Статья Использование нестандартного оборудования, как способ повышения интереса к двигательной активности детей дошкольного возраста (из опыта работы)
статья по физкультуре на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 40 комбинированного вида

Колпинского района Санкт-Петербурга

Статья

Использование нестандартного оборудования, как способ повышения интереса к двигательной активности детей дошкольного возраста

(из опыта работы)

Составила и провела:

инструктор по ФК

Михеева И.А

Санкт-Петербург,

2017

 Одной из приоритетных задач формирования здорового образа жизни в дошкольном  возрасте является развитие и поддержание  мотивации к обучению и привитию навыков здорового образа жизни.

        Мы знаем, что именно  движение составляет основу практически любой деятельности ребенка. 

         Ян Коменский сказал, что даже дерево  нуждается в исправлении и частом освежении при помощи ветров, дождей, холодов, иначе оно легко слабеет и вянет. Точно так же человеческому телу необходимы  движения, деятельность и упражнения. В последнее время наблюдая за детьми, мы видим у них снижение  интереса к организованной двигательной деятельности, не стабильности внимания, рассеянности.

        Важным направлением в формировании у детей основ здорового образа жизни является правильно организованная предметно-развивающая среда. Она должна носить развивающий характер, быть разнообразной, динамичной, многофункциональной и трансформируемой. Для этого на своих занятиях я использую сделанное своими руками нестандартное оборудование

        Нестандартное оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому оно никогда не бывает лишним. Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в спортивном зале.

        Опыт работы  позволил подтвердить мнение  о том, что использование нетрадиционного оборудования в процессе проведения физкультурных занятий и подвижных игр способствует повышению интереса и увеличивает степень двигательной активности детей. Двигательная активность  - это  важный  показатель  эффективности  занятий.

        Она играет двоякую роль: создает условия для овладения конкретным движением и обеспечивает удовлетворение потребностей детей в движении. Таким образом, задача педагогического воздействия на двигательную активность детей с использованием нетрадиционного оборудования, заключается в постепенном вовлечении малоподвижных детей в активную двигательную деятельность и переключении на более спокойную чрезмерно подвижных детей, что позволяет укреплять здоровье, повышать умственную и физическую работоспособность дошкольников.

        В целях развития и поддержания интереса детей к занятиям по физической культуре важно позаботиться о подборе физкультурного оборудования и пособий. Рациональный подбор оборудования, его обновление путем смены и чередования деталей, внесение новых пособий, их перестановка – все это помогает реализовывать содержание разных типов занятий (тренировочное, игровое, сюжетно-игровое, контрольно- проверочное).

         Создавая нестандартное оборудование, я придерживалась следующих правил.

1. Соответствие гигиеническим и техническим требованиям: оборудование легкое, прочное и безопасное.
2. Все оборудование выполняет свою развивающую роль тем, что оно доступно для активности детей, становится предметом для упражнений и тренировок в метании, ходьбе и беге, лазании, равновесии.
3. Оборудование должно привлекать ребенка, формировать его эстетический вкус, оборудование должно быть ярким, красочным, привлекательным.

        В своей работе я часто использую игры, с нестандартным оборудованием.  Ребятам очень нравятся эти игры, потому, что играя у детей развивается воображение. Дети представляют, что они - пчелы,  автомобили, солдаты - саперы и т.д.  

        Изготовление нетрадиционного оборудования соответствует лексической теме,  изучаемой детьми в группе, или теме досуга.

        Так, тема « Осень и осенние заготовки»  -  досуг с использованием "Волшебного  кубика " с соответствующими картинками,  а так же "Банки для заготовок", в которые мы  закатываем компоты, овощные салаты и т.д.

        Во  время проведения подвижных игр и эстафет ребята с удовольствием играют в "снежки" (из ваты), катаются на самодельных лыжах ( из бутылок или тряпочек), изображая биатлонистов.

        Малыши с удовольствием складывают  солнышко, а лучиками для него служат бигуди  или если оно плоскостное, то  бельевые прищепки.

         Во время совместной организованной деятельности, для повышения интереса у детей, я так же использую нетрадиционное оборудование, например зрительные ориентиры в виде сказочных персонажей или животных.

        Например, воображая себя принцем или принцессой походка детей становится более грациозная, и спинка выпрямляется.

        Специальные таблички помогают детям лучше запомнить правила игры.

        Нетрадиционное оборудование можно использовать не только для подвижных игр и эстафет, но и для выполнения общеразвивающих упражнений. Для этих целей я использую шишки, различные палочки, трубочки и т.д.

        В заключение, хочу сказать, что двигательные навыки, полученные в процессе совместной организованной деятельности, дети закрепляют в самостоятельной двигательной деятельности. Этому способствуют физкультурные  уголки, созданные в группах. При их создании учитывались требования гигиены и безопасности. Уголки оснащаются физкультурным оборудованием, соответствующим возрасту детей, направленным на развитие всех основных движений. Здесь  доступно располагаются как стандартное, так и нестандартное физкультурное оборудование.

        Таким образом, использование нетрадиционного (нестандартного) оборудования позволяют решать задачи формирования двигательных навыков в основных видах движений, обогащать двигательный опыт детей, делает более разнообразными движения детей, а двигательную деятельность более привлекательной для детей, вызывают эмоциональный подъем, развивают творчество и фантазию.