Статья "Маршрутные игры – эффективное средство развития познавательных и двигательных возможностей детей дошкольного возраста"
статья по физкультуре

Маршрутные игры – эффективное средство развития познавательных и двигательных возможностей детей дошкольного возраста

       В современном мире ритм жизни ребёнка достаточно высок. В связи с этим активизируется поиск таких подходов к оздоровлению, воспитанию и развитию детей средствами физической культуры, которые могли бы повышать не только физическую подготовленность, но и развивать умственные, познавательные и практические способности. Чтобы идти в ногу со временем, в своей работе я применяю современные подходы обучения и развития детей, используя игровые технологии. Такими игровыми технологиями можно считать маршрутные игры в стиле геокешинг, квест, игры с элементами спортивного ориентирования, которые используются в дошкольном учреждении в образовательном процессе по физическому развитию и представляют собой адаптированную версию для детей дошкольного возраста. Данное направление помогает осуществить комплексно-деятельностный подход к развитию личности каждого ребёнка.

      Работа по внедрению в образовательный процесс маршрутных игр гармонично вписывается в систему физкультурно-оздоровительной работы детского сада.

      Обучение основам маршрутных игр начинаем уже со 2 младшей группы, где детям предлагаются подвижные игры, игры-путешествия в группе, дидактические игры с элементами ориентирования на плоскости, которые учат ориентировке в пространстве и развивают познавательный интерес. В основе обучения лежит сотрудничество взрослого и ребёнка, которое осуществляется в образовательных мероприятиях и режимных моментах.

     В старшем дошкольном возрасте маршрутные игры входят в содержание оздоровительно-тематических прогулок. В содержании игр – путешествий присутствует природный, географический, культурный или исторический интерес, что позволяет осуществлять работу с детьми по всем направлениям развития, регламентированным ФГОС ДО. Расширяются зоны – парковая зона, лесополоса, город. Маршрутные игры – это всегда радостное настроение, весёлые соревнования, удивление и восторг, а также положительные эмоции, творчество – важнейшие факторы оздоровления.

      Геокешинг – этот удивительная игра, заключающаяся в поиске клада. В ходе игры дети не только активно двигаются, совершенствуют свои физические навыки и умения, но и развиваются умственно. В игре используется специальная терминология: игрок – геокешер, клад – геокешинский тайник, приз – вудкоин.

       Квест – это командная приключенческая игра. Особенность организации игровой деятельности состоит в том, что выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством к повышению двигательной активности и мотивации готовности к познанию и исследованию.

       Игры с элементами спортивного ориентирования предполагают научить детей с помощью карты-схемы, компаса проходить контрольные пункты, расположенные на местности и сделать отметку о посещении контрольного пункта. Основная задача – выбрать оптимальный путь движения, эффективно реализовать его – максимально точно и с наименьшими затратами времени. Необходимыми элементами игры являются наличие старта и финиша, а также награждение участников. При организации игр с элементами спортивного ориентирования используются различные его виды: маркированная трасса, ориент-шоу (спортивный лабиринт), ориентирование по выбору, по заданному направлению.

      Мой опыт работы показал, что данную игровую технологию легко осуществить в работе с родителями, используя эффективный способ вовлечения семьи в единое образовательное пространство, это – «Маршруты выходного дня», которые проводятся один раз в квартал. Получение обратной связи отражается в оформлении результатов посещений – фотовыставки и презентации, насыщение предметно-пространственной среды материалами краеведения: альбомами, вернисажами рисунков, созданными детьми совместно с родителями, а также записями в «Книге странствий».

       Целенаправленная работа по внедрению в образовательный процесс игровых технологий позволила создать условия для саморазвития, самообучения, самовоспитания детей, сформировала у них умение ориентироваться на местности, повысила двигательную активность, позволила не только сохранить здоровье, но и развить у них познавательные способности, мотивацию на здоровый образ жизни, создать условия для раскрытия индивидуальных возможностей и резервов организма.