Сообщение на тему:«Основные направления работы с родителями в образовательной области «Физическое развитие» в условиях реализации ФГОС»
учебно-методический материал по физкультуре (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

№134 г.Липецка

Сообщение для ГПС

на тему:

«Основные направления работы с родителями в образовательной области «Физическое развитие» в условиях реализации ФГОС»

Подготовила:

инструктор по ф.к.

Н.Н.Иванова

Липецк -2020г.

СЛАЙД № 1

Основные направления работы с родителями в образовательной области «Физическое развитие» в условиях реализации ФГОС

СЛАЙД №2

Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей.

Именно родители должны стать нашими помощниками,

союзниками, участниками единого воспитательного процесса, коллегами в деле воспитания детей.

В.А. Сухомлинский

Одним из принципов стандарта является – «сотрудничество организации с семьей».  Задача Стандарта в области работы  с семьей –  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Здоровье детей зависит не только от физических особенностей, но и от условий жизни, санитарной грамотности и гигиенической культуры родителей.

СЛАЙД №3

Семья и дошкольное учреждение это  два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие.

 Дошкольный возраст – это фундамент здоровой личности а, следовательно, и здорового общества в настоящем и будущем. Одно из приоритетных направлений государственной политики - развитие физической культуры  нацеленной на укрепление здоровье детей. Формирование у ребенка потребности в движении в значительной степени зависит от особенностей жизни и воспитания, возможности окружающих его взрослых создать благоприятные условия для физического развития.

Из наблюдений педагогов нашего детского сада мы выделили проблему, которая ,на мой взгляд очень актуальна в современном мире. Состоит она в том, что в последнее время усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, поэтому большое внимание в нашем ДОУ уделяется работе с родителями. Ни один из социальных институтов общественного воспитания не может заменить роль института семьи в формировании личности, какими бы квалифицированными кадрами первый не располагал. Именно в семье происходит первичная социализация, формируется первичное мировоззрение ребенка.

Одна из причин неблагополучного физического состояния  дошкольников кроется в недооценке родителями значимости физической культуры  для ребенка.

СЛАЙД

    Физкультура играет важную роль в формировании всех систем и функций организма, во всестороннем развитии ребенка и является не однодневным мероприятием, а предполагает целенаправленную систематическую работу с ним как в ДОУ, так и в семье.  

СЛАЙД №4 

Академик  Н.М.Амосов  сказал : «Здоровье и счастье наших детей во многом зависит от постановки физической культуры в детском саду и семье».

   Дошкольное образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья. Но не стоит забывать и о роли семьи в вопросах укрепления здоровья детей, организации ежедневных занятий физкультурой. Для повышения интереса детей к физической культуре необходимо тесное взаимодействие педагогов с семьями воспитанников.

Для решения этой проблемы наш детский сад определил  ведущую цель взаимодействия детского сада с семьей - создание необходимых условий для развития ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей, обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.  

СЛАЙД №5

Для достижения цели мы с сотрудниками нашего детского сада разработали следующие задачи:

• - повышать роль семьи в физическом воспитании и оздоровлении детей;
• - способствовать развитию творческой инициативы родителей в формировании у детей устойчивого интереса к физической культуре и ЗОЖ;
• - формировать общественное мнение о значимости физической культуры в ДОУ и семье.

Таким образом, мы пришли к выводу, что необходимо использовать такие формы работы с родителями, которые помогут  в будущем заинтересовать большинство из них.  Это позволит нам повысить уровень физической культуры детей, используя потенциал каждого ребенка. Особенность таких  форм работы заключается в том, что они носят не только консультативную, но и практическую направленность и являются системными мероприятиями с участием родителей, воспитателей и детей.

СЛАЙД №6

Можно условно сформулировать 4 основных направления работы с родителями в условиях реализации ФГОС ДО: информационно-аналитические, познавательные, наглядно-информационные и досуговые.

1. Информационно-аналитическое направление. 

 Цель: направлена на выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между специалистами, родителями и детьми.

Помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи и учесть индивидуальные особенности.

