Занятия по физической культуре с речевыми детьми
статья по физкультуре (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

С каждым годом резко увеличивается количество детей с нарушением речи, поэтому важно создать благоприятные условия для развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Известно, что у детей с ОНР задерживается формирование сенсорных  двигательных функций, пространственных представлений, страдают все виды памяти: слуховая, зрительная, моторная, неустойчивое внимание.

Воспитанники логопедических детских садов отличаются бедностью мимики и пантомимики, неумением выполнять движения в соответствии с заданным ритмом. Одна из коррекционных задач воспитания детей с ОНР – это развитие эмоционально-волевой сферы ребёнка, раскрытие интеллектуального и творческого потенциала.

Эффективным способом решения является использование кондиционной задачи и игрового метода. Смена сенсорных раздражителей в различных движениях, подкрепление игровыми заданиями даёт мощный толчок в развитии волевых качеств (выносливости), двигательной координации. Физкультурные занятия дают ребёнку огромный сенсорно-двигательный опыт. Можно развивать зрительно-слуховое восприятие, используя зрительные ориентиры для перешагивания с заданной длиной шага. Вестибулярно-тактильное восприятие – используя различные поверхности в сочетании с кружениями и вращениями. Зрительно-тактильное восприятие – применяя различные поверхности со сменой направления. Выполнение заданий  с удержанием равновесия в динамическом и статическом режимах дает возможность развивать концентрацию внимания на своём теле. Сюда же можно отнести и задания на удержание осанки, где необходимо выровнять позвоночник, голову, плечи.

 Для создания  правильного образа движения на занятиях использую образы животных, растений, предметного мира, правильного и неправильного выполнения задания, красивого и некрасивого, а также плоскостные изображения выполняемых упражнений.

Помимо образов, для большего осознания выполняемого движения дети проговаривают действие. Это даёт мощный импульс к осознанному речевому развитию. Проговариваем: действие, качества действия, направления, образы, счет, ритм, темп. Интеллектуальному развитию также способствуют абстрактные изображения карточки-пиктограммы. Карточки пиктограммы можно сортировать в индивидуальных заданиях, когда ребёнку необходимо ограничить нагрузку, когда идёт перевозбуждение при гиперактивности, когда необходимо заполнить ожидание в выполнении заданий. При помощи карточек пиктограмм можно контролировать усвоение материала.

За два-три месяца до завершения учебного года в подготовительной группе сада, наиболее активным и покладистым детям предоставляется возможность провести с детьми самостоятельно ходьбу, бег, общеразвивающие упражнения. Провожу интегрированные занятия-развлечения с детьми, которые дают возможность средствами физической культуры пополнить лексический запас и закрепить знание ещё и на уровне двигательно-телесной памяти. Тематика таких занятий согласовывается с заместителем заведующего по учебной работе и воспитателями. Занятия-зачёты дают возможность накопить соревновательный опыт, где ярко проявляются взаимопомощь, взаимоподдержка, сопереживание, дружелюбие. На индивидуальных занятиях с детьми провожу «Йогу для детей», «Стретчинг для детей » под релаксирующую музыку.