48	Повторить занятие №47			Здоровье Безопасность Музыка
01.04	Занятие № 49	Упражнять детей в энергичном выполнении толчка с использованием взмаха руками при запрыгивании. Развивать у детей глазомер и регуляцию силы броска при сбивании маленьким предметом. Закреплять умение выполнять слитно замах и бросок с использованием переноса центра тяжести с одной ноги на другую.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка

		Приучать детей ползать по-пластунски для преодоления препятствий. 4. В подвижной игре «Пожарные на учениях» упражнять детей в быстром лазанье с использованием перекрестной координации.
05.04	Занятие № 50	Упражнять детей в сохранении равновесия при перемещении по узкой рейке, соблюдая правильную осанку. Развивать умение регулировать силу броска при сбивании предметов. Упражнять детей в правильном выполнении прыжков в длину с разбега. Оценивать траекторию полета. В подвижной игре «Пожарные на учениях» упражнять детей в умении переходить от подлезания к лазанью.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ, индивидуальны й	Здоровье Безопасность Музыка
08.04	Занятие № 51	Упражнять детей в умении регулировать силу броска при сбивании предмета. Развивать функцию равновесия при ходьбе по скамейке. В подвижной игре «Пожарные на учениях» упражнять детей в быстром подлезании и лазанье.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
12.04	Занятие № 52	Учить детей сочетать вращение короткой скакалкой с прыжком. Развивать у детей самостоятельность в действиях с мячом. 3. Упражнять детей в пролезании в обруч разными способами. В подвижной игре «Волк во рву" уметь выбирать место и время для выполнения прыжка. Закреплять умение пользоваться прыжком в длину с разбега в игровой ситуации.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
15.04	Занятие №53	В перебрасывании большого мяча через сетку упражнять детей в использовании амплитуды вперед-вверх. Для энергичного перебрасывания применять сочетание движений рук и ног. В прыжках через короткую скакалку сочетать вращение и подпрыгивание.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
		В подвижной игре "Волк во рву" упражнять детей в использовании прыжка в длину с разбега.
19.04	Занятие №54	Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Мышеловка». Разучить с детьми выполнение кругового замаха при метании вдаль малого предмета из-за плеча одной рукой. Развивать у детей умение энергично отталкиваться при подпрыгивании на месте на двух ногах.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой , фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
22.04	Занятие №55	Упражнять детей в выполнении прыжков в высоту с разбега. Закреплять умение выполнять круговой замах в метании мешочка вдаль. Закреплять умение принимать правильное исходное положение. Развивать умение использовать перекрестную координацию при лазанье на гимнастической стенке.	Объяснение, показ, подвижная игра	Индивидуальны й способ	Здоровье Безопасность Музыка
26.04	Занятие №56	Упражнять детей в умении выполнять прыжок в длину с разбега. Развивать силу мышц рук при бросании набивного мяча. Закреплять умение энергично отталкивать предмет. 3. Развивать умение пользоваться перекрестной координацией при лазанье по шаткой опоре. В подвижной игре «Охотник И утки» упражнять детей в попадании в движущуюся цель и развивать увертливость в беге.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка
29.04	Занятие №57				Здоровье Безопасность Музыка
		Педагогическое обследование.	Тестовые задания

Формы образовательной деятельности в образовательной области «Физическая культура» Подготовительная группа

Месяц

Дата

№ п\п

занятия

Цель

Методы и приемы

Форма организации

Интеграция

Сентябрь

Адаптация. Педагогическое обследование.

Тестовые задания

Октябрь

02.10

Занятие

№ 1

Предложить детям назвать правильное положение головы и туловища при ходьбе.

Упражнять детей в умении мягко приземляться на полусогнутые ноги в подпрыгиваниях на месте с разной силой отталкивания.

Закреплять умение подбрасывать мяч точно перед собой повыше и правильно ловить его. Сочетать движения рук и ног.

В подвижной игре «Медведь и пчелы» упражнять в лазанье, не пропуская реек.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Фронтальный способ

Здоровье

Музыка Художественное слово

04.10.

Занятие

№ 2

Развивать у детей умение сохранять правильную осанку при ходьбе.

Упражнять детей в умении выполнять слитно прыжки при продвижении вперед, регулировать силу отталкивания в соответствии с заданиями.

Закреплять умение мягко приземляться.

Развивать перекрестную координацию в ползании.

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Перелет птиц». Упражнять детей в умении выполнять лазанье, не пропуская реек.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Фронтальный способ

Здоровье

Музыка

Познание

09.10.

Занятие

№ 3

Упражнять детей в умении регулировать силу толчка в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Закреплять умение подбрасывать мяч точно перед собой, ловить его, сочетая движения рук и ног. Закреплять умение выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия.

