Перспективный план подвижных игр и игровых упражнений для детей раннего возраста. «Для развития двигательной активности»
календарно-тематическое планирование по физкультуре

этапы

задачи

1 занятие

Упражнять в ходьбе и беге стайкой в одном направлении, в ходьбе по ограниченной поверхности, в ползании на четвереньках, в бросании мяча вдаль.

Развивать…..

Поддерживать интерес к взаимодействию со сверстниками

1. Вводная часть

Ходьба стайкой в одном направлении

Ходьба по дорожке(2 раза)

Подвижная игра «Бегите ко мне» (2-3)

2. Общеразвивающие  упражнения

Комплекс ОРУ №1(см. приложение 1)

«Котята ползут по дорожке» - ползание на четвереньках (2-3 раза)

«Котята играют с мячами» - Бросание мяча вдаль (3-4 раза)

3. Основные движения

Подлезание под верёвку

4. Подвижная игра

п/и «Кошка и цыплята»

5. Заключительная часть

м/п/и «Котята ищут домики для своих мячей»

2 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Кот Васька» Ц: Повысить двигательную активность. Способствовать возникновению положительных эмоций.

Основные движения

этапы

задачи

3 занятие

Развивать умение ходить и бегать в разном направлении, бросать мяч к зрительным ориентирам.

Воспитывать самостоятельность.

1.Вводная часть

Ходьба за воспитателем.

Ходьба со сменой направления.

Имитация ходьбы мишки, кошки, собачки и т.д.

☼ «Догони игрушку»

2.Общеразвивающие  упражнения

Комплекс ОРУ №2 (см. приложение)

«Попрыгаем как зайчики» - прыжки на месте.(4-5 поскоков)

«Брось мяч к игрушке» - бросание мяча способом из-за головы. (2-3 раза)

3.Основные движения

Развивать умение подлезать под верёвку(30 см.)

 Развивать умение влезать на куб и слезать с него. (10-15 см.)

4.Подвижная игра

П./и «куры и кошка»

5.Заключительная часть

Спокойная ходьба по залу и прощание с игрушками.

4 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Остановись возле игрушки» Ц: Упражнять в беге. Развивать внимание. ловкость.

Основные движения

Занятие 1

этапы

задачи

1Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Учить прыгать с продвижением вперед и ползать, меняя направление.2 воспитывать самостоятельность, инициативу. Закрепить знание цвета. 3 Развивать равновесие, ловкость. 4. Воспитывать дружеские взаимоотношения, организованность.

Материал: дорожки разного цвета, мячи, палка 1- 1,5м с ленточкой.

6. Вводная часть

I ч.

- Ребята, сейчас мы с вами будем шофёрами, каждому дам руль разного цвета, у кого будет красным цветом руль, у кого жёлтым цветом руль. Не забывайте правила на дорогах, не наталкиваться друг на друга, ехать друг за другом, не перегонять.

Обычная ходьба («качу, лечу, во весь опор, я сам – шофёр, и сам мотор»), ходьба по ребристой доске, обычный бег («нажимаю на педаль, и машина мчится вдаль»), обычная ходьба («замедляем ход»). Дети кладут «руль» кольцо возле себя.        Д – 1-2 мин.

7. Общеразвивающие  упражнения

II ч. ОРУ

1. «Воробышки»
2. «Прокати мяч по дорожке».

  См стр 67-68. Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в.

8. Основные движения

- Прокатывание мяча по дорожке.

- Прыжки с продвижением вперед.

9. Подвижная игра

«Автомобили»   см. картотеку игр.  Ц. учить двигаться, сохраняя направление, выполнять действия в разных условиях. 

10. Заключительная часть

Обычная ходьба по кругу, обычный бег «ставим машину в гараж»

Занятие 2

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Птички и автомобили» Ц  Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности.

Основные движения

этапы

задачи

Занятие 3

Упражнять в ходьбе  и беге стайкой в разных направлениях, в прокатывании мяча в ворота, в ползании и подлезании в ворота. Воспитывать внимание, самостоятельность, инициативу, положительное отношение к движениям.

Материал: ворота, мячи, игрушка кошка.

1. Вводная часть

Ходьба стайкой в разных направлениях за воспитателем, который меняет направление. По сигналу взрослого «побежали» малыши бегут. Темп бега задает педагог.

2. Общеразвивающие упражнения

Комплекс «Мишки»

Стр 68 Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в.

3. Основные движения

Прокатывание мяча в ворота и ползание за ним.

4. Подвижная игра

«Кот Васька» см. картотеку.

5. Заключительная часть

«Кот уснул». Воспитатель сажает игрушку кота на стул и говорит детям – воробышкам, что кот устал, догоняя их, и уснул. Давайте тихо-тихо пойдем, чтобы кот не проснулся.

Занятие 4

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Кошечка» - Ребенок ползает на четвереньках, изображая кошечку. Кошечка может проползать между ног взрослого, под стул, ложиться, мурлыкать и т.п.

Основные движения

этапы

задачи

5 занятие

Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Развивать умение прыгать с продвижением вперёд. Воспитывать самостоятельность, инициативу.

Материал: дорожки разного цвета, мячи, гимнастическая палка с лентой.

1.Вводная часть

Ходьба в сочетании с бегом стайкой.

☼ Ходьба и бег меняя направление

2.Общеразвивающие упражнения

Комплекс ОРУ«Воробышки»

«Прокати мяч по дорожке».

  См стр 67-68. Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в. 

     3.Основные движения

«Прокати мяч по дорожке» - Прокатывание мяча по дорожке разного цвета и бег за ним. (2-3 раза)

☼ Выбор дорожки по желанию детей

«Воробушек скачет по дорожке» - Прыжки с продвижением вперёд по дорожке разного цвета.

     4.Подвижная игра

П/и «Волшебная палочка»Развивать ловкость, быстроту реакции. Закреплять знание цвета.

☼ «Птички в гнёздышках»

Развивать умение спрыгивать с высоты.

5.Заключительная часть

Спокойная ходьба с лёгкими движениями руками («Птицы машут крыльями»)

6 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Чижик» Ц: побуждать к совместным действиям и произнесению текста. Вызывать чувство радости от совместных действий со сверстниками..

Основные движения

этапы

задачи

7 занятие

Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.

Материал: маленькие обручи. Наклонная доска, мяч.

1.Вводная часть

Ребята нас бабушка пригласила в гости, на пироги. Поедем.

Ходьба и бег со сменой темпа. Обруч держать в обеих руках перед собой – «машины едут быстро и медленно»

2.Общеразвивающие упражнения

Упражнения с обручем.

Стр 84  Лайзане С. Физическая культура для малышей.

     3.Основные движения

Бросание и ловля мяча.

Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.

     4.Подвижная игра

«Солнышко и дождик» 2-3 раза

5.Заключительная часть

Спокойная ходьба парами за воспитателем. Благодарим бабушку за вкусные пироги.

8 занятие.

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Пошли – пошли – поехали» Ц: упражнять в ходьбе по одному, в беге со сменой направления. Учить действовать в коллективе, слушать сигнал взрослого, ориентироваться в пространстве. Вызывать интерес к игре и совместным действиям.

Основные движения

этапы

задачи

1 занятие

Упражнять в ходьбе и беге стайкой в одном направлении, в ходьбе по ограниченно поверхности, в ползании на четвереньках, в бросании мяча вдаль. Воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.

Материал: мячи, кукла, корзины, коробки, обручи

1. Вводная часть

1. Ходьба стайкой в одном направлении за воспитателем.
2. Ходьба по дорожке.
3. Подвижная игра «Бегите ко мне»

Стр.65 Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в.

2. Общеразвивающие упражнения

Дети изображают деревья, движения малышей сопровождают слова воспитателя. «Котята ползут по дорожке», «Котята играют с мячами»

3. Основные движения

4. Подвижная игра

«Кот Васька»

5.  Заключительная часть

«Котята ищут домики для своих мячей»

2занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Кошечка» - Ребенок ползает на четвереньках, изображая кошечку. Кошечка может проползать между ног взрослого, под стул, ложиться, мурлыкать и т.п.

Основные движения

этапы

задачи

3 занятие

Совршенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Учить соразмерять шаг с высотой препятствия при ходьбе, прокатывать и ловить мяч, перелезать через препятствие. Закреплять умение прыгать  с продвижением вперед, знание формы. Воспитывать самостоятельность, ловкость, внимание.

Материал: мячи, кубики. Ленточки, бревно, флажки.

1. Вводная часть

Н. Зубарева
Ч`ух-чух, ч`ух-чух, поезд мчится                    

От станицы до столицы,                                    
Мчится поезд, и ему
Рельсы вовсе ни к чему.
То на горку, то под горку –
Быстрый поезд всех довёз,
У него вагон – Егорка,
А бабуся – паровоз! 

2.Общеразвивающие упражнения

Комплекс с флажками.

См. стр 69. Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в.

3.Основные движения

- прокатывание мяча.

- перелезание через бревно.

     4.Подвижная игра

«Поезд».

5. Заключительная часть

Возвращение домой – спокойная ходьба по залу друг за другом.

этапы

задачи

5 занятие

Упражнять в умении прыгать с продвижением вперёд, ползать по извилистой дорожке. Развивать координацию, равновесие.

Дать представление-«прямая», «извилистая». Развивать умение сравнивать по условию.

Материал: Прямая и извилистая дорожки, мячи по количеству детей, погремушки.

1. Вводная часть

«Жила была большая дружная семья  бабушки, мамы с папами и ребятишки».

Обычная ходьба «они часто все вместе ходили гулять и считали свои шаги раз, два, три, четыре, пять», обычный бег «чтобы быстрей считать решили малыши побежать», обычная ходьба  «гуляли они, гуляли, считать шаги устали, решили передохнуть»

2. Общеразвивающие   упражнения

Комплекс с погремушками (см. раздел «Сентябрь. 3-4 неделя)

Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в.

       3. Основные движения

«Ползанье по извилистой дорожке»

Повтор 3 раза

«Прыжки с продвижением вперёд по извилистой дорожке»

Повтор 3 раза

     4.Подвижная игра

П/и «Догони мяч»

Совершенствовать бег в разном направлении

5.Заключительная часть

III ч. Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка».

Дети загибают по одному пальчику, начиная с большого пальца, приговаривая «Этот пальчик дедушка, этот пальчик, бабушка, этот пальчик папочка, этот пальчик мамочка, этот пальчик я – вот и вся моя семья – показать пять пальцев.  Д – 2 р.

