Эффективные формы взаимодействия инструктора по физической культуре с родителями (законными представителями) по вопросам физическоговоспитания детей дошкольного возраста
консультация по физкультуре

Эффективные формы взаимодействия инструктора

по физической культуре с родителями (законными представителями) воспитанников по вопросам  физического воспитания  

детей дошкольного возраста

Для успешной реализации образовательной области «Физическое развитие» необходимо создать в своей группе детско-взрослое сообщество: дети – родители – педагоги. То есть всю свою работу педагогу необходимо строить в единстве с семьей. Почему нам так важно сегодня об этом говорить? Потому что ни в каком другом возрасте  физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые семь лет. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармоничного физического развития.

        Взаимодействие с семьями воспитанников позволяет повысить педагогическую компетентность родителей, объединить усилия дошкольного учреждения и семьи в вопросах физического воспитания.

Семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьёй и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагога.

Активное участие родителей в жизни детского сада необходимо. Оно формирует полноценную социальную среду, способствует установлению единства семьи и детского сада.

Желателен творческий неформальный подход воспитателя к вопросу организации взаимодействия с родителями. Важно помнить, что родителям необходима не столько теоретическая информация, сколько практические рекомендации.  Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, на их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться и формы работы детского сада с семьей.

Формы работы с семьей делятся на традиционные и нетрадиционные.

Традиционным подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.

• Коллективные: родительские собрания, консультации, конференции, анкетирование, беседы, совместные мероприятия;
• Индивидуальные: беседы и консультации
• Наглядно-информационные: презентации, брошюры, памятки, газеты, папки-передвижки, лепбуки, мастер-классы.

Слайд 6.

Нетрадиционные информационно-аналитические  ( хотя по сути приближены к методам изучения семьи), досуговые, познавательные, наглядно-информационные (Схему классификации нетрадиционных форм предлагает Т.В.Кротова).

• Информационно-аналитические формы направлены на выявление интересов, запросов родителей, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми. Сюда относятся опрос, тесты, анкетирование, «почтовый ящик», куда родители могут помещать волнующие их вопросы.
• Досуговые формы – совместные досуги, праздники, выставки – призваны устанавливать теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми. Досуги позволят создать эмоциональный комфорт в группе. Родители становятся более открытыми для общения. К досуговым формам относятся: праздники, утренники, концерты,  развлечения, соревнования, походы, экскурсии, выставки, благотворительные акции.
• Познавательные формы. Повышение психолого-педагогической культуры родителей. Их суть – ознакомление родителей с возрастными особенностями детей дошкольного возраста, формирование практических навыков воспитания детей. К ним относятся: «Круглый стол», родительский актив (совет) группы, клубы для родителей, попечительские советы, вечере вопросов и ответов, мини-собрания.
• Наглядно-информационные формы в нетрадиционном звучании позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы семейного воспитания. Например, открытые занятия для родителей, просмотр видеороликов «Киношкола», фотографий, презентаций, выставки детских работ. Используя мультимедийные средства, педагоги могут показать несколько фрагментов занятий с детьми, организации режимных моментов в ДОУ и таким образом сочетать разные формы взаимодействия.

Предлагаю посмотреть видеоролик для родителей детей, занимающихся на кружке «Школа мяча» «Усложненные игры с мячом».