В подвижной игре «Перелет птиц» упражнять детей в умении лазать с использованием перекрестной координации.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Фронтальный способ Поточный

способ

Здоровье

Безопасность Художественное слово

11.10

Занятие

№ 4

Упражнять детей в умении под6расывать малый мяч одной рукой и ловить его той же рукой; пере6расывать мяч из одной руки в другую.

В прыжках через валик упражнять детей в отталкивании одновременно двумя ногами и мягком приземлении.

Объяснение, показ,

подвижная игра

Фронтальный способ

Поточный

способ

Здоровье

Безопасность

Музыка

Развивать у детей умение самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия.

В подвижной игре «Медведь и пчелы» упражнять детей лазанье с использованием перекрестной координации.

16.10.

Занятие

№ 5

Закреплять умение выполнять прыжок в длину с места. Привлечь внимание детей к выполнению замаха для увеличения дальности полета.

Приучать детей самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия. Стремиться выполнить подлезание с ходу.

В подвижной игре «Догони свою пару" упражнять детей в умении принимать и. п. и быстро набирать скорость бега.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Безопасность

Музыка

18.10.

Занятие

№ 6

Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при отбивании мяча о пол и ведении его по прямой.

В прыжках в длину с места упражнять детей в слитном выполнении замаха и отталкивания. Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Коршун и наседка».

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

23.10.

Занятие

№ 7

В прыжках в длину с места побуждать детей выполнять движение на пределе своих возможностей.

Упражнять детей в умении вести мяч между предметами, меняя скорость движения при ведении мяча.

В подвижной игре «Кто быстрее пробежит к флажку?» закреплять умение выбирать способ подлезания, быстро переходить от бега к подлезанию.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Групповой

способ

Здоровье

Познание

Математика

	25.10.	Занятие № 8	Упражнять детей в правильной ловле и точном бросании большого мяча. Оценить согласованность действий рук и ног. Закреплять умение лазать с использованием перекрестной координации при подъеме и спуске по гимнастической стенке. В подвижной игре «Перемени предмет» закреплять умение быстро набирать скорость и проявлять ловкость при смене предметов.	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Музыка Развитие речи
	30.10	Занятие №9	Повторить занятие №8
Ноябрь	01.11.	Занятие № 10	Упражнять детей в умении сочетать ведение мяча и забрасывание его в баскетбольную корзину от головы двумя руками или от груди двумя руками. Закреплять умение пролезать в обруч, выполняя последовательно цепь действий: перенести ногу через обруч на другую сторону, перенести центр тяжести на эту ногу. Формировать слитное выполнение всех движений. Развивать равновесие при ходьбе по узкой рейке гимнастической скамейки. В подвижной игре «Ловишка, бери ленту!» упражнять детей в умении передвигаться спиной вперед, боком.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Познание, Социальноличностное
	06.11.	Занятие № 11 (сюжетн ое)	Дорожное движение Закреплять умение вести мяч, перемещаясь в разном темпе. Закреплять знание правил дорожного движения.	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра		Здоровье Музыка Познание Безопасность
	08.11	Занятие № 12	Развивать умение определять место для отталкивания в прыжках в высоту с разбега. Развивать умение согласовывать отбивание и ловлю мяча при действиях в паре. В подвижной игре «Ловишка, бери ленту!» упражнять детей в умении действовать разумно,	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра	Фронтальный способ Поточный способ	Здоровье Музыка Математика Познание

		передвигаясь боком, спиной вперед в зависимости от ситуации.
13.11	Занятие № 13	Закреплять умение в прыжках в высоту с разбега использовать разбег для увеличения силы толчка, выполнять слитно разбег и толчок. Оценить правильность положения туловища при приземлении. Упражнять детей в умении самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия и их роста. Приучать выполнять подлезание быстро с ходу. В подвижной игре «Перебрось мяч через сетку» упражнять детей в умении бросать мяч с разной силой с учетом расстояния, выпускать мяч по дугообразной траектории.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Познание Развитие речи Рисование
15.11.	Занятие № 14	Закреплять умение вести мяч и передавать его на ходу партнеру, ловить мяч с отскоком от земли и без отскока. Развивать у детей силу отталкивания в прыжках на скамейку. Закреплять выполнение группировки. В подвижной игре «Медведь и пчелы» упражнять детей в лазанье с использованием перекрестной координации в быстром темпе, не пропуская реек.	Объяснение, показ, подвижная игра	Индивидуальн ый, посменный способ	Здоровье Музыка Математика
20.11	Занятие № 15	Упражнять детей в ведении и забрасывании мяча в баскетбольное кольцо. Развивать силу отталкивания при запрыгивании на гимнастическую скамейку, покрытую матом. Оценить умение выполнять группировку при запрыгивании. Упражнять детей в умении ползать по-пластунски, используя перекрестную координацию. В подвижной игре «Медведь и пчелы» упражнять в лазанье быстром темпом, не пропуская реек.	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Музыка Познание
22.11	Занятие № 16	Упражнять детей в умении лазать по гимнастической стенке перекрестной	Объяснение, показ, игровое	Поточный, индивидуальный способ	Здоровье Познание, Развитие речи