6 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Мой веселый звонкий мяч» Ц Учить прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, действовать по сигналу.

Основные движения

Этапы

задачи

7 занятие

Упражнять в ходьбе и беге в разных условиях (твердая и мягкая дорожки). Учить прыгать в длину, ходить по скамейке. Развивать равновесие, координацию движений. Воспитывать активность и самостоятельность. Закреплять понятия «мягкая» , «твердая».

Материал: твердая и мягкая дорожки, веревка длиной 2м.

1.Вводная часть

Обычная ходьба, ходьба по мягкой дорожке, ходьба по твёрдой дорожке. 2 раза

Бег по твёрдой и мягкой дорожкам. 2 раза

2.Общеразвивающие   упражнения

Комплекс  «Воробышки» (см. !Октябрь» 1-3 недели).

Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в.

       3. Основные движения

Ходьба по скамейке

Повтор 2 раза

«Зайка прыгает через ручеёк»

Прыжки в длину с места через верёвочки на расстоянии 20 см друг от друга (2-3 раза)

☼ Внести изменения. Ручеёк-голубая дорожка из бумаги (25 см)

     4.Подвижная игра

«Воробышки»

5. Заключительная часть

8 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Птички» Ц: Обогащать двигательный опыт. Побуждать детей к выполнению элементарных правил игры. Поощрять самостоятельность.

Основные движения

этапы

задачи

1 занятие

Упражнять в ходьбе и беге на носочках.

Развивать умение бросать мешочек через верёвку способом от плеча, прыгать между предметами.

Развивать желание изображать животное родного края.

Развивать умение согласовывать свои действия со словами текста.

Развивать положительные эмоции от общения с детьми.

Материал: мешочки с песком по количеству детей, игрушка собачка.

1.Вводная часть

Ходьба обычная, ходьба на носочках, переход на обычный бег, ходьба

2.Общеразвивающие   упражнения

Комплекс с флажками (см «Ноябрь» 2-2 недели).

Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в

       3. Основные движения

Бросание мешочков с песком вдаль через верёвку, левой, правой рукой.

Перешагивание через мешочки 

☼ «Зайчики прыгают через мешочки»Прыжки через мешочки

     4.Подвижная игра

П/и «Вот сидит наш пёс Барбос»

Упражнять в беге. Развивать ловкость

5. Заключительная часть

Тихо ты иди и Барбоса не разбуди»

Ходьба на носочках

2 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Медведь и добрые зайчата» Ц: Обогащать двигательный опыт детей. Побуждать к активным действиям. Воспитывать доброжелательность.

Основные движения

этапы

задачи

3 занятие

Развивать умение ходить разными способами. Упражнять в ползании и подлезании на четвереньках, в бросании мяча об пол.

Развивать координацию, ловкость.

Развивать умение ходить разными способами, подражая животным родного края.

Материал: Дуги, мячи, стойки, ленточки.

1.Вводная часть

Обычная ходьба, ходьба-имитация.

«Петушок»-ходьба высоко поднимая колени и произнося «Ку-ка-ре-ку!»

«Медведь»-ходьба переваливаясь с боку на бок, рыча.

2.Общеразвивающие   упражнения

Комплекс «Мишки» (см. раздел «Октябрь» 3-4 недели.

Стр.71 Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в

       3. Основные движения

Подлезание под 2 дуги

Бросание мяча об пол (4-5 раз)

     4.Подвижная игра

П/и «Лиса и цыплята»

Совершенствовать ходьбу и бег в определённом направлении. Развивать внимание.

☼ «Мышки спрятались»

Развивать мышцы позвоночника и плечевого пояса.

5. Заключительная часть

Релаксация «Шалтай-болтай»

Развивать умение расслаблять все мышцы

☼ «Тряпичная кукла»

4занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Карусели» Ц: Развивать функцию равновесия, умение согласовывать свои действия со словами текста. Вызывать положительные эмоции.

этапы

задачи

5 занятие

Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения с другими детьми. Развивать умение согласовывать свои действия со словами текста.

Развивать положительные эмоции от общения с детьми.

Материал: короткие цветные ленточки по количеству детей, 1-2 наклонные доски, мяч.

1.Вводная часть

Ходьба и бег друг за другом ( не торопиться, не обгонять впередиидущего) . Взять ленту и стать врассыпную, повернувшись к воспитателю. Ребятки сегодня мы с вами поиграем.

2.Общеразвивающие   упражнения

Упражнения с лентой.

Стр 93 Лайзане С. Физическая культура для малышей.

       3. Основные движения

Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Бросание и ловля мяча.

     4.Подвижная игра

«Поезд»

5. Заключительная часть

Обычная ходьба чередуется с ходьбой на носках.

6 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Заинька» Ц: Приучать детей слушать пение, понимать содержание и выполнять движения в соответствии с текстом песни. Вызывать подражание взрослому.

этапы

задачи

1 занятие

1. Закреплять умение действовать по сигналу, бегать врассыпную. 2. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, сохраняя равновесие, в умении перешагивать через предметы. 3. Воспитывать дружеские взаимоотношения

1.Вводная часть

Ходьба и бег друг за другом. Стать врассыпную

2.Общеразвивающие   упражнения

)

Игровое задание «Птички» (дети превращаются в птичек, выполняют задания по сигналу, «чистим пёрышки», «пьём  водичку», клюём зёрнышки»)

       3. Основные движения

     4.Подвижная игра

П/и «Воробышки и автомобиль» см.картотеку  игр

П/и «Зайка беленький сидит» см.картотеку игр

5. Заключительная часть

Малоподвижная игра  «Пузырь» см.картотеку игр

2 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Заинька» Ц: Приучать детей слушать пение, понимать содержание и выполнять движения в соответствии с текстом песни. Вызывать подражание взрослому.

этапы

задачи

3 занятие

Совершенствовать ходьбу, бег в разных направлениях. Закреплять умение ползать на четвереньках в разном темпе, прыгать с продвижением вперед  в разных направлениях. Вызвать чувство удовольствия от совместных действий со взрослым и сверстниками, воспитывать доброжелательность.

Материал: палочка с привязанными к ней лентами, узкая дорожка, мячи.

1.Вводная часть

Ходьба обычная, на носочках, ходьба по узкой дорожке, обычная ходьба. Бег «Догони меня».

2.Общеразвивающие   упражнения

       3. Основные движения

П/игра «Чижик», «Волшебная палочка», «Медведь и добрые зайчата».

     4.Подвижная игра

5. Заключительная часть

П/игра «Пузырь».

4 занятие

Усложнения: вводная часть 2-3 мин.

П/ игра:  «Погремушечка играй» Ц: развивать умение бегать. Учить действовать в соответствии со словами текста. Воспитывать внимание. вызывать положительные эмоции.

Основные движения

этапы

задачи

5 занятие

Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувсво равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Материал: 2длинные веревки, наклонная доска, 3-5 больших обручей.

1.Вводная часть

I ч. Построение в шеренгу. Несколько игрушек выставлено перед детьми

- Ребята, у вас есть дома игрушки? Какие?

 Посмотрите-ка друзья,  

Мы пришли сюда не зря.

Здесь игрушечки сидят,

Ждут они давно ребят.

2.Общеразвивающие   упражнения

Друг за другом мы шагаем,          обычная ходьба

Игрушки мы изображаем (Дети  идут за воспитателем в колонне по одному)

Мы шагали и шагали, ножки выше поднимали и бычка мы увидали, ходьба на руках и согнутых ногах. Как бычки мы долго шли,

К зайке дети все пришли, прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Как лошадки мы шагаем,

Выше ноги поднимаем, ходьба высоко поднимаем колени

На лошадке мы скакали,  прямой галоп

Самолет мы увидали,  «завели мотор, полетели», обычный бег руки в стороны

На самолете мы летели  

И к игрушкам прилетели, обычная ходьба, дыхательное упражнение «устали лететь - уф»

Резиновые игрушки стоят на полу в произвольном порядке, дети встают каждый за выбранную игрушку                                                                                                                  Д – 2-3 мин.

       3. Основные движения

Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Прыжки  в длину с места на двух ногах.

     4.Подвижная игра

«Птички в гнездышках».

5. Заключительная часть

Ходьба друг за другом со сменой темпа.

6 занятие

Усложнения:

П/ игра:  «Остановись возле игрушки» Ц: упражнять в беге. Развивать внимание, ловкость.

Основные движения

этапы

задачи

1 занятие

Упражнять в ходьбе и беге в разных условиях. Упражнять в прыжках в высоту с места, ползании по мягкой поверхности. 

Активизировать словарь детей. Закреплять представление о твёрдых и мягких предметах, умение находить по словесной инструкции.

Развивать умение ориентироваться в пространстве, закреплять знание цвета,

формы, величины.

Воспитывать уверенность, активность.

Формировать знания о жизнедеятельности растений родного города.

Материал: стойки с веревкой и колокольчиками или погремушками, дорожки

1.Вводная часть

Ходьба обычная, бег по мягкой и твёрдой дорожке.

2.Общеразвивающие   упражнения

Комплекс ОРУ №1«Деревья»

Стр.73. Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в

       3. Основные движения

Ползание по мягкой и твёрдой дорожкам.

«Достань колокольчик» Прыжки до колокольчика.(15-20 см)

 Увеличить расстояние до колокольчика. Предложить выбрать предмет который поможет достать колокольчик и позвонить.

     4.Подвижная игра

«Найди свой домик»

5. Заключительная часть

Релаксация 

«Зёрнышко»

 Успокоить  состояние организма.

2 занятие

Усложнения:

П/ игра:  «Волшебная палочка» Ц: развивать ловкость, быстроту реакции. Закреплять знание цвета. Вызывать радость от игры.

Основные движения

этапы

задачи

3 занятие

Учить детей катать мяч друг другу, совершенствовать бросание на дальность из-за головы. Закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.

Материал: мячи, 2 длинные веревки.

1.Вводная часть

Ходьба и бег по одному. По указанию воспитателя взять мячи и повернуться к нему.

2.Общеразвивающие   упражнения

Упражнения с мячом.

См. стр 107. Лайзане С. Физическая культура для малышей.

       3. Основные движения

Бросание мяча на дальность из-за головы.

Катание мяча друг другу сидя, ноги врозь.

     4.Подвижная игра

«Солнечные зайчики» см картотеку.

5. Заключительная часть

Ходьба на носках и обычным шагом.