СЛАЙД №7

По данному направлению мы проводим:

– анкетирование, тестирование; (на темы: «Физическое воспитание в семье», «Приобщение детей к здоровому образу жизни» и т. д.)

СЛАЙД №8

2.  Познавательное направление.  Цель: направлено на ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков воспитания детей.

Это направление включает :

– общие, групповые собрания; (на темы: «Физкультура и спорт», «Как правильно организовать двигательную активность в выходные», «Профилактика плоскостопия», «Зимние забавы с ребёнком» и т. д.)

– консультации и индивидуальные беседы по запросу; (на темы: «Форма ребёнка на физкультурных занятиях», «Советы по обучению катания на велосипеде» и т. д.)

деловая игра; (на темы: «Что вы знаете о здоровье»)

Родители делятся на две команды и отвечают на простые вопросы которые подготовил воспитатель или инструктор. Например:

- назовите комплексы пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз

-  перечислить упражнения на формирование правильной осанки у    детей;

- назвать упражнения для профилактики плоскостопия у детей;

- перечислить дыхательные упражнения для детей;

- назвать упражнения для расслабления.

За правильные ответ команда получает баллы.

– участие родителей в подготовке и проведении праздников, развлечений, досугов.

– открытые занятия (ОД). Открытые просмотры очень много дают родителям: они получают возможность видеть своего ребёнка в ситуации, отличной от семейной, где  он контактирует с другими детьми и взрослыми.

– совместное создание предметно-развивающей среды; родители заинтересованы, чтобы их детям было комфортно находиться в стенах ОУ. (изготовление нестандартного оборудования)

СЛАЙД №8 (фото)

Ноу хау нашего ДОУ это Семейные СМИ о физкультуре.

         Выпуск газет – одна из форм пропаганды ЗОЖ. Очень важно, чтобы это был продукт коллективного творчества взрослых и детей.

Задачи:

- расширять представления родителей и детей о формах семейного досуга;

- повышать интерес детей к физической культуре и спорту;

- воспитывать желание вести ЗОЖ;

- взаимодействовать с родителями с целью привлечения к совместным занятиям.

                  Организация и проведение:

         На первом этапе педагог предлагает детям принести из дома газетные, журналы, открытки, вырезки о спорте, в течение недели они вместе рассматривают фотографии спортсменов, обсуждают их достижения, виды спорта, выступления на соревнованиях. Воспитатель предлагает совместно с родителями выпускать газету в группе.

         В процессе изготовления газет: подбираются статьи, необходимые фотографии о занятиях спортом, спортивных достижениях. Родители и дети сочиняют подписи к снимкам. Каждый новый номер газеты дети охотно рассматривают, рассказывают друг другу о семейных занятиях физкультурой, спортивных увлечениях членов семьи, делятся своими впечатлениями о помещенных в газетах материалах. В свою очередь воспитатель поддерживая интерес детей, предлагая различные задания:

- назвать виды спорта, изображенные на фотографиях;

- времена года, когда можно заниматься тем или иным видом спорта;

- систематизировать фотографии по видам спорта.

- использовать материалы газеты для беседы о пользе занятий спортом.

Результаты

У детей появляется интерес к физической культуре. Они начинают делать утреннюю гимнастику всей семьей, катаются на коньках, лыжах, рассказывают, с увлечением как они проводят выходные. Тем самым представления родителей о формах семейного досуга расширяются.

СЛАЙД №9 (видео) + задачи

На этом мы не остановились  и дружным коллективом ДОУ решили попробовать на практике ещё одно новшество.

Это  Устный журнал «Сто вопросов о физкультуре» 

Решающее значение в повышении интереса у детей к физической культуре, занятия спортом имеет личный пример людей, которые профессионально этим занимаются и добиваются значительных успехов в этой области. Встреча с такими людьми, живое общение с ними дает возможность понять, что спортсменом или, по крайней мере, физически развитым может стать каждый человек, стоит лишь приложить старание и упорство.

Задачи:

- повышать интерес к физической культуре;

- воспитывать желание вести ЗОЖ;

- формировать интерес к занятиям физкультурой.

         Организация и проведение

         Совместно с детьми обсуждается кого пригласить на встречу. Определяется состав гостей.