			координацией, переходя с одного пролета на другой. Закреплять умение слитно выполнять замах и толчок в прыжках в длину с места. Развивать у детей самостоятельность в выборе позы при подтягивании на скамейке лежа на животе. В подвижной игре «Мяч водящему» упражнять детей в точном бросании и ловле мяча, в умении быстро после броска освобождать место партнерам.	упражнение, подвижная игра
	27.11.	Занятие № 17	Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке перекрестной координацией с переходом вверху на другой пролет. В прыжках в длину с места побуждать детей отталкиваться вперед-вверх. Развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, выполняя мах прямой ногой вперед (под углом 90гр). Закреплять умение ловить и бросать мяч, соблюдая направление и силу отталкивания в игре «Мяч водящему».	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Музыка Познание
	29.11	Занятие №18	Повторить занятие №17
Декабрь	04.12.	Занятие № 19	Упражнять детей в умении начинать бег из разных исходных положений (стоя спиной к направлению движения, стоя на коленях, сидя ноги скрестно). Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет слева и справа. Развивать равновесие при ходьбе по узкой рейке гимнастической скамейки. Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Охотники и звери».	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой, поточный способ	Здоровье Познание
	06.12.	Занятие № 20	Знакомить детей с быстрым переходом из положения, лежа на животе к бегу.	Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Музыка Художественное слово

В прыжках в высоту с разбега упражнять детей в умении определять место для отталкивания, слитно выполнять разбег и отталкивание.

Упражнять детей в умении выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия и их роста.

В подвижной игре "Охотники и звери» развивать умение выбирать способ броска в зависимости от местонахождения цели (цель близко или далеко; метать снизу или от плеча).

Познание

11.12.

Занятие

№21

Упражнять детей в умении быстро начинать бег из положения лежа на животе.

Закреплять умение правильно выполнять все составные элементы прыжка в высоту с прямого разбега, добиваться слитности их выполнения.

Развивать у детей быстроту действий при подлезании под дуги разной высоты.

В подвижной игре «Охотники и звери» упражнять детей в умении прицельно выполнять метание.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

Развитие речи

13.12

Занятие № 22

Упражнять детей в умении вести мяч правой и левой рукой и забрасывать его в баскетбольное кольцо.

Развивать способность сохранять равновесие на гимнастической скамейке, выполняя приседание и поворот на 90гр.

В прыжках через набивные мячи развивать силу отталкивания и выполнять прыжки слитно.

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Ловля обезьян». Упражнять в быстром лазанье на высоту.

Объяснение, показ, игровое упражнение, подвижная игра

Групповой

способ

Здоровье

Познание

Математика

18.12

Занятие

№ 23

Упражнять детей в умении вести мяч правой и левой рукой и забрасывать его в баскетбольное кольцо с расстояния 2 и 3 м.

Закреплять умение выполнять толчок двумя ногами в определенном направлении при спрыгивании со скамейки.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Поточный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

Упражнять детей в использовании перекрестной координации при ползании по полу и скамейке.

В подвижной игре «Ловля обезьян» упражнять детей в быстром лазанье по гимнастической стенке и веревочной лестнице.

20.12.

Занятие

№ 24

Закреплять умение выполнять круговой замах при метании вдаль из-за плеча одной рукой. При спрыгивании побуждать детей выпрыгивать вверх, увеличивать силу отталкивания.

Упражнять детей в умении пользоваться перекрестной координацией при ползании на предплечьях и коленях.

В подвижной игре «Перемени предмет» упражнять детей в быстром беге, используя ускорение короткими шагами.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Посменный, поточный

способ

Здоровье

Музыка

Познание

25.12.

Занятие

№ 25

Упражнять детей в умении выполнять круговой замах при метании вдаль мешочков, шишек. Обратить внимание, какой предмет летит дальше и почему.

Упражнять детей в энергичном отталкивании при спрыгивании, приучать регулировать силу отталкивания с учетом расстояния, развивать умение сохранять равновесие при приземлении.

В подвижной игре «Ловишка, бери ленту!» упражнять детей в умении передвигаться боком, спиной вперед; экономить силы с учетом действий ловишки.

