Рабочая программа по физическому развитию для детей от 2 до 7 лет
учебно-методический материал по физкультуре

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад «Малышок»

Рабочая программа по физическому развитию

для детей от 2 до 7 лет

инструктор по физической культуре

Перницкая И.И.

р.п Чик

ОГЛАВЛЕНИЕ

I Целевой раздел

1.   Пояснительная записка …………………………………………………….….  3

1.1  Цели и задачи реализации программы ………………………………………  4

1.2  Принципы и подходы к формированию программы ……………………….  4

1.3   Значимые для разработки и реализации  программы характеристики ….     5

1.4 Целевые ориентиры. Планируемые результаты освоения программы.  …… 6

1.5 Планируемые результаты освоения программы        …………………………8

II Содержательный раздел

2.1Содержание психолого-педагогической работы. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни …………………………………………  9

2.2  Часть программы по физическому развитию                      ………………….  9

2.3 Организация работы с детьми, имеющими ОВЗ ……………………………   11

2.4  Виды используемых здоровьесберегающих технологий ………………….   12

2.5 Основные направления физического развития …………………………….    13

2.6 Методы и принципы физического развития ……………………………….     14

2.7  Средства и формы физического развития …………………………………    14

2.8  Взаимодействие с семьями воспитанников ………………………………      15

2.9  Формы организации работы с детьми по образовательной области  

     «Физическое развитие» ………………………………………………………    17

III Организационный раздел

3.1 Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Формы и режимы  двигательной активности            ………………………………………  21

3.2. Описание условий реализации Программы ……………………………..       24

3.3. Описание обеспеченности методическими материалами……………….       25

3.4. Режим работы учреждения и режим дня     ……………………………          27

IV    Краткая презентация программы     .........................................................  27

ПРИЛОЖЕНИЯ

4.1 Перспективный план инструктора по физической культуре ………………..29

4.2 План работы с родителями …………………………………………………… 31

4.3 Физкультурно-досуговая деятельность с детьми …………………………… 36

4.4 Диагностические карты «Физическое развитие» …………………………… 37

4.5 Методы проведения мониторинга                …………………………………..45

4.6 Диагностика развития психо-физических качеств  …………………………  46

1. Пояснительная записка

Программа по физическому развитию разработана в соответствии с  основной образовательной  программой дошкольного образования МКДОУ детский сад «Малышок» в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Программа базируется на положениях  примерной программы «От рождения до школы»/под ред. Н.А.Веракса,  М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 340с.  Программа имеет общеразвивающую направленность и охватывает  возрастные периоды физического и психического развития детей: ранний возраст (от 1,5 до 3 лет: первая и вторая группы раннего возраста); дошкольный возраст (от 3 лет до школы: младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы).

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть   программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех взаимодополняющих образовательных областях (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие).

В части, формируемой участниками образовательных отношений, программа по физическому развитию, направлена на приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих правильному формированию опорно – двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых идах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Содержание обязательной части программы по физическому развитию и части, формируемой участниками образовательных отношений, направлено на сохранение и укрепление здоровья детей, на поддержание их   позитивной социализации и индивидуализации, а так же на  гармоничное физическое развитие детей.

1.1 Рабочая программа имеет цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

• Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности; предупреждение утомления.
• Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.
• Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.
• Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

1.2 Принципы к формированию программы

•  Единство воспитательных, оздоровительных и образовательных целей и задач процесса физического воспитания детей дошкольного возраста;
• Учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей;
•    Принцип комплексно-тематического  построения образовательного процесса;
•  Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию, но и при проведении режимных моментов;
• Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
• Варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
• Учет соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Подходы к формированию программы

Деятельностный подход: организация образовательного процесса строится на основе ведущих видов детской деятельности. Деятельность развивается от возраста к возрасту, меняются ее содержание и форма.

Индивидуально-дифференцированный подход: все воспитательные мероприятия, приемы обучения дошкольников направлены на утверждение самоценности личности ребенка, на создание условий для включения в успешную деятельность каждого ребенка. Обучение и воспитание соматически ослабленных детей в образовательно-воспитательном процессе ДОУ имеют реабилитационную направленность. Педагог должен владеть  информацией о состоянии здоровья, знанием возрастных и индивидуальных особенностей, специфических возможностей развития каждого ребенка.

Компетентностный подход позволяет структурировать содержание и организацию образовательного процесса по физическому развитию в соответствии с потребностями, интересами воспитанников.

Интегративный подход дает возможность развивать в единстве оздоровительную, образовательную, воспитательную и эмоциональную  сферы личности ребенка.

1.3 Значимые для разработки и реализации  программы характеристики

    Характеристики контингента воспитанников детского сада «Малышок» соответствуют программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.         