Дети готовят вопросы. Например, можно провести встречу с воспитателем группы, которая расскажет о своих спортивных увлечениях (катание на коньках, лыжах, велосипеде) и спортивных достижениях. Данная встреча позволяет по-другому взглянуть на воспитателя. Дети узнают, чем она занимается в свободное время, как проводят свой досуг.

         Результаты

     Устные журналы производят на детей сильное впечатление и вызывают желание заниматься спортом. В результате ребенок может попросить родителей отвести его в спортивную секцию или кружок.

СЛАЙД №10

3. Наглядно-информационное направление.

Цель: даёт возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме. Данное направление включает:

Физкультурные центры и уголки здоровья в группах, из  которых родители получают информацию о содержании физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ, в частности в течение дня. Информирую родителей о том, какие основные движения разучивали дети, подвижные игры, оздоровительные упражнения, пальчиковые гимнастики, упражнения для глаз , дыхательные упражнения. Рекомендации по применению данных упражнений с детьми в домашних условиях, например: после просмотра телепередачи более 20мин., уместно сделать гимнастику для глаз.

Для родителей, которые всегда спешат, предоставляем информацию в форме экспресс - листовок. Листовки разнообразны по содержанию, тематике, такие как: «игры с мячом», « поиграем всей семьей», где родители смогут узнать, какие движения можно разучить с ребенком, о правилах той или иной игры. Также мною разработаны листовки пользующиеся спросом среди родителей оздоровительного характера на темы: «В семейную копилку»,  «Здоровье всему голова».

Это направление является традиционным, и необходимо для работы с родителями, так как,  часто у педагога нет возможности подойти и побеседовать с родителями на актуальную тему по воспитанию детей. Новая, красиво оформленная информация быстро привлекает внимание родителей и даёт свой положительный результат.

СЛАЙД №11

4. Досуговое  направление: Цель: призвано устанавливать теплые доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми.

Это направление самое привлекательное, востребованное, полезное.

По данному направлению мы организуем:

– спортивные праздники; («Крапивные состязания», «Будем в Армии служить», «Олимпийцы в детском саду!» и т. д.)

– развлечения; «Метелица», «Играем в сказки», «Морское путешествие», «Мы космонавты» и т. Д.

- квесты; (на тему:«Форд Боярд», «Мой друг велосипед!», «Спортивное ориентирование»)

СЛАЙД №12

Стало традицией участие детей и родителей в  спортивных мероприятиях, как на уровне детского сада, так и  на муниципальном уровне: «Кросс наций», « Велокросс», «Липецкий марафон»,  «Папа, мама, я – спортивная семья». Во всех мероприятиях наши воспитанники имеют хорошие результаты.

Особенность используемых мною форм работы заключается в том, что они носят не только консультативную, но и практическую направленность и являются системными мероприятиями с участием родителей, воспитателей и детей.

Разнообразные формы работы с семьёй позволяют взаимодействовать с максимальным количеством родителей. Каждая семья  получает информацию наиболее приемлемым для себя образом. Взаимодействовать со мной родители начинали с индивидуальных бесед, с посещения родительских собраний, с получения информации со стендов. Они стали более компетентны в вопросах оздоровления и физического развития ребёнка, что побуждало их принимать участия в наиболее открытых мероприятиях, праздниках. В процессе такого взаимодействия взрослые стали лучше понимать ребёнка, больше интересовались проблемами группы и дошкольного учреждения в целом.

Родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками в работе по физическому воспитанию детей. Как показывает мой опыт работы, родители, которые преодолев стеснения во время открытых мероприятий в ДОУ, становятся более активными участниками жизни ребёнка в школе: с желанием принимают участие в работе родительского комитета, участвуют в различных проектах, спортивных  мероприятиях.

Благодаря взаимодействию  с ДОУ,  большинство родителей со временем понимают, что их участие в активной жизни детского сада ,в воспитательно – образовательном процессе важно не только для педагога, но и  для развития их собственного ребёнка.   

В заключении хочу отметить, что такое неформальное сотрудничество, сотворчество, делают совместную деятельность воспитанников, педагогов и родителей, содержательной, интересной, радостной!