Объяснение, показ, игровое упражнение,

подвижная игра

Посменный, Поточный

способ

Здоровье

Познание

Развитие речи

27.12

Занятие №26

Развивать у детей силу отталкивания при бросании набивного мяча. Приучать выбрасывать предмет вперед-вверх.

В прыжках в длину с места побуждать детей выполнять энергичный замах руками для увеличения силы толчка.

В подвижной игре «Ловишка, бери ленту!» развивать умение самостоятельно организовывать и проводить игру.

Объяснение, показ, подвижная игра

Групповой способ

Здоровье

Музыка

Познание Художественное слово

Январь	15.01	Занятие № 27	Развивать у детей умение проводить знакомые развивающие упражнения со сверстниками. Предложить детям самостоятельно выбрать движения для занятия, готовить условия для их выполнения. Формировать умение организовываться для совместного выполнения знакомых физических упражнений. Поручить организацию и проведение выбранной игры детям.	Объяснение, показ, подвижная игра		Здоровье Познание Музыка
	17.01	Занятие № 28	Развивать у детей умение проводить знакомые развивающие упражнения со сверстниками. Предложить детям самостоятельно выбрать движения для занятия, готовить условия для их выполнения. Формировать умение организовываться для совместного выполнения знакомых физических упражнений. Поручить организацию и проведение выбранной игры детям.	Объяснение, показ, подвижная игра		Здоровье Безопасность Музыка
	22.01	Занятие № 29	Уточнить с детьми выполнение броска от груди с замахом при метании вдаль набивного мяча. В прыжках в длину с разбега закреплять отталкивание одной ногой, приземление одновременно на две ноги. Упражнять детей в умении выполнять подлезание с ходу под дуги и шнуры, выбирать способ подлезания с учетом их роста. Знакомить детей с содержанием и правилами игры "Два Мороза». Развивать ловкость, увертливость.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ, посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	24.01	Занятие № 30	При метании набивного мяча вдаль побуждать детей к достижению хорошего результата, закреплять согласованность действий руками и ногами при метании. В прыжках в длину с разбега привлекать внимание детей к отталкиванию вперед-вверх, побуждать выпрыгивать вверх.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ, посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка

			В подвижной игре «Чья команда быстрее построится дворец?» упражнять детей в умении бегать быстро, не наталкиваясь друг на друга.
	29.01	Занятие № 31	Упражнять детей в бросании мяча партнеру на заданное расстояние и в определенном направлении. Закреплять правильную ловлю мяча захватом с боков. Оценить правильность выполнения прыжка в длину с места и количественные показатели. В подвижной игре «Ловля обезьян» закреплять умение быстро переходить от бега к лазанью. Привлечь внимание к точности передачи движений, показанных ловцами.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	31.01	Занятие № 32	Упражнять детей в перебрасывании и ловле большого мяча; уметь быстро реагировать на летящий мяч, выполнять дополнительные движения вперед, в сторону, назад. Оценить правильность выполнения прыжков в высоту с разбега, количественные показатели. В подвижной игре «Ловля обезьян» развивать способность быстро выполнять лазанье пере крестной координацией.	Объяснение, показ, подвижная игра	Фронтальный, поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
Февраль	05.02	Занятие № 33	Развивать силу толчка; в прыжках на мат с разбега закреплять умение выполнять толчок одной ногой, а приземляться на две. Приучать детей быстро переходить от подлезания к лазанью с использованием перекрестной координации. Упражнять в выполнении перехода с одного пролета гимнастической стенки на другой. В подвижной игре «В чьей команде меньше мячей?» обратить внимание детей на преимущество бросков издали перед бегом с мячом к сетке.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
	07.02	Занятие № 34	В прыжках на мат с разбега побуждать детей выносить руки вперед для наклона туловища вперед и выполнения группировки.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка

2.Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке, в умении сочетать подлезания разными способами с лазаньем.

В подвижной игре «8 чьей команде меньше мячей?» проговорить возможные варианты для быстрого перебрасывания мяча. Если мяч улетел далеко и до сетки его добросить невозможно, следует объединиться с ребенком, стоящим ближе к сетке, и перебросить мяч ему; можно не бегать за одним мячом, а примерно распределить территорию и охранять ее от мячей; также необходимо подумать, кого из участников команды поставить ближе к сетке, а кого - дальше от нее.

12.02

Занятие № 35

Закреплять умение подбрасывать мяч точно перед собой и ловить маленький мяч двумя руками и одной. Согласовывать движения рук и ног.

Упражнять детей в сохранении равновесия при ходьбе по качающейся скамейке.

Развивать умение выбирать способ подлезания с учетом высоты препятствия и своего роста.

В подвижной игре «Мы - веселые ребята» упражнять в умении начинать быстрый бег из и. п. стоя спиной к направлению движения, стоя на коленях, лежа на животе.