В МКДОУ  детский сад «Малышок» функционирует 12 групп общеразвивающей направленности. Группы комплектуются с учетом возраста детей

К особенностям осуществления образовательного процесса по физическому развитию относятся:

• Наличие среди воспитанников детей с ограниченными возможностями;
• Образовательная деятельность, осуществляется в процессе организации различных видов деятельности. Она может быть основной образовательной деятельностью, или образовательной деятельностью, осуществляемой в ходе режимных моментов.  Программа реализуется так же в самостоятельной деятельности детей и в процессе взаимодействия с семьями воспитанников. ООД подразумевает фронтальные и подгрупповые формы;
• На организацию образовательного процесса  оказывают влияние такие климатические особенности как продолжительная с низкими температурами зима, укороченные весна и осень.

Приоритетными направлениями деятельности детского сада «Малышок» по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020 - 2021 учебный год являются:

•  Продолжить работу  по формированию представлений у детей  о здоровом  образе жизни.
• Развивать связную речь у дошкольников через художественную литературу.
• Продолжить  работу  по  художественно – эстетическому воспитанию  

детей   через  искусство (словесное, музыкальное) и изобразительное (нетрадиционные техники рисования).

Поэтому в реализации процесса по физическому развитию детей в части, формируемой участниками образовательного процесса, основное внимание уделяется:

•  Формированию у детей  представлений о здоровом  образе жизни.
•  Использованию считалок, стихотворных форм, словесных объяснений на физкультурных занятиях для развития связной речи.
• Содействию художественно-эстетического воспитания детей (использование музыкального сопровождения, яркого спортивного инвентаря и спортивных принадлежностей, организация наличия единой спортивной формы)

1.4  Целевые ориентиры.

Целевые ориентиры программы образовательной области «Физическое развитие» выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования по физической культуре.

       Планируемые результаты освоения программы определяются в соответствии с реализуемым этапом основной образовательной программы в области «Физическое развитие» в соответствии с требованиями  ФГОС ДО.               Мониторинг физического развития осуществляется по рекомендациям основной образовательной Программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, а так же диагностического журнала издательства «Учитель»  (Волгоград) и методического пособия «Физическая культура в дошкольном детстве» (Н.В. Полтавцева и Н.А. Гордова  «Просвещение»)

     Данные методики для диагностики результатов освоения программы и отслеживания процесса развития воспитанников, позволяют определять необходимость, содержание коррекции образовательной деятельности и ее условий.

      Для диагностики результатов освоения программы и отслеживания процесса развития воспитанников, позволяющие определять необходимость, содержание коррекции образовательной деятельности и ее условий выбраны целевые ориентиры по физической подготовленности и развитию основных движений:

Младший и средний дошкольный возраст

• Прыжок в длину с места (не менее 40см младший и 60см средний возраст)
• Спрыгивание с высоты 15-30см
• Подпрыгивание на одной ноге (левой и правой)
• Лазание по гимнастической стенке приставным шагом
• Подбрасывание и ловля мяча двумя руками перед собой (3-5р)
• Ловля мяча после удара о пол и отскока (3-5р)
• Метание в горизонтальную цель (двумя руками)
• Метание в вертикальную цель и на дальность (одной рукой от плеча)

Старший дошкольный возраст

• Подбрасывание и ловля мяча двумя руками с хлопком (5-7р)
• Подбрасывание и ловля мяча после отскока от пола (5-7р)
• Метание в вертикальную цель одной рукой из-за головы
• Лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом
• Спрыгивание с высоты 45см
• Прыжок в длину с места (не менее 100см)
• Прыжок в длину с разбега
• Прыжок в высоту с разбега (30см)
• Прыжки через короткую скакалку

Подготовительный к школе возраст

• Подбрасывание и ловля мяча после отскока от пола (5-7р не сходя с места)
• Отбивание мяча о пол одной рукой (10-15р)
• Бросок мяча двумя руками в баскетбольную корзину (от груди с расстояния3м)
• Метание предмета весом 250г одной рукой  вдаль из-за головы (на расстояние не менее 6м)
• Спрыгивание с высоты 45см
• Прыжок в длину с места не менее 100см
• Прыжок в длину с разбега  (не менее180см)
• Прыжок в высоту с разбега (50см)
• Прыжки через короткую скакалку
• Лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом
• Бег на расстояние 30м не более 7,2сек

Инструментарий для педагогической диагностики — диагностические карты физического развития, отражающие уровень овладения двигательными навыками и развития основных движений,  позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

Планируемые результаты освоения программы

Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования, сформулированные в образовательной программе «Физическое развитие» дошкольного образовательного учреждения МКДОУ д/с «Малышок»

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1  Содержание образовательной программы по физическому развитию соответствует комплексной основной  образовательной  программе дошкольного образования и учебно-методическим комплектам к ней (для обязательной части).