4 занятие

Усложнения:

П/ игра:  «Солнечные зайчики» Ц: повышать двигательную активность. Развивать ловкость. Вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

Основные движения

этапы

задачи

5 занятие

Учить детей катать мяч в цель, совершенствовать бросание на дальность из-за головы, согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание.

Материал: стулья по кол-ву детей, 2-4 дуги (воротца), обруч.

1.Вводная часть

Ходьба и бег по одному между стульями. По сигналу сесть на ближайший стул и повернуться к воспитателю.

2.Общеразвивающие   упражнения

Упражнения на стуле.

См стр 108 Лайзане С. Физическая культура для малышей

       3. Основные движения

Метание вдаль двумя руками из-за головы. Катание мяча в воротца на расстоянии 1-1,5.

     4.Подвижная игра

«Мой веселый звонкий мяч»

5. Заключительная часть

Ходьба с остановкой по сигналу.

6 занятие

Усложнения:

П/ игра:  «Перелезь через бревно» Ц: Совершенствовать лазанье и умение преодолевать препятствия.

Основные движения

этапы

задачи

7 занятие

Упражнять в прыжках. Формировать навык сильно отталкиваться от пола. Побуждать действовать по сигналу.

Совершенствовать бег в определённом направлении.

Материал: нагрудные эмблемы с изображением машин, дорожки разного типа. Круги, квадраты, треугольники из картона.

1.Вводная часть

П/игра «Автомобили» 3раза.

2.Общеразвивающие   упражнения

П/и «Мы захлопали в ладоши»

Совершенствовать знакомые движения

П/и «Зайчик в домике» (2-3 раза)

П/и «Пчёлки»

(3 раза)

       3. Основные движения

П/и «Автомобили»

Развивать умение двигаться, сохраняя направление, выполнять действия в разных условиях, поддерживать интерес к движениям. (3 раза)

☼ менять «дорогу» по которой едут машины

     4.Подвижная игра

5. Заключительная часть

«Мишка спит, вы не шумите» 

Развивать умение ходить в разном темпе.

8 занятие

Усложнения:

П/ игра:  «Перелезь через бревно» Ц: Совершенствовать лазанье и умение преодолевать препятствия.

Основные движения

этапы

задачи

1 занятие

Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца. Приучать сохранять направление при метании и катании мячей.

Материал: мячи, 3-4 дуги.

1.Вводная часть

Мотивация «чтобы мамам помогать, надо сильными нам стать».

Обычная ходьба «зашагали наши ножки», ходьба по корригирующей дорожке  «с дорожки не сойди, равновесие сохрани», обычный бег «носиком дыши», обычная ходьба, упражнение на дыхание «подуем на плечо, подуем на другое».                                                  

                                                                                                                        Д – 2-3 мин

2.Общеразвивающие   упражнения

Упражнения с мячом.

См стр 115 Лайзане С. Физическая культура для малышей

       3. Основные движения

Бросание мяча из-за головы на дальность.(4-5раз). Катание мяча в воротца на расстоянии 1 метра (3-4 раза).

     4.Подвижная игра

«Кошка и мышки»

5. Заключительная часть

Ходьба обычным шагом и на носках.

2 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Солнечные зайчики» Ц: повышать двигательную активность. Развивать ловкость. Вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

этапы

задачи

3 занятие

Совершенствовать ходьбу и бег. Упражнять в ползании по скамейке, в бросании мяча вдаль двумя руками способом из-за головы.

Воспитывать ловкость, смелость, самостоятельность.

Материал: гимнастическая скамейка, обручи и мячи.

1.Вводная часть

Ходьба обычным шагом друг за другом, ходьба между обручами, расположенными в шахматном порядке. Бег между обручами.

2.Общеразвивающие   упражнения

Ползание по скамейке

Перебрасывание мячей через скамейку и бег за ними. 3-4 раза.

☼ Бросание мяча об пол (4-5 раз)

П/и «По кочкам»

Совершенствовать умение влезать на предметы и спускаться с них

☼ Увеличивается высота предметов: 10-15-20 см

       3. Основные движения

Ползание по скамейке. Перебрасывание мячей через скамейку и бег за ними.

     4.Подвижная игра

П/и: «По кочкам» 3-4 раза

5. Заключительная часть

М/п/и «Шарик»

Развивать дыхательный аппарат. Профилактика острых респираторных заболеваний

4 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Медведь и добрые зайчата» Ц: Обогащать двигательный опыт детей. Побуждать к активным действиям. Воспитывать доброжелательность.

Основные движения

этапы

задачи

5 занятие

Совершенствовать умение ходить, ползать, прыгать в разных условиях. Формировать чувство прекрасного и умение это замечать в окружающем.

1.Вводная часть

Ходьба по извилистой дорожке

Ходьба по мягкой дорожке

Ходьба по узкой дорожке

2.Общеразвивающие   упражнения

Ползание по мягкой дорожке

Прыжки по извилистой дорожке

П/и «Покати клубочек и догони его»

П/и «Весёлые клубочки» Упражнять в действии с клубочками (самостоятельный выбор пособия для игры)

       3. Основные движения

     4.Подвижная игра

М/п/и «Собери

клубочки»

5. Заключительная часть

6 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «В гости к зверюшкам» Ц: упражнять в ориентировке, в подражании животным. Закрепив навыки ходьбы. Бега, прыжков.

Основные движения

этапы

задачи

7 занятие

Учить детей ходьбе по наклонной доске, в метании на дальность правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.

Материал: мешочки с песком по количеству детей, 2 наклонные доски.

1.Вводная часть

Дети заходят в спортивный зал, их встречает инструктор, на голове у него шапочка «курочки», инструктор предлагает детям стать «цыплятами».

Обычная ходьба «вышла курочка-хохлатка с нею жёлтые цыплятки, ко-ко-ко, не ходите далеко», ходьба, высоко поднимая колени «лапки поднимайте, через камушки шагайте», обычный бег «появился кот, что кота нам обмануть, побежим в обратный путь», «убежали», обычная ходьба, восстановление дыхания «сдуем пёрышко».

2.Общеразвивающие   упражнения

Упражнения с мешочком.

См стр 116 Лайзане С. Физическая культура для малышей

       3. Основные движения

Бросание мешочков на дальность правой и левой рукой. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз друг за другом 2-3 раза.                                                  

     4.Подвижная игра

«Цыплята»

5. Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному с остановкой на сигнал.

8 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Пузырь» (вариант с бегом врассыпную) – 2-3 раза.

Основные движения

этапы

задачи

1 занятие

Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с неё, учить бросать и ловить мяч. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Материал: 1-2 гимнастические скамейки и мяч средней величины.

1.Вводная часть

Ходьба и бег друг за другом со сменой направления. 1-2 мин.

2.Общеразвивающие   упражнения

Упражнения

См стр 122 Лайзане С. Физическая культура для малышей

       3. Основные движения

Ходьба по гимнастической скамейке, прыжки с неё (3-4раза).

Бросание мяча воспитателю и ловля мяча.

     4.Подвижная игра

«Пузырь» (вариант с бегом врассыпную).

5. Заключительная часть

Спокойная ходьба друг за другом. Игра «Кто тише»

2 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Пчелки» Ц:  Совершенствовать бег в определенном направлении, учить ориентироваться в пространстве, подражать пчелкам. – 2-3 раза.

Основные движения

этапы

задачи

3 занятие

Совершенствовать ходьбу и бег. Закреплять умение соразмерять высоту шага с высотой препятствия, ходить по скамейке, подлезать под скамейку. Развивать равновесие, ловкость.

Вызывать потребность к подражанию животным родного края

1.Вводная часть

Ходьба друг за другом

Ходьба с перешагиванием через предметы (5-6 предметов)

2.Общеразвивающие   упражнения

Комплекс с кубиками:

См стр.76.  Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в

       3. Основные движения

Ходьба по гимнастической скамейке

Ползание и подлезание под гимнастическую скамейку с кубиком

     4.Подвижная игра

П/и «Гуси» Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук.

5. Заключительная часть

П/и «Зёрнышко» 1-2 раза

4 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Птички в гнездышках» Ц: учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную, развивать внимание.

Основные движения

этапы

задачи

5 занятие

Закреплять у детей умение бросать на дальность из-за головы, катать мяч друг другу, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал.

Материал: погремушки и мячи по количеству детей, обруч.

1.Вводная часть

Ходьба в колонне по одному. Ритмично греметь погремушкой. Бег врассыпную.

2.Общеразвивающие   упражнения

Упражнения с погремушкой.

См стр 123 Лайзане С. Физическая культура для малышей

       3. Основные движения

Бросание мяча на дальность двумя руками из-за головы.

Катать мяч друг другу (8-10 раз).

     4.Подвижная игра

«Зайка серенький сидит»

5. Заключительная часть

Зайку надо посадить , чтобы зайка обсох и не заболел.

6 занятие

Усложнения: увеличить дозировку – 2-3 мин

П/ игра:  «Заинька» Ц: приучать детей слушать пение, понимать содержание и выполнять движения в соответствии с текстом песни. Вызывать подражание взрослому.

Основные движения

этапы

задачи

7 занятие

Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Закреплять умение ходить на носочках, прыгать в длину с места, бросать мяч через сетку одной рукой способом от плеча. Воспитывать внимание, ловкость.

Материал: стойки с натянутой сеткой, мячи, флажки, дорожка.

1.Вводная часть

- Ребята, у кого есть самолёт, а что у самолёта есть (крылья, колёса «шасси» и т.д.). Давайте поиграем в самолёты.

Обычная ходьба «самолёты заводят моторы», обычный бег «самолёт набирает скорость», обычная ходьба «посадка».   Дыхательное упражнение.        Д – 2-3 мин

2.Общеразвивающие   упражнения

Комплекс с флажками (см раздел «Ноябрь 1-2 неделя)

       3. Основные движения

Прыжки в длину с места.

Бросание мяча через сетку одной рукой способом «от плеча»

     4.Подвижная игра

«Самолеты»

5. Заключительная часть

Спокойная ходьба стайкой. Самолеты приземлились на аэродром.

8 занятие

Усложнения:  1 Прыжки в длину парами, держась за руки. 2 Бросание вдаль. Мячи заменить на мешочки с песком.

Основные движения

этапы

задачи

1 занятие

Приобщать к играм с элементами спорта. Закрепить технику прыжка с места. Вызывать желание добиваться определённых результатов. Развивать сдержанность, внимание.

1.Вводная часть

Ходьба, бег по кругу в колонне по одному.