Объяснение, показ, подвижная игра

Фронтальный способ

Здоровье

Безопасность

Музыка

14.02

Занятие № 36

Развивать умение выполнять бросок от плеча одной рукой с замахом и без него при попадании в вертикальную цель (большой мяч, подвешенный в сетке).

В прыжках в высоту с разбега упражнять детей в умении сочетать разбег и толчок. Оценить умение определять место для отталкивания и выполнение группировки при приземлении.

В подвижной игре «Ловишка, бери ленту!» закреплять умение передвигаться разными способами, действовать целесообразно и экономно.

Объяснение, показ, подвижная игра

Поточный, посменный способ

Здоровье

Безопасность

Музыка

19.02	Занятие № 37	Упражнять детей в метании маленьким мячом в вертикальную цель. Развивать умение регулировать силу броска в зависимости от расстояния до цели. В прыжках в высоту с разбега обратить внимание на выпрыгивание вверх в толчке, вынос рук вперед для сохранения равновесия. Знакомить детей с выполнением кувырка вперед. В подвижной игре «Кот и мыши» упражнять детей в умении выполнять подлезание с ходу разными способами с учетом высоты препятствия.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
21.02	Занятие № 38	Предложить детям самостоятельно выбрать предмет для метания (маленький мяч, деревянный шарик, теннисный мяч или мешочек) при попадании в вертикальную цель (большой мяч, подвешенный в сетке). Закреплять умение выполнять кувырок вперед, следить за выполнением плотной группировки. В прыжках в высоту с разбега развивать умение преодолевать препятствие с ходу. В подвижной игре «Мыши в кладовой» упражнять детей в умении последовательно пользоваться разными способами подлезания.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой, индивидуальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
26.02	Занятие № 39	В прыжках в длину с разбега вырабатывать слитность выполнения разбеге и толчка. Упражнять детей в выполнении кувырка вперед. Закреплять умение выполнять метание в вертикальную цель (большой мяч в сетке) различными предметами с разного расстояния. В подвижной игре «Лиса в курятнике» упражнять детей в умении быстро переходить от подлезания к лазанью.	Объяснение, показ, подвижная игра	поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
28.02	Занятие № 40	Упражнять детей в выполнении прыжка в длину с разбега. Побуждать детей отталкиваться впередвверх, взлетать после толчка. Развивать умение резко выпускать предмет при метании вдаль.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка

			Упражнять детей в быстроте выполнения подлезания боком в обруч. В подвижной игре "Лиса в курятнике» развивать умение влезать быстро на гимнастическую стенку, веревочную лестницу.
Март	05.03	Занятие № 41	В прыжках в длину с разбега побуждать детей к выполнению энергичного толчка, слитному выполнению разбега и толчка. Упражнять детей в умении выбирать способ для быстрого подлезания под препятствия разной высоты. Знакомить с содержанием и правилами игры «Ловишки с мячом». Приучать водящих готовиться к выполнению метания.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
	07.03	Занятие № 42	Упражнять детей в выполнении группировки при запрыгивании на скамейку. Развивать умение сохранять равновесие при спрыгивании с поворотом на 180 и 90·. Упражнять в быстром переходе к подлезанию разными способами. В подвижной игре «Ловишки с мячом» закреплять умение готовиться к броску заранее, развивать прицельность при попадании в неподвижную цель.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	12.03	Занятие № 43	Закреплять умение выполнять ведение мяча и забрасывание его в баскетбольное кольцо. Развивать способность лазать с использованием перекрестной координации, переходя с одного пролета на другой. Упражнять детей в выполнении кувырка вперед. Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Лягушки и цапли». Упражнять в мягком выполнении запрыгивания.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
	14.03	Занятие № 44	Упражнять детей в ведении и передаче мяча партнеру. Закреплять умение бросать мяч от головы двумя руками, сочетая движения рук и энергичное выпрямление ног.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка

		Упражнять в лазанье с использованием перекрестной координации. Предложить детям самостоятельно оценить правильность выполнения задания. В подвижной игре «Лягушки и цапли» предложить детям самостоятельно выбирать высоту для запрыгивания.
19.03	Занятие №45	В прыжках в длину с места упражнять детей в слитном, естественном выполнении и. п., замаха, толчка и приземления. Развивать способность сохранять равновесие при приземлении. В перебрасывании и ловле мяча в парах развивать умение выпускать предмет по дугообразной траектории, ловить мяч, захватывая его с боков, следить за полетом мяча и развивать реакцию на летящий мяч. В подвижной игре "Перелет птиц» упражнять детей в быстром влезании на гимнастическую стенку, используя перекрестную координацию; выполнять запрыгивание на гимнастическую скамейку с ходу.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
21.03	Занятие № 46	В прыжках в длину с места побуждать детей согласовывать движения ног, рук, туловища для увеличения силы толчка. Упражнять детей в подтягивании на скамейке лежа на животе. Оценить, при каком положении ног подтягиваться труднее. В подвижной игре «Поменяйтесь местами» упражнять детей в точной передаче мяча, прав ильной его ловле. Учить распределять внимание на действия с мячом и бег.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
26.03	Занятие № 47	В прыжках в высоту с разбега упражнять детей в слитном выполнении разбега и толчка. Привлечь внимание детей к отталкиванию вверх-вперед. Уточнить связь места для отталкивания и результативности прыжка.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка

			Закреплять умение энергично отталкивать набивной мяч, согласуя движения рук, ног и туловища. Развивать силу отталкивания. В подвижной игре «Поменяйтесь местами» упражнять детей в точной передаче и ловле большого мяча; приучать быстро, переходить от броска к бегу.
	28.03	Занятие № 48	Упражнять детей в выполнении прыжка в высоту с разбега. Развивать умение сохранять равновесие, наклоняясь вперед. Закреплять умение энергично отталкивать набивной мяч, завершая движение кистью руки. В подвижной игре «Наседка и цыплята» упражнять детей в умении выбирать способ подлезания в зависимости от их роста и высоты препятствия, развивать способность подлезать быстро с ходу, освобождая место для других.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный, поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
Апрель	02.04	Занятие № 49	В прыжках в высоту с разбега предложить детям самостоятельно определять расстояние для разбега. Подчеркнуть связь быстрого разбега и толчка. В метании в цель упражнять детей в умении выбирать способ броска в зависимости от местонахождения цели. В подвижной игре «Ловишка, бери ленту!» развивать у детей умение передвигаться боком, спиной вперед, сохраняя равновесие и меняя скорость.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный, посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	04.04	Занятие № 50	Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке с использованием перекрестной координации. Закреплять умение выбирать способ броска в зависимости от местонахождения цели. Оценить правильность выполнения и. п. и броска. В подвижной игре «Кто быстрее пробежит к флажку?» развивать силу и дальность толчка при продвижении прыжками на двух ногах.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный способ, индивидуальный	Здоровье Безопасность Музыка

	09.04	Занятие № 51	Закреплять умение энергично отталкиваться и группироваться при выполнении запрыгивания. В подвижной игре «Пожарные на учениях» упражнять детей в быстром влезании на гимнастическую стенку с использованием перекрестной координации.	Объяснение, показ, подвижная игра	Поточный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	11.04	Занятие № 52	Упражнять детей в умении выполнять группировку при запрыгивании на скамейку и высоко выпрыгивать для выполнения поворота. Закреплять умение вести и забрасывать мяч в баскетбольное кольцо. В подвижной игре «Пожарные на учениях» вырабатывать сочетание подлезания - бега - лазанья.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
	16.04	Занятие №53	Упражнять детей в ведении, передаче, ловле и забрасывании в баскетбольное кольцо большого мяча. Развивать согласованность действий партнеров. В прыжках в длину с места отрабатывать умение отталкиваться вперед-вверх. Упражнять детей в умении передвигаться боком, спиной вперед, сохраняя равновесие в игре «Ловишка, бери ленту!».	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой способ	Здоровье Безопасность Музыка
	18.04	Занятие №54	Формировать у детей умение забрасывать большой мяч в баскетбольное кольцо с ходу, сразу после передачи. Предложить детям самостоятельно оценить дальность прыжка в длину с места. В подвижной игре «Догони свою пару" упражнять детей в умении начинать бег быстро из разных исходных положений: стоя спиной к направлению движения, стоя на коленях, сидя ноги скрестно, лежа на животе.	Объяснение, показ, подвижная игра	Групповой , фронтальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	23.04	Занятие №55	В прыжках в длину с разбега вырабатывать слитное выполнение разбега и толчка. Предложить детям сравнить дальность прыжка при коротком и	Объяснение, показ, подвижная игра	Индивидуальный способ	Здоровье Безопасность Музыка
			дальнем разбеге. В последнем прыжке предоставить право выбора длины разбега ребенку. Предложить детям выполнять забрасывание мяча в баскетбольное кольцо в тройках: один ведет мяч и за 3-4 шага до кольца передает мяч ребенку, стоящему перед кольцом. Поймав этот мяч, ребенок передает его третьему, набегающему с другой стороны. Развивать согласованность действий между играющими. В подвижной игре «Кто быстрее пробежит к флажку?» развивать умение детей выбирать быстрый способ подлезания с учетом их роста.
	25.04	Занятие №56	Упражнять детей в выполнении прыжка в длину с разбега. Побуждать к достижению высокого результата, активно используя разбег. Упражнять детей в умении вести мяч, передавать и забрасывать его в баскетбольное кольцо. Развивать согласованность действий между партнерами. В подвижной игре «Кто быстрее доберется через препятствия к колокольчику?» закреплять умение детей лазать быстро с использованием перекрестной координации, выбирать способ подлезания с учетом высоты препятствия и собственного роста.	Объяснение, показ, подвижная игра	Посменный способ	Здоровье Безопасность Музыка
	30.04	Занятие №57				Здоровье Безопасность Музыка
Май			Педагогическое обследование.	Тестовые задания