Содержание психолого-педагогической работы. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни соответствуют программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2.2  Часть программы по физическому развитию составлена на основе пособия «Занимательная физкультура в детском саду» (для детей 3-5 и 5-7 лет), автор К.К. Утробина (Москва, издательство ГНОМ и Д). Пособие включает конспекты нетрадиционных занятий и развлечений в спортивном зале; конспекты дыхательной гимнастики и точечного массажа; весёлый тренинг, спортивно-дидактические и подвижные игры.

Цель: сделать физкультурные занятия более развивающими, интересными, увлекательными и познавательными.

     Задачи:

• Воспитывать у детей чувство ответственности за своё здоровье с использованием точечного массажа, дыхательной гимнастики, элементов игровых упражнений;
• Обучать  и закреплять основные виды движений во всех частях занятий: в разминке, комплексах общеразвивающих упражнений, в основных видах движений, в игровых упражнениях «Весёлый тренинг», в подвижных играх, на ежемесячных физкультурных развлечениях;
• Развивать физические качества за счёт использования состязательно-игровых физкультурных развлечений с ритмическими танцевальными блоками, эстафетами и играми;
• Повысить интерес детей к физкультурным занятиям и двигательную активность.

Реализация  программы направлена на  более эффективное освоение детьми дошкольного возраста основных видов движений с помощью «Занимательной физкультуры» (использование рифмованных фраз, спортивно-дидактические игр,  игр с музыкальным сопровождением).

     Программный материал  предполагает развитие гибкости, координации, укрепление мышц за счёт введения упражнений с  элементами   ритмической гимнастики.

    Использование игровой формы направлено на повышение  интереса детей к занятиям. Рекомендации  пособия «Занимательная физкультура в детском саду» предполагают применение новых методов и методических приёмов нетрадиционного направления, а так же введение увлекательных упражнений во всех частях занятий (например: в разминке увеличение количества и качества упражнений, выполняемых детьми поточным способом по кругу). Дополнительно используются различные виды ходьбы («слоники», «обезьянки», «раки», «паучки»).  В программном материале предполагаются разнообразные упражнения с мячом по кругу. Для детей 3-5 лет катание мяча двумя руками, отбивание его двумя руками, броски вверх на ходу, ведение ногами и др. Для детей  5-7 лет ведение прямо, боком, спиной, на коленях, во время бега, броски вверх, ведение ногами и другие, что позволяет детям лучше овладеть навыками владения мячом. Использование рекомендуемых комплексов дыхательной гимнастики и точечного массажа направлены не только  на профилактику заболеваний, но и нацелены на воспитание чувства ответственности за своё здоровье.

    Для детей 3-5 лет предполагается использование спортивно-дидактических игр при обучении основным видам движений: «Строитель», «Построй пирамидку», систематизация упражнений в игре «Полоса препятствий». Для них предусмотрены конспекты физкультурных занятий и ежемесячных физкультурных развлечений «Поиграем»

    Для детей 5-7 лет неотъемлемыми элементами используемой системы являются ежемесячные физкультурные развлечения «Спортландия», которые состоят из ритмичных танцев, разнообразных эстафет и игр состязательного характера, помогающие детям закрепить основные движения, и повысить двигательную активность.

   В пособии содержатся подробные конспекты проведения физкультурных занятий и  досугов. Конспекты объединены по возрастному признаку. Каждый конспект рассчитан на две недели. В пособии приведено приложение-таблица «Перспективный план занятий на год» с использованием общеразвивающих упражнений, основных видов движений, весёлого тренинга и подвижных игр. Кроме того, в пособии представлены рисунки выполняемых упражнений, рифмованные фразы для упражнений в разминке, предложены соответствующие возрасту интересные игры и игровые задания. Так же указан список необходимого оборудования и спортивного инвентаря для спортивного зала.

2.3 Организация работы с детьми, имеющими ОВЗ

Коррекционно-воспитательная работа с детьми, имеющими ОВЗ, определяется продуманной системой, скоординированной работой всех специалистов образовательного учреждения: логопеда, педагога-психолога, воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре.

     Дети, имеющие ограниченные возможности здоровья, занимаются вместе со своими сверстниками, под особым контролем и страховкой инструктора или воспитателя. Они освобождаются от соревновательных элементов и по мере индивидуальных возможностей осваивают двигательные действия. Для них организуются индивидуальные дополнительные занятия, продолжительностью 