2.Общеразвивающие   упражнения

П/и «Допрыгни до красного флажка»

Использовать флажки разного цвета, красный находится на расстоянии 80 см

5-8 прыжков

П/и «Воробушки и автомобиль» 2-3 раза

См стр.77   Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в

       3. Основные движения

     4.Подвижная игра

М/п/и «Найди игрушку и промолчи»

5. Заключительная часть

Подведение итогов. Награждение победителя медалью.

этапы

задачи

3 занятие

Упражнять в ходьбе в колонне по одному, в беге со сменой направления.

Вызывать удовольствие от совместных действий.

Упражнять в умении подпрыгивать на месте. Развивать внимание, ловкость.

1.Вводная часть

П/и «Пошли-поехали»

3 раза

П/и «Ножки топ-топ»

3 раза

2.Общеразвивающие   упражнения

П/и «Сними ленточку»

3 раза

П/и «Остановись возле игрушки»

2-3 раза

См стр.78   Кочетова Н.П. Физическое воспитание и развитие д.р.в

       3. Основные движения

     4.Подвижная игра

5. Заключительная часть

М/п/и «Угадай, где спрятано»

2 раза

4 занятие

Усложнения:  1 Прыжки в длину парами, держась за руки. 2 Бросание вдаль. Мячи заменить на мешочки с песком.

Основные движения

Тема занятия

№ комплекса

Описание комплекса

«Котята»

№1

1. «ВЕТЕР КАЧАЕТ ДЕРЕВЬЯ»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу.

Выполнение: наклоны в стороны, руки вверху. Повторить: 5-6 раз.

2. «СОБИРАЕМ ГРИБЫ»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу.

Выполнение: присесть; изобразить собирание грибов; выпрямиться.

Повторить: 5-6 раз.

3. «ЛИСТОЧКИ»

И. п.: лежа на спине, руки свободно.

Выполнение: перевернуться на живот, повернуться на спину.

Повторить: 5-6 раз.

  4. «ЗАЙЧИКИ»

И. п.: произвольно, руки перед грудью.

 Выполнение: прыжки на месте.

Повторить: 8-10 раз, чередуя с ходьбой.

          №1 «Зашагали ножки по дорожке»

Задачи. Упражнять детей в самостоятельной ходьбе. Учить ходить в одном направлении Вызывать удовольствие от общения со взрослым. Вселять уверенность в своих возможностях.

Содержание игры. Воспитатель встает на расстоянии 1,5—2 м от ребенка. Затем расстояние можно увеличить. Он ласково манит к себе ребенка со словами:

«Зашагали наши ножки Ну-ка, веселее, топ-топ.

Прямо по дорожке, топ-топ. Это наши ножки, топ-топ,

Вот мы как умеем, топ-топ, Шагают по дорожке».

№2 «Дождик»

Задачи. Обогащать двигательный опыт детей. Вызывать желание играть со взрослым. Поощрять самостоятельность детей, проявление инициативы.

Содержание игры. Дети сидят на стульчиках (это домики детей), положив ладошки под щечку. Воспитатель говорит:

«Дождик, дождик, Солнышко, солнышко,

Хватит тебе, дождик, лить, Посвети немножко,

Сидят дома деточки, Выйдут детки погулять,

Словно птички в клеточке. Станут бегать и играть».

Дети встают и бегают по группе, хлопают в ладошки, топают ножками, прыгают или делают «пружинку», подражая взрослому и проявляя свою самостоятельность. На слова воспитателя «Опять пошел дождь» ребята бегут в домики.

«Пролезь в обруч»

Задачи. Развивать умение лазать, ловкость. Вызывать чувство радости от общения со взрослым.

Содержание игры-упражнения. Взрослый держит обруч вертикально и предлагает ребенку пролезть в него («Мышка пролезла в норку»). Взрослый поощряет ребенка: «Во какая мышка ловкая!», предлагает повторить действия.

               «Великан»

Задачи. Способствовать развитию мышц спины. Вызывать удовольствие от общения со взрослым.        •

Содержание игры. Воспитатель берет какой-либо предмет, например мишку, мячик и т. Держа его на расстоянии чуть выше вытянутой руки ребенка, предлагает малышу достать мишку: «Покажи, Вовочка, какой ты большой!» Ребенок поднимается на носочки и дотягивается до предмета («Вот какой большой Вовочка!»).

                 «Птичка»

Задачи. Побуждать к подражанию птицам. Совершенствовать ускоренную ходьбу. Вызывать радость от общения со взрослым.

Содержание игры. Дети изображают птичек, сидя на корточках. Взрослый поет:

«Села птичка на окошко, Посиди, не улетай,

Посиди у нас немножко, Улетела птичка — ай!»

Как только прозвучат последние слова, дети-птички улетают, помахивая крылышками- руками.

              «Передай мяч»

Задачи. Учить передавать мяч двумя руками и принимать его. Развивать внимание. Поддерживать самостоятельность в действиях.

Содержание игры. Дети стоят в кругу и по сигналу взрослого передают мяч соседнему ребенку, называя его имя. Когда дети овладеют движением, можно регулировать темп словами: «Миша, быстро передай мяч Вове» и т. д.

«Медведь и дети»

Задачи. Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого. Вызывать удовольствие от совместных действий. Поощрять самостоятельность детей.

Содержание игры. Роль медведя исполняет помощник воспитателя или ребенок старшей группы. Дети размещаются на одном конце групповой комнаты или участка. Взрослый произносит текст:

«Мишка по лесу гулял, Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал, Сел на травку, задремал».

Медведь ходит по группе и делает вид, что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на стул и дремлет. Воспитатель говорит:

«Стали деточки плясать, Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать. Наших деток догоняй».

Под эти слова дети бегают по комнате, топают ножками, выполняют движения по своему желанию. Взрослый поощряет их.

«Поезд»

Задачи. Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другие детьми. Вселять чувство уверенности в своих возможностях. Побуждать к самостоятельным действиям.

Содержание игры. Воспитатель предлагает нескольким детям встать друг за другом. Дети выполняют роль вагончиков, а взрослый — паровоза. Паровоз дает гудок, и поезд начинает движение: вначале медленно, а затем все быстрее и быстрее. Малыши двигают руками в такт со словами «чу-чу-чу».

Варианты игры

1.  Роль паровоза выполняет ребенок.
2.  Детям предлагают выйти на остановке, где они играют, собирают цветы и т. п.
3.  Игра может проводиться под пение следующей песенки:

«Вот поезд наш едет, Ребят он повез

Колеса стучат, Далеко-далеко.

А в поезде этом Но вот остановка,

Ребята сидят. Кто хочет слезать?

Чу-чу-чу, чу-чу-чу. Вставайте, ребята,

Бежит паровоз Пойдемте гулять!»

Далеко, далеко,

После этих слов малыши разбегаются по группе или участку. По сигналу взрослого они встают друг за другом, изображая .

«Колокольчик»

Задачи. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать умение бегать в разных направлениях. Вызывать чувство радости от совместных действий.

Содержание игры. Воспитатель привлекает внимание детей звучанием колокольчика, показывает его малышам, звенит им и быстро прячет за спину (повторяет это несколько раз). Ребята могут приговаривать: «Динь-динь». Затем взрослый бежит в противоположную сторону, звеня колокольчиком и напевая: «Я бегу, бегу, бегу, в колокольчик я звоню». Добежав до противоположной стороны комнаты, он быстро поворачивается, садится на корточки, прячет колокольчик позади себя, широко разводит руки в стороны и говорит: «Все сюда ко мне бегите, колокольчик мой найдите».

Ребенок, прибежавший раньше других и нашедший колокольчик, звонит и отдает его воспитателю. Игра повторяется. Взрослый дает возможность всем позвонить в колокольчик.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Укреплять стопу. Учить действовать ритмично, согласуя действия с ритмом стихотворения. Поощрять самостоятельность. Поддерживать уверенность в своих действиях.

Содержание игры. Взрослый произносит текст, а дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Слова взрослого:                                            Действия детей:

1. «По ровненькой дорожке,                            Идут по дорожке.

2.  По ровненькой дорожке                              Шагают наши ножки.

Раз-два, раз-два.

2.По камешкам, по камешкам,                         Прыгают. По камешкам, по камешкам.

Раз-два, раз-два.

3.По ровненькой дорожке, Останавливаются. По ровненькой дорожке,

Устали наши ножки, Устали наши ножки. Вот наш дом — В нем мы живем.»

«Прятки»

Задачи. Учить самостоятельно ориентироваться в пространстве. Развивать и поддерживать интерес к общению со взрослым. Совершенствовать ходьбу.

1. Ребенок по звонку находит взрослого.Машеньку найти?»

После этих слов ребенок кричит: «Ау, ау!» — или звонит в колокольчик. Взрослый находит его. (Для детей 2 лет 6 месяцев — 3 лет).

«Катится колобок»

Задачи. Развивать крупные мышцы туловища. Разгружать позвоночник. Вызывать чувство удовольствия от выполняемых движений.

Содержание игры. Дети изображают колобков. Они ложатся на ковер, выпрямляют ноге руки и катятся сначала в одну сторону, затем в другую. Вначале взрослый помогает ребенку, как бы перевертывая его и приговаривая: «Вот и покатился колобок. Катится, катится, не догнать его»

«Попади в обруч»

Задачи. Учить бросать в цель, выдерживать направление броска. Вызывать удовольствие от выполненного движения.

Содержание игры. Взрослый размещает обруч на расстоянии 1 —1,5 м в зависимости от возраста  

«Комарики и лягушка»

Задачи. Учить выполнять действия по слову взрослого. Поощрять самостоятельность, инициативу детей. Вызывать чувство радости от совместных действий.

Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением комариков и лягушки, стулья (по количеству детей), на которых лежат платочки.

Содержание игры. Дети-комарики летают по группе, произнося: «з-з-з», присаживаются опуская руки-крылья, после слов взрослого:

«Сел комарик на кусточек, Свесил ножки под листочек,

На еловый на пенечек, Спрятался!»

Комарики садятся на стулья и прячутся за платочками. Выходит водящий в шапочке или эмблемой лягушки и говорит: «Где же комарики? Я их сейчас найду! Ква-ква-ква!» Ищет, но не находит. Игра повторяется. Затем водящий-лягушка находит комариков со словами «Вот они!» Но комарики разлетаются, лягушка пытается их поймать.

«Куры и кошка»

Задачи. Совершенствовать бег. Развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу. Поощрять самостоятельные действия. Вызывать чувство радости от совместных действий.