3. Совместная работа детского сада и семьи по физическому воспитанию

Вырасти ребенка сильным, крепким, здоровым - это желание родителей и ведущая задача, стоящая перед дошкольным учреждением. Семья и детский сад - это те структуры, которые в основном определяют уровень здоровья ребенка. Поступая в детский сад, многие дети имеют отклонения в физическом развитии, и одной из причин таких результатов является неосведомленность родителей в вопросах физического воспитания детей. Это означает, что система тесное сотрудничества с семьей является острой необходимостью.

Организуя взаимодействие с семьей по вопросам оздоровления детей, мы используем следующие формы работы

Наглядные уголки для родителей, папки передвижки, консультации

На информационных стендах для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освящающие вопросы такие как, « Физическая культура в ДОУ»; «Растим детей здоровыми». Конкурс, выставки совместных работ детей и родителей. Спортивные мероприятия в детском саду проводятся в течение года по разным видам спорта. Основная их цель - помочь каждому ребенку проявить себя в любимом виде спорта, ощутить себя членом команды, разделить с товарищем ответственность за ее победу, показать свои лучшие качества. А участие в соревнованиях детей и родителей благотворно влияет на взаимоотношение в семье, вызывает чувство гордости за общие и индивидуальные победы, позволяет лучше узнать друг друга и побуждает родителя поощрять спортивные интересы ребенка.

Планируемые результаты

Общие показатели физического развития

Сформированность основных физических качеств и потребности в двигательной активности.

Двигательные умения и навыки

Двигательно-экспрессивные способности и навыки

Навыки здорового образа жизни

Планируемые результаты

Первая младшая группа Укрепление физического и психологического здоровья детей:

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Сформированность начальных представлений о здоровом образе жизни;

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации). Накопление и двигательного опыта детей;

Овладение и обогащение основными видами движения;

Сформированность у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании; Вторая младшая группа

Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей; Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Сформированность начальных представлений о здоровом образе жизни;

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).

Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Сформированность у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Средняя группа

Сформированность начальных представлений о здоровом образе жизни;

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).

Накопление и обогащение двигательного опыта детей;

Овладение основными видами движений;

Сформированность у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Старшая группа

Сформированность начальных представлений о здоровом образе жизни;

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).

Накопление и обогащение двигательного опыта детей;

Овладение основными видами движений; Сформированность у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Подготовительная группа

Сформированность начальных представлений о здоровом образе жизни;

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).

Накопление и обогащение двигательного опыта детей;

Овладение основными видами движений;

Сформированность у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Система мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения Программы является составной частью рабочей программы. Промежуточная (текущая) оценка (проводиться 1 раз в полугодие или год) – это описание динамики физического развития воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

Итоговая оценка проводиться при выпуске ребенка из детского сада в школу и включает описание целевых ориентиров. Проводится ежегодно в подготовительной к школе группе.

Система мониторинга должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей.

Система мониторинга содержит:

Уровни освоения программы для всех возрастных групп и по всем образовательным областям

Параметры психологического развития – качества, которые показывают развитие ребенка в плане соответствия конкретному психологическому возрасту (в данном случае старшему, подготовительному дошкольному возрасту).

Методика организации мониторинга подобрана специалистом (инструктором по физической культуре) в соответствии с реализуемой Программой. (это тестовые упражнения, наблюдения за детьми, беседы, анализ и т.д.)

В качестве тестовых заданий предлагаются:

Челночныйбег3 раза по 10м

Прыжок в длину с места Метание на дальность Подъем туловища за 30сек.

Наклон вперед

Результаты оцениваются по пятибалльной системе. Пятибалльная система оценки результатов позволяет не только получить достаточно объективную картину физической подготовленности детей, но и выявить уровень развития детей группы.

Ориентировочные показатели физической подготовленности детей

№	Наименование показателя	Пол	4 года	5 лет	6 лет	7 лет
1	Время бега на 10 м с ходу (сек.)	мал. дев.	3,0 – 2,3 3,2-2,4	2,8 – 2,7 3,0-2,8	2,5 – 2,1 2,6-2,2	2,3 – 2,0 2,5-2,1
2	Время бега на 30 м со старт (сек.)	мал. дев.		8,5-8,1 8,5-8,2	8,0-6,5 8,1-6,5	7,2-6,0 7,2-6,1
3	Время челночного бега (3х10)(сек)	мал. дев.	13,0-12,8 14,0-12,9	12,8-11,1 12,9-11,1	11,2-9,9 13,3-10,0	9,8-9,5 10,0-9,9
4	Длина прыжка с места ( см)	мал. дев.	82-90 79-87	85-130 85-125	100-150 90-140	130-155 125-150
5	Дальность броска набивного мяча весом 1 кг из – за головы, стоя (см)	мал. дев.	120-160 110-150	160-230 150-225	175-300 170-280	220-350 190-330
6	Подбрасывание и ловля мяча (кол-во)	мал. дев.	10-12 7-10	15-25 15-25	26-40 26-40	45-60 40-55
7	Отбивание мяча от пола (кол-во)	мал. дев.	До 5 раз	5-10 5-10	11-20 10-20	35-70 35-70
8	Подъем из положения лежа на спине (кол-во)	мал. дев.	6-10 5-10	11-17 10-15	12-25 11-20	15-30 14-28
9	Наклон из положения стоя (см)	мал. дев.	1-3 2-3	3-6 6-9	4-7 7-10	5-8 8-12

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Методическая литература:

1.Программы воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой , В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.; Методика проведения подвижных игр. 2009г. ; Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. 2001г. Э.Я. Степаненкова
Физкультурные занятия в детском саду, вторая младшая группа. 2009г. ; Физкультурные занятия в детском саду, средняя группа. 2009г.; Физкультурные занятия в детском саду, старшая группа.2010г.; Физкультурные занятия в детском саду, подготовительная группа. 2010г.

.Л.И. Пензулаева

4.Физическая культура дошкольника. 2004г.; Физическая культура в младшей(средней, старшей, подготовительной) группе детского сада.2005г.;

Л.Д. Глазырина

5.Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: пособие для педагогов дошкольных учреждений.2005г.

Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин

6.Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении.2005г. ; План работы воспитателя по физической культуре.2007г.;2003г. Н.С. Голицына

7.Физическая культура в младшей(средней, старшей, подготовительной) группе детского сада.2009г.

Е.Ф. Желобкович

8.Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. 2005г.; Мир движений мальчиков и девочек: Методическое пособие для руководителя физического воспитания дошкольных учреждений. 2001г.

С.О.Филиппова

9.Организация двигательной деятельности детей в детском саду.2010г.

Т.Е. Харченко

10.Подвижные игры, физминутки и упражнения с речью и музыкой.2006г.

Т.С. Овчинникова

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР

Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)

рабочая программа воспитателя с учетом комплексной программы "Мир открытий" Л.Г.Петерсон...

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа
методическая разработка по физкультуре на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Пояснительная записка

2 младшая группа

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

✔ Содержание образовательного процесса по освоению образовательной области «Физическая культура»

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Спортивные упражнения

Особенности физического воспитания и развития детей средней группы

Особенности физического воспитания и развития детей старшей группы

Основные движения

Особенности физического воспитания и развития детей подготовительной группы

Основные виды движений

Младшего дошкольного возраста (3-4 года)

✔Примерная система физкультурно-оздоровительной работы в МБ ДОУ

Приемы

Приемы

ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ НОД: ИНТЕГРАЦИЯ

Перспективное планирование

Организуя взаимодействие с семьей по вопросам оздоровления детей, мы используем следующие формы работы

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Методическая литература:

.Л.И. Пензулаева

Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин

Е.Ф. Желобкович

Т.С. Овчинникова

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)

Навигация

Библиотека

рабочая программаметодическая разработка по физкультуре на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Пояснительная записка

2 младшая группа

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

✔ Содержание образовательного процесса по освоению образовательной области «Физическая культура»

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Спортивные упражнения

Особенности физического воспитания и развития детей средней группы

Особенности физического воспитания и развития детей старшей группы

Основные движения

Особенности физического воспитания и развития детей подготовительной группы

Основные виды движений

Младшего дошкольного возраста (3-4 года)

✔Примерная система физкультурно-оздоровительной работы в МБ ДОУ

Приемы

Приемы

ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ НОД: ИНТЕГРАЦИЯ

Перспективное планирование

Организуя взаимодействие с семьей по вопросам оздоровления детей, мы используем следующие формы работы

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Методическая литература:

.Л.И. Пензулаева

Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин

Е.Ф. Желобкович

Т.С. Овчинникова

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)

рабочая программа
методическая разработка по физкультуре на тему