Содержание игры. Дети изображают курочек. Роль кошки выполняет помощник воспитателя. Воспитатель уточняет с детьми, как курочки машут крыльями, как они ход клюют зернышки. Определяет место, где живут курочки и где они будут прятаться от кошки. Затем воспитатель произносит следующий текст:

«Выходите, курочки,

Жучков, паучков Собирайте крошки,

На зеленой дорожке».

Дети-курочки выбегают на середину зала, машут крыльями, летают. Воспитатель продолжает:

«Куры крыльями махали: Куры клювиком стучали:

„Ко-ко-ко, ко-ко-ко". „Тук-тук-тук, тук-тук-тук".

Дети-курочки присаживаются на корточки и стучат пальцами по полу, произнося: «Тук- тук-тук!»

Вдруг появляется кошка (помощник воспитателя):

«Выйду, выйду на дорожку, Там, где куры ищут крошки, Мяу-мяу-мяу! Мяу-мяу- мяу!»

Куры громко кричат: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко» — и убегают в свои домики.

«Утки и собачка»

Задачи. Совершенствовать ходьбу, бег. Побуждать к подражанию. Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением уточек (по количеству играющих детей), шапочки собачки или игрушка собачка.

Содержание игры. Взрослый предлагает детям поиграть в игру «Утки и собачка». Он берет на себя роль утки-мамы, а ребята изображают маленьких утят. Утка-мама показывает утятам, где пруд, и предлагает пойти поучиться плавать.

«Рано-рано утречком        Уж она их учит, учит!

Вышла мама-уточка        Вы плывите, ути-деточки,

Поучить утят. Плавно в ряд.»

(А. Барто)

«Перелезь через бревно»

Задачи. Совершенствовать лазанье и умение преодолевать препятствия. Развивать крупные мышцы туловища, умение ориентироваться в пространстве. Вызывать положительные эмоции от игры и общения со взрослым и сверстниками.

Содержание игры. Детям предлагают пойти в гости к зайчику. Взрослый объясняет, что зайчик живет за забором (бревно). Чтобы попасть к нему, надо перелезть через забор. Дети перелезают через бревно, играют с зайчиком (прыгают, играют в догонялки). Но все пришло время возвращаться домой, дети опять перелезают через бревно. Повторить 3—- раза.

Вариант игры. За забором может жить медведь, собака, кошка и др. В зависимости от этого дети производят разные движения: ходят, как мишка, ползают, прогибая спинку, к кошка, и т. д.

«Заинька»

Задачи. Приучать детей слушать пение, понимать содержание и выполнять движения в соответствии с текстом песни. Вызывать подражание взрослому.

Содержание игры. Воспитатель становится вместе с детьми в круг, поет песенку и показывает движения:

«Заинька, топни ножкой, Вот так, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой!        Вот так, топни ножкой!»

Дети, стоя по кругу, топают ножками, руки при этом держат на поясе. «Заинька, бей в ладоши. Вот так, бей в ладоши,

Серенький, бей в ладоши!        Вот так, бей в ладоши!»

Дети хлопают в ладоши.

«Заинька, повернись, Вот так, повернись,

Серенький, повернись! Вот так, повернись!»

Дети поворачиваются 1—2 раза, руки держат на поясе. «Заинька, попляши, Вот так, попляши!»

Серенький, попляши! Вот так, попляши.

Дети подпрыгивают на двух ногах, кто как может.

«Заинька, поклонись, Вот так, поклонись,

Серенький, поклонись! Вот так, поклонись!»

Дети кланяются, разводя руки в стороны.

При проведении игры количество куплетов можно сократить, особенно тогда, когда игра еще недостаточно знакома детям. Вначале можно взять только первый, второй и четвертый куплеты. В дальнейшем дети исполняют все пять куплетов. Кроме того, когда дети хорошо будут знать содержание песенки, можно выбрать одного ребенка — Заинька, который становится в середину круга и выполняет все движения по тексту песенки.

Роль Заиньки нужно поручить смелому и активному ребенку, который не будет смущаться, выполняя движения. Если введена роль Заиньки, можно добавить еще один куплет:

«Заинька, выбирай, Вот так, выбирай,

Серенький, выбирай! Вот так, выбирай!»

«Погремушечка, играй»

Задачи. Развивать умение бегать. Учить действовать в соответствии со словами текста. Воспитывать внимание. Вызывать положительные эмоции.

Содержание игры. Взрослый поет песню на слова М. Александровой. Дети выполняют движения с погремушками по показу взрослого.

Действия детей: Бегают, гремя погремушками, по залу.

Присаживаются на корточки, стучат погремушками по полу.

Стоя на месте, высоко поднимают погремушку и гремят ею.

Поворачивают корпус вправо-влево, стоя на месте.

Бегают по комнате.

Прячут погремушку за спину и кружатся на месте.

Легко приседают на месте и тихо гремят погремушкой.

Примечание. Игру можно сократить в зависимости от возможностей детей и задач, которые решает взрослый, а также использовать вместо комплекса утренней гимнастики 2 р. 2 Р.

Слова песни:

9.  Динь, динь, динь-динь-дон Всюду слышен перезвон.

Погремушечка играет,

Всех ребяток забавляет.

10.  Тук, тук, попляши,

Пусть посмотрят малыши.

Погремушечка, играй,

Всех ребяток забавляй.

11.  Динь, динь, высоко,

Будет слышно далеко.

Погремушечка играет,

Наших деток забавляет.

12.  Погремушка, не звени,

Тише, тише, отдохни,

Погремушка, не играй,

Не играй и отдыхай.

13.  Динь-динь, побежим,

Погремушкой позвеним Погремушечка, играй,

Наших деток забавляй.

14.  Нет, нет, не звенит,

Где-то спряталась, молчит.

Погремушка, не шути.

«Воронята»

Задачи. Совершенствовать бег. Развивать внимание, умение подражать. Учить действовать в соответствии с текстом. Вызывать чувство радости от совместных действий. 

Материал. Шапочки или эмблемы с изображением воронят, игрушка собачка. 

Содержание игры. Дети изображают воронят. Взрослый показывает, где гнездышки (круги, нарисованные на полу по количеству воронят), в которых живут воронята. Вспоминает с детьми, как кричат воронята, как клюют зернышки. Затем воронята занимают свои гнездышки, а взрослый читает текст:

«Воронята крепко спят, А проснутся на заре,

Все по гнездышкам сидят, Будут каркать во дворе».

В соответствии с текстом дети-воронята присаживаются на корточки, склоняют головку, закрывают глазки. На последние слова текста они просыпаются и произносят: «Кар-кар- кар», затем летают по комнате, машут крыльями. Взрослый сопровождает их действия словами:

«Полетели, полетели, Воронята прилетали,

Воронята полетели: Все до крошки поклевали:

„Кар-кар". „Тук-тук-тук, тук-тук-тук" —

Вышла тетя на дорожку, Клювами стучали».

Воронятам сыплет крошки.

Дети-воронята присаживаются на корточки и стучат пальчиками об пол, произнося: «Ту тук-тук».

Взрослый берет игрушку собачку и говорит:

«Тузик по двору гулял, Вороняток испугал: „Ав-ав, ав-ав!"»

Собачка догоняет воронят, а воронята улетают в свои гнездышки.

«Солнечные зайчики»

Задачи. Повышать двигательную активность. Развивать ловкость. Вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

Содержание игры. Воспитатель пускает с помощью зеркала солнечных зайчиков и одновременно произносит текст стихотворения:

«Скачут побегайчики — Прыг, прыг по углам,

Солнечные зайчики, Были там — и нет их там.

Мы зовем их — не идут, Где же зайчики? Ушли,

Были тут — и нет их тут. Мы нигде их не нашли.»

А. Бродский

В соответствии со словами текста дети манят зайчиков, разводят руки в стороны, прыгав за солнечными зайчиками. Взрослый направляет солнечных зайчиков в разные стороны комнаты.

«Зайчик в домике»

Задачи. Упражнять детей в прыжках. Учить сильно отталкиваться от пола. Побуждать действовать по сигналу.

Содержание игры. Обручи лежат на полу. Это домики зайчиков. Зайчики прыгают по комнате, бегают. На слова взрослого: «Серый волк!» бегут к обручам и впрыгивают в них. Затем игра продолжается. В игре могут участвовать один или несколько детей. Воспитатель подбадривает: «Вот какой зайчик сильный, хорошо оттолкнулся и прыгнул прямо в домик».

Вариант игры. У каждого зайчика свой домик в виде круга, квадрата, треугольника.

«Автомобили»

Задачи. Учить двигаться, сохраняя направление, выполнять действия в разных условиях, поддерживать интерес к движениям. Развивать внимание, умение действовать в коллективе. Закреплять знания сенсорных эталонов. Вызывать чувство радости от общения со взрослым и с сверстниками.

Материал. Нагрудные эмблемы с изображением машин (по числу играющих), дорожки разного типа, кубы или другие предметы, круг, квадрат из картона (гараж).

Содержание игры. Дети изображают автомобили и встают за обозначенной чертой. Это гараж. По сигналу взрослого автомобили выезжают из гаража и едут по дороге, соблюдая элементарные правила (ехать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга). По сигналу взрослого: «Автомобили, в гараж!» — ребята меняют направление и едут в гараж: 

«Зайка беленький»

Задачи. Обогащать двигательный опыт. Учить действовать по слову взрослого. Закреплять знания о цвете, форме. Развивать внимание. Поддерживать интерес к движениям. Побуждать к самостоятельному выполнению движений. Вызывать положительные эмоции.

Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением зайчика (по числу детей), флажки разного цвета или круги, квадрат из плотного картона или линолеума. 

Содержание игры. Дети изображают зайчиков и занимают свои норки. Норки можно обозначить кружком, квадратом, флажками разного цвета. Зайчики, запомнив свои норки- домики, по предложению взрослого выбегают на полянку, чтобы поиграть. Взрослый произносит стихи, а зайчики делают движения в соответствии со словами.

«Птички»

Задачи. Обогащать двигательный опыт. Побуждать детей к выполнению элементарных правил игры. Поощрять самостоятельность. Вызывать чувство удовольствия от общения со взрослыми и сверстниками, а так же от выполнения движений.

Материал. Шапочки или эмблемы с изображением птичек.

Содержание игры. Дети изображают птичек. Взрослый обозначает гнезда для них. На слова взрослого: «Птички захотели полетать» — птички вылетают из гнездышек, машут крыльями, приседают, клюют зерна, летают по всему обозначенному участку. На сигнал «Птички летят в свои гнездышки» — птички занимают свои гнезда.

Примечание. Вначале взрослый проделывает все действия вместе с детьми. Когда дети запомнят игру, взрослый может с помощью слова руководить их действиями.

«Птички и автомобили»

Задачи. Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности. Развивать внимание, умение реагировать на сигнал. Побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Материал. Шапочки или эмблемы с изображением птичек, эмблемы автомобиля, скамейка, кубы или другие предметы.

Содержание игры. Все дети изображают птичек. Роль автомобиля вначале выполняет взрослый. Он говорит: «Птички вылетели погулять». Дети-птички летают по группе, машут крыльями, клюют зерна. По сигналу взрослого: «Автомобиль!» — птички быстро убегают с дороги.

«Вороны»

Задачи. Совершенствовать бег в сочетании с движениями рук. Побуждать к подражанию взрослому. Учить действовать в соответствии с текстом.

Содержание игры. Дети изображают ворон, они стоят стайкой и подражают движениям воспитателя, который поет или говорит нараспев.

94

Слова воспитателя: «Вот под елочкой зеленой Скачут весело вороны, Кар-кар-кар! Целый день они кричали, Спать ребяткам не давали, Кар-кар-кар!

Только к ночи умолкают И все вместе засыпают, Кар-кар-кар!»

Действия детей:

Бегают по комнате, размахивая руками как крыльями, произнося:

«Кар-кар-кар!»

Продолжают бегать.

Садятся на корточки, ручки кладут под щечки и засыпают, тихо произнося: «Кар-кар- кар!»

«Пчелки»

Задачи. Совершенствовать бег в определенном направлении, учить ориентироваться в пространстве, подражать пчелкам.

Содержание игры. Дети изображают пчел, они бегают по комнате, размахивая крыльям! жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (помощник воспитателя). Воспитатель-пчела говорит:

«Мишка-медведь идет, Мед у пчелок унесет, Пчелки, домой!»

Пчелки летят в определенный угол комнаты — улей. Медведь, переваливаясь с ноги на ногу, идет туда же. Пчелки и взрослый говорят:

«Этот улей — домик наш. Уходи, медведь, от нас, Ж-ж-ж-ж!»

Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя. Медведь уходит, а пчелки опять вылетают на поляну. Они могут угостить в конце игры медведя медом.

«Гуси»

Задачи. Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук. Вызывать потребность к подражанию. Вызывать удовольствие от совместных действий.

Содержание игры. Дети изображают гусей, располагаясь в одном конце комнаты, в другом конце стоит взрослый. Взрослый: Гуси, гуси! Дети: Га-га-га. Взрослый: Есть хотите? Дети: Да-да-да! Взрослый: Идите ко мне!

Дети-гуси летят к взрослому, размахивая крыльями, шипя: «Ш-ш-ш». Затем взрослый говорит: «Кш! Бегите в поле!» Гуси убегают на свое место.

«Мотыльки»

Задачи. Повысить двигательную активность. Вызвать интерес и желание выполнять действия в соответствии с текстом.

Содержание игры. Дети изображают мотыльков. Взрослый поет или говорит.

Слова воспитателя: «На зеленом на лугу Мотыльки летают. И с цветочка на цветок Весело порхают.

Таня вышла на лужок, У нее в руках сачок. Берегись-ка, мотылек, Улетай скорей, дружок!»

Действия детей:

Бегают, машут руками-крылышками, порхают с кочки на кочку (мягкие дорожки или коврики, разложенные по группе).

Убегают от взрослого, который держит в руках яркий сачок и пытается поймать мотыльков.

«Кот Васька»

Задачи. Повысить двигательную активность. Способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий.

Содержание игры. Дети-мышки сидят на стульчиках или на ковре. Один ребенок изображает кота Ваську. Он прогуливается перед детьми-мышками, подражая коту (идет на носочках, оглядывается вправо, влево, мяукает).

Воспитатель и дети поют или говорят:

«Ходит Васька беленький, А бежит стрелой,

Хвост у Васьки серенький, А бежит стрелой».

Кот бежит к стульчику, стоящему в конце комнаты, и садится на него, засыпает. Взросл! и дети поют:

«Глазки закрываются, Зубы у кота —

Спит иль притворяется? Острая игла».

Взрослый идет посмотреть, спит ли котик, и приглашает детей-мышек погулять. Мышке подбегают к стулу и скребут по нему. Взрослый говорит:

«Только мышки заскребут,

Серый Васька тут как тут.

Всех поймает он!»

Кот догоняет мышек, а они убегают от него.

«У медведя во бору»

Задачи. Совершенствовать бег в одном и разных направлениях. Развивать воображение. Поощрять самостоятельные действия детей.

Содержание игры. В лесу сидит медведь. Роль медведя вначале может выполнять взрослый, например помощник воспитателя. Когда дети хорошо освоят игру, можно на роль медведя выбрать ребенка.

На противоположной стороне леса живут дети. Воспитатель говорит: «Пойдемте, дети, гулять, грибы, ягоды собирать». Дети идут в лес, имитируя сбор грибов, ягод. Воспитатель читает стихотворение: «У медведя во бору А медведь сидит Грибы, ягоды беру, И на нас рычит».

Когда воспитатель скажет последние слова текста, медведь с рычанием выбегает из берлоги, а дети убегают домой.

«Мышки-трусишки»

Задачи. Побуждать детей действовать в соответствии со словами. Учить согласовывать свои действия с действиями других детей. Развивать подражание. Поощрять самостоятельность, инициативу детей.

Содержание игры. Дети изображают мышек-трусишек. На слова воспитателя (дети мог> подговаривать): «Вышли мышки как-то раз посмотреть, который час» — мышки идут по группе. «Раз-два, три-четыре, мышки дернули за гири» — мышки имитируют движение руками. «Вдруг раздался страшный звон (можно позвонить в колокольчик, ударить в бубен), убежали мышки вон» — дети убегают. Ребята должны стараться действовать в соответствии со словами взрослого.

«Птички в гнездышках»

Задачи. Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную. Развивать внимание

 Содержание игры. Дети-птички встают на небольшое возвышение (кубы, бруски высоте 5—10 см), расположенные на одной стороне комнаты, площадки.

Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки». Дети-птички спрыгивают или сходят с возвышений, летают, размахивают крылышками, приседают, клюют зернышки. На слова взрослого: «Дождь пошел!» — птички улетают в свои гнездышки.

Когда малыши освоят игру, взрослый вместо слов «Дождь пошел!» раскрывает зонтик, а дети-птички на этот сигнал прячутся в гнездышки.

«Снежинки кружатся»

Задачи. Развивать равновесие. Вызывать чувство радости, удовольствия.

Содержание игры. Дети изображают снежинки. Воспитатель говорит: «Вот снежинки спустились с неба на землю». Снежинки летают по группе и садятся на корточки. На слова взрослого: «Вдруг подул ветер, поднял их в воздух и закружил» — снежинки поднимаются и кружатся вначале медленно. Воспитатель говорит: «Но вот ветер дует все сильнее». Дети кружатся все сильнее, но каждый в своем темпе. По сигналу взрослого: «Вот ветер стал утихать» — замедляют движение и присаживаются на корточки.

«Найди свой домик»

Задачи. Учить сочетать ходьбу с другими видами движений. Развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать действие с другими детьми. Закреплять знание цвета, формы, величины. Поддерживать самостоятельность, инициативу детей. Материал. Круги или квадраты разной величины или цвета.

Содержание игры. Дети размещаются в своих домиках, которые могут в зависимости от цели иметь разную величину, цвет или форму. Когда малыши будут хорошо ориентироваться во всех свойствах предметов (величина, цвет, форма), можно объедини два свойства, например форму и цвет или величину и цвет.

Ребята запоминают свои домики и по сигналу взрослого выходят гулять на поляну. Они выполняют самостоятельно по своему усмотрению разные движения (ходят, собирают цветы, бегают, влезают на пеньки, бросают шишки в цель, перешагивают через ручейки^ На слова воспитателя: «Дождь!» — дети бегут в свои домики. Взрослый вместе с детьми проверяет, все ли заняли свои домики, помогает малышам найти свой домик,

«Прокати мяч»

Задачи. Учить отталкивать мяч двумя руками, придавать ему нужное направление. Побуждать к самостоятельному выполнению движений, выбору партнера. Вызывать интерес к действиям с мячом.

Содержание игры. Дети садятся на пол друг против друга на расстоянии 1,5—2 м и катают друг другу мяч.

Вначале воспитатель катит мяч детям, фиксируя внимание на том, что мяч надо толкнут: двумя руками.

Вариант игры. Дети сидят в кругу и прокатывают мяч по желанию от одного ребенка к другому, называя имя: «Вова, лови мяч!» И т. д.

«Проползи в воротики»

Задачи. Учить ползать под предметами, не задевая их. Побуждать к самостоятельному выполнению движений. Поощрять за успешные действия.

Содержание игры. На расстоянии 4 м от детей располагается стойка с подвешенной на уровне роста ребенка сеткой. У стойки на полу лежит большой мат. На расстоянии 2,5 м от ребенка располагается дуга — ворота. Взрослый предлагает малышу проползти на четвереньках под дугой, доползти до мяча, поднять его и положить в сетку.

Вариант игры. Можно расставить двое-трое ворот для включения в игру сразу 2—3 детей.

«Я люблю свою лошадку»

Задачи. Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Развивать воображение, подражание.

Содержание игры. Дети имитируют наездников. На слова из стихотворения А. Барто: «5 люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, гребешком приглажу хвостик...» — гладят, причесывают своих лошадок. На слова: «И верхом поеду в гости...» — скачут галопом (если еще не умеют, то как могут). Воспитатель вначале действует с детьми, а они подражают ему. Затем дети действуют самостоятельно, а взрослый поощряет их.

«Путешествие в лес»

Задачи. Совершенствовать основные движения. Вызывать подражание животным. Учить действовать в коллективе, стимулировать самостоятельность. Вызывать чувство радости от совместных действий.

Материал. Эмблемы с изображением животных, размещенные на стойках на расстояние 4—5 м друг от друга.

Содержание игры. Воспитатель предлагает детям поехать в лес на поезде. Дети встают друг за другом и по сигналу взрослого двигаются друг за другом, произнося: «Чу-чу-чу- чу». На слова взрослого: «Стоп, вагончики остановились!» — дети останавливаются. Воспитатель обращает внимание детей на эмблему с изображением зайчика, спрашивает «Кто это?» Дети отвечают: «Зайчик». Взрослый предлагает выйти всем на поляну и попрыгать как зайчики. Затем по сигналу педагога ребята опять строятся друг за другом едут до следующей остановки, где на эмблеме изображен медведь. Дети опять выходят на поляну и подражают медведям, ходят, переваливаясь с боку на бок.

«Мой веселый, звонкий мяч»

Задачи. Учить прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст, действовать по сигналу. Вызывать чувство радости от активных действий. 

Содержание игры. Взрослый читает стихи:

«Мой веселый, звонкий мяч, Желтый, красный, голубой,

Ты куда помчался вскачь? Не угнаться за тобой!»

(С. Маршак)

Малыши имитируют движения мяча, прыгают на месте. На слова: «Не угнаться за тобой — дети бегут от взрослого, который догоняет их. Ребята, не умеющие прыгать, делают «пружинку».

«Прокати мяч»

Задачи. Учить отталкивать мяч двумя руками, сохраняя направление. Закреплять знание цвета. Побуждать к самостоятельным действиям. Удовлетворять желания ребенка в самостоятельном выборе дорожки и партнера. Вызывать чувство удовольствия от выполняемых действий и от общения с другими детьми.

Материал. Мячи средней величины (по количеству играющих), дорожки разного цвета (длина 1,5—2 м).

Содержание игры. Воспитатель предлагает детям взять мячи и прокатить по дорожке, которая им больше всех нравится. Показывает, как надо оттолкнуть мяч, чтобы он катился, а не прыгал. Спрашивает каждого ребенка, по дорожке какого цвета он прокати мяч. Затем взрослый предлагает детям поиграть, кто с кем хочет. Ребята выбирают партнера и катают мяч по дорожке друг другу.

«Найди домик»

Задачи. Закреплять знания детей о форме (круг, квадрат, треугольник). Развивать мелкую моторику. Поощрять самостоятельность и инициативу.

Содержание игры. Воспитатель готовит фигурки разной формы из картона и коробки такой же формы или с наклейкой соответствующей формы. В начале игры он разбрасывает фигурки по полу и предлагает детям собрать их и разместить по своим домикам. Затем вместе с детьми смотрит, все ли фигурки попали в свои домики. Спрашивает детей, какая фигурка заняла чужой домик и куда ее надо поместить.

«Чижик»

Задачи. Побуждать к совместным действиям и произнесению текста. Вызывать чувство радости от совместных действий со сверстниками.

Содержание игры. Дети встают в круг, взявшись за руки. В стороне стоит чижик (один * малышей). Дети поют вместе с воспитателем.

Слова:

«Мы откроем все окошки, Приготовим зерна, крошки, Ты к нам, чижик, прилетай, С нами, чижик, поиграй!

Чижик к деткам прилетел, Чижик песенку запел:

18.  Клю-клю-клю! Очень крошечки люблю!

Чижик с детками все пляшет, Чижик крылышками машет. Веселятся детки с ним, С птичкой-чижиком своим.

19.  Попрощаюсь с вами, детки, Не хочу жить в вашей клетке, Я в свой садик улечу —

Я на ветке жить хочу».

Действия:

Дети поднимают сцепленные руки-окошки.

Чижик прилетает в круг, а дети сыплют воображаемые зерна, которые чижик клюет, постукивая пальчиками по полу.

Чижик пляшет в середине круга, дети подражают его движениям.

Чижик вылетает из круга, машет крылышками, как бы прощаясь с детьми, а они в ответ машут руками.

«Волшебная палочка»

Задачи. Развивать ловкость, быстроту реакции. Закреплять знание цвета. Вызывать радость от игры.

Материал. Гимнастическая палка длиной 2 м, к которой привязаны ленточки разного цвета.

Содержание игры. Педагог показывает детям волшебную палочку с ленточками. Уточняет с детьми, какого цвета ленточки, а затем предлагает поиграть с ними. Воспитатель медленно отходит от детей, пытающихся схватить ленточку. Можно догонять ленточки, передвигаясь на четвереньках. В конце игры педагог высоко поднимает панку и предлагает детям достать ленточки.

«Догони мяч»

Задачи. Совершенствовать бег в разном направлении. Вызывать оживление, радость у ребенка. Поощрять самостоятельность.

Содержание игры. Взрослый бросает мяч и говорит: «Раз, два, три, беги...» Ребенок должен побежать только после слова «беги» и догнать мяч. Взрослый бросает мяч в разных направлениях.

«Карусели»

Задачи. Развивать функцию равновесия, умение согласовывать свои действия со словами текста. Вызывать положительные эмоции.

Содержание игры. Дети берутся за руки и под слова взрослого двигаются по кругу сначала медленно, затем все быстрее и быстрее, а затем постепенно замедляют движение. Воспитатель:

«Еле, еле, еле, еле Тише, тише, не спешите,

Завертелись карусели, Карусель остановите.

А потом, потом, потом Раз-два, раз-два,

Все бегом, бегом, бегом! Вот и кончилась игра».

«Медведь и добрые зайчата»

Задачи. Обогащать двигательный опыт детей (прыжки, бег). Побуждать к активным действиям. Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками. Воспитывать доброжелательность.

Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением зайчат (по количеству играющих), медведя, скамейка, ширма, большие кубы.

Содержание игры. Дети изображают зайчат. Они прыгают, бегают под музыку или бубен Неожиданно появляется медведь. Его роль выполняет взрослый или старший ребенок. Медведь проходит среди зайчат и рычит. Зайчата и воспитатель сочувственно спрашивают медведя:

«Мишка бурый,

Мишка бурый,

От чего такой ты хмурый?»

Мишка отвечает:

«Я медком не угостился, Вот на всех и рассердился!»

Зайчата просят его не сердиться, а поиграть с ними в прятки. Они обещают угостить мишку медом. Зайчата прячутся по своему желанию за ширму, куб, скамейку, воспитатель  поощряет их. Мишка после слов: «Раз, два, три, четыре, пять, я иду искать» — ходит по группе, ищет зайчат. Зайчата могут перебегать с одного места на другое. После того как мишка находит их, они угощают его медом. Медведь благодарит зайчат, и все вместе весело танцуют.

«Кошка и цыплята»

Задачи. Совершенствовать бег, влезание на предметы и слезание с них. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Поддерживать интерес к взаимодействию со сверстниками. Побуждать к подражанию животным. Развивать воображение. 

Содержание игры. На полянку выходит курочка-хохлатка (взрослый), с нею желтые цыплята (дети). В дальнем углу групповой комнаты на скамейке дремлет кошка

(взрослый). Цыплята разбегаются по поляне, машут крылышками, клюют зерна, взбираются на жердочки (кубы) высотой 10 см. Дети действуют по своему усмотрению. Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко». На эти слова цыплята настораживаются, смотрят по сторонам. А курочка медленно продолжает:

«На скамейке у окошка Кошка глазки открывает Улеглась и дремлет кошка. И цыпляток догоняет».

На последние слова цыплята убегают от кошки, а кошка пытается их догнать.

Когда дети хорошо освоят игру, роль курочки-хохлатки и кошки можно поручить наиболее активным из них. Варианты игры

«Лови мяч»

Задачи. Учить бросать мяч двумя руками снизу в определенном направлении. Развивать внимание. Побуждать к самостоятельным действиям. Поддерживать чувство радости от совместных действий.

Содержание игры. Дети стоят в кругу, воспитатель с большим мячом в центре круга произносит слова: «Миша, лови мяч!», «Ира, лови мяч!» И т. д. Ребенок, поймав мяч, бросает его взрослому.

Вариант игры. Когда малыши научатся бросать мяч в определенном направлении, ловит его, можно предложить бросать мяч друг другу (расстояние 1,5—2 м).

«По кочкам»

Задачи. Совершенствовать умение влезать на предметы и спускаться с них (высота предметов увеличивается постепенно: 10—15—20 см). Поддерживать самостоятельность, интерес к действию.

Содержание игры. На полу размещается 2—3 ящика или куба шириной 40—60 см и высотой 25—20 см (кочки). Между кочками можно разместить мягкие дорожки или поролоновый мат (болото). Воспитатель предлагает детям пойти в гости к мишке или зайчику. Дети отправляются в путь, а на пути встречается болото. Они взбираются на кочки и спускаются с них, таким образом переходя болото и попадая к мишке или зайчику. С мишкой можно поиграть в догонялки или в прятки, а затем вернуться через болото по кочкам домой. Необходимо соблюдать правило: с кочки нельзя спрыгивать, надо спокойно спускаться.

«Тяжелый — легкий»

Задачи. Учить катать мяч. Познакомить с понятием «тяжелый — легкий». Развивать ловкость.

Материал. Мячи надувные, легкие (диаметр 20—25 см), мячи набивные, тяжелые (диаметр 20—25 см, вес 500 г).

Содержание игры. Воспитатель предлагает детям по очереди взять тяжелый мяч, легкий мяч. При этом он обозначает словами свойство мяча: тяжелый, легкий.

Затем ребята садятся около черты, обозначенной взрослым, и катят по очереди мячи, пpи этом произнося: «Тяжелый мяч, легкий мяч». Затем бегут за мячами.

«Мышки спрятались»

Задачи. Развивать мышцы позвоночника и плечевого пояса. Побуждать к самостоятельности. Развивать подражание. Вызывать чувство радости от выполненных движений.

Содержание игры. Ставится скамейка, дети изображают мышек, встают на колени за скамейкой на некотором расстоянии от нее. По сигналу воспитателя: «Кошка спит» — о: кладут кисти рук и предплечья на скамейку (позвоночник прогибается) и находятся в этом

положении 1,5—2 с. Затем взрослый дает сигнал: «Кошка проснулась», дети-мышки опять прячутся за скамейку. Повторить 4—5 раз.

«Лиса и цыплята»

Задачи. Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении. Развивать внимание. Побуждать к самостоятельности, инициативе. Поощрять действия детей. Вызывать у них чувство гордости.

Содержание игры. Дети изображают цыплят, вышедших на прогулку. Цыплята весело бегают, машут крылышками, клюют зернышки. Воспитатель говорит, а дети выполняют действия.

102

Слова воспитателя: Действия детей:

«Впереди из-за куста Настораживаются.

Смотрит хитрая лиса.

Мы лису обхитрим, Бегут на носочках за обозначенную Тихо-тихо убежим», черту.

Взрослый следит за тем, чтобы цыплята убегали только после слов: «Тихо-тихо убежим> Вариант игры. Во время прогулки цыплята могут прыгать, взбираться на бревнышко, подлезать под веревку, сетку и т. п.

«Кошечка»

Ребенок ползает на четвереньках, изображая кошечку. Останавливается и поворачивает голову (кошечка оглядывается), затем наклоняет голову (кошечка пьет молоко). После двух лет можно усложнить игру. Кошечка может проползать между ног взрослого, под стул, взбирается на диван, ложиться, мурлыкать: «Мур-мур-мур» (кошечка довольна) и i п.

«Зернышко»

Воспитатель говорит: «Посадили зернышки в землю» — дети садятся на пол, обхватывают колени руками. Взрослый продолжает: «Полил дождь, а потом засветило солнце. Стало зернышко прорастать, появились росточки», — дети широко позевывают, медленно поднимаются, потягиваются, поднимая ручки-росточки вверх и поворачиваются к солнышку. Воспитатель все действия выполняет вместе с малышами.

«Шалтай-болтай»

Дети стоят в расслабленном состоянии, руки свободно свисают. Под текст, который произносит воспитатель, малыши делают повороты корпуса, руки болтаются, как у тряпичной куклы.

«Шалтай-болтай Шалтай-болтай Сидит на стене, Свалился во сне».

Дети в расслабленном состоянии опускаются на пол. Игру можно проводить с одним ребенком или подгруппой детей.

«Холодно — тепло»

Дети сидят на ковре, сложив ноги по-турецки. Воспитатель говорит: «Подул северный ветер. Стало холодно-холодно». Малыши сжимаются в комочки, скрестив руки на груди.  На слова взрослого: «Но выглянуло солнышко. Стало тепло-тепло» — дети расслабляются, обмахиваются платочками. Взрослый выполняет действия, а малыши подражают ему.

«Шарик»

Дети представляют себя воздушными шариками. Они постепенно надуваются воздухом, постепенно поднимая руки вверх и надувая щеки. Но вот шарик лопнул. Ребята медленно расслабляются и потихоньку опускаются на пол, произнося: «Ш-ш-ш».

«Часики»

Скрестив ноги, ребенок сидит с прямой спиной, руки на коленках. По сигналу взрослого он покачивает головой вперед-назад, вправо-влево, произнося: «Тик-так, тик-так». Взрослый выполняет действия вместе с детьми.

«Пузырь»

Дети вместе со взрослым стоят в кругу, взявшись за руки. Воспитатель говорит: «Надувайся, пузырь, Оставайся такой Надувайся большой, Да не лопайся».

Малыши постепенно, отходя назад, расширяют круг. На слова «Пузырь лопнул» дети опускают руки и произносят: «Ш-ш-ш».

«Найди предмет»

Воспитатель прячет предмет (флажок, мяч, куклу и т. п.), предварительно рассмотрев ее детьми. Малыши ищут спрятанный предмет по всей группе. Ребенок, нашедший предмет получает право его спрятать.

Вариант игры. Дети сидят на стульчиках. Один ребенок водит. Он отворачивается к стене, а воспитатель прячет куклу. Затем говорит:

«Кукла Таня убежала. Поискать ее нам надо,

Вова, Вова (имя водящего ребенка), С нашей Таней поищи, попляши».

Ребенок находит куклу и пляшет с ней, а все дети хлопают в ладоши.

        «Кто пройдет тише?»

Дети идут в свободном построении в одном направлении. Неожиданно воспитатель предлагает им тихо-тихо идти на носочках. Сам он также идет тихо-тихо, показывая образец ходьбы детям. Затем дает сигнал: «А теперь зашагали быстро-быстро». Взрослы и малыши меняют скорость ходьбы. Так игра повторяется несколько раз.

Варианты игры

 Дети могут выполнять роль мышек, а взрослый берет на себя роль кошки. Мышки вышли погулять, пока кошка спит, они идут тихо-тихо, чтобы не разбудить ее. Но вот кошка просыпается, говорит: «Мяу-мяу», смотрит по сторонам, прогибает спину. Мышки быстро уходят. Они не должны убегать.

 Взрослый предлагает детям пройти мимо него тихо-тихо, так чтобы он не услышал. Взрослый закрывает глаза и встает в центре комнаты, а дети тихо-тихо ходят вокруг него.

«Найди дерево»

Задачи. Развивать ориентировку в пространстве. Закреплять навыки ходьбы и бега. Вызывать чувство удовольствия от движений. Воспитывать внимание. Учить различать деревья, их листья, называть их.

Содержание игры. Взрослый во время прогулки подводит детей к деревьям, которые растут на участке, например к клену. Рассматривают дерево, его листочки, он называет дерево. Затем дети подходят к березе и также рассматривают ее, называют. Малыши повторяют названия деревьев. По сигналу воспитателя дети бегают по участку, внимательно следя за ним. Когда взрослый поднимает листочек клена, они бегут к клену — к березе. Воспитатель поощряет детей, следит, чтобы они бегали по всему участку. Игра повторяется 4—5 раз.

«Пошли-пошли-поехали»

Задачи. Упражнять в ходьбе в колонне по одному, в беге со сменой направления. Учить действовать в коллективе, слушать сигнал взрослого, ориентироваться в пространстве. Вызывать интерес к игре и совместным действиям.

Содержание игры. Дети встают друг за другом в колонну, взрослый впереди. На слова воспитателя: «Пошли-пошли» дети идут обычным шагом. На слова: «Поехали-поехали» — бегут в медленном темпе, который задает взрослый. По сигналу «Пошли-пошли» дети опять идут. Взрослый меняет направление движения, сопровождая действия словами, указывающими направление, — к дереву, к горке и т. п. Игра повторяется 3—4 раза. Примечание. Игру лучше проводить на участке или в зале.

«Угадай, где спрятано»

Задачи. Совершенствовать ходьбу в разных направлениях. Развивать внимание, выдержку.

Материал. Четыре крупные игрушки.

Содержание игры. Воспитатель показывает детям четыре крупные игрушки. Они рассматривают их, запоминают. Затем взрослый предлагает малышам отвернуться, а сам одну игрушку прячет. Дети вспоминают, какой игрушки не стало. Ходят по залу, ищут е Ребенок, нашедший игрушку, должен подойти к воспитателю и тихо сказать, где она спрятана. Взрослый поощряет детей. Игра повторяется 3—4 раза.

«Сними ленточку»

Задачи. Упражнять в умении подпрыгивать в высоту на месте. Развивать ловкость. Вызывать чувство удовольствия от выполненного действия. Учить действовать по сигналу.

Материал. Стойка с натянутой веревкой. Ленточки (количество их должно быть больше чем участников игры).

Содержание игры. Взрослый развешивает ленты на веревку, натянутую на стойки выше роста ребенка с поднятой вверх рукой на 10—15 см. Один конец их должен быть длиннее.  По сигналу взрослого «Прыг-скок» дети подпрыгивают и снимают ленту. Взрослый поощряет детей. Если дети не справляются, взрослый может помочь им, опустив ленту ниже. Игру повторить 3—4 раза.

«Найди свою пару».

Задачи. Упражнять в умении строиться в пары, ходить врассыпную. Закреплять знание цвета.

Материал. По два флажка каждого цвета (по количеству детей).

Содержание игры. Воспитатель раздает детям по одному флажку. Сначала малыши ходят врассыпную по всему залу. На предложение взрослого найти флажок такого же цвета, oни ищут себе пару и берутся за руки. Ребятам, которые затрудняются выполнить задание, воспитатель помогает. Затем проверяет, все ли дети встали в пары правильно.

«Ножки, топ-топ»

Задачи. Учить совместным действиям. Вызывать удовольствие от них.

Содержание игры. Дети стоят в кругу, воспитатель в центре. Он говорит слова: «Ножки- ножки, топ-топ», малыши топают ногами, стоя на месте. Затем со словами: «Ох-ох!» — приседают (4—5 раз). Взрослый говорит: «Ручки-ручки, хлоп-хлоп!» — дети хлопают в ладоши, затем идут по кругу. Игра повторяется 3—4 раза.

Примечание. Игру лучше проводить на прогулке зимой.

«Остановись возле игрушки»

Задачи. Упражнять в беге. Развивать внимание, ловкость.

Материал. Игрушки крупные (по количеству детей).

Содержание игры. Дети бегают по залу или участку на прогулке, обходя игрушки. Как только прозвучит сигнал, например удар в бубен, они останавливаются возле игрушки. Если ребенок не успел, воспитатель говорит: «Саша, Саша, торопись, у игрушки становись!» Взрослый побуждает детей бегать между игрушками в разные стороны. Игрушки расставляются на расстоянии 60 см друг от друга.

«Мячи большие и маленькие»

Задачи. Совершенствовать ориентировку в пространстве. Развивать моторику рук, представления детей о величине: большой, маленький.

Материал. Мячи маленькие (диаметр 10—12 см), мячи большие (диаметр 20—25 см), 2 корзины.

Содержание игры. Воспитатель вносит корзину с большими и маленькими мячами. Рассматривает их вместе с детьми, уточняет, какой мяч большой, а какой маленький, и разбрасывает их по залу. Сначала взрослый дает задание принести большие мячи и положить их в корзину. Затем малыши приносят маленькие мячи и кладут их в другую корзину. Когда все мячи собраны, воспитатель вместе с детьми проверяет, все ли мячи заняли свои домики. Повторить 3—4 раза.

«В гости к зверюшкам»

Задачи. Упражнять в ориентировке в пространстве, в подражании животным. Закрепляв навыки ходьбы, бега, прыжков. Повышать двигательную активность. Вызывать удовольствие от игры.

Пособия. Стойки с макетами, изображающими животных (6 шт.).

Содержание игры. Воспитатель расставляет на участке стойки с макетами, изображающими животных, на расстоянии 5 метров друг от друга. Общее расстояние для движения 30 метров. Затем взрослый предлагает детям встать друг за другом и поехать в гости к зверюшкам. Воспитатель встает впереди колонны и изображает паровоз, малыппи — вагончики. Поезд начинает движение по направлению к одному из макетов. Взрослый объявляет название станции, например «Медведь». Дети останавливаются, здороваются медведем, ходят как медведь и отправляются до следующей станции. Например, доехав до станции «Зайчик», они прыгают как зайчики, а на станции «Петушок» идут, поднимая высоко ноги, и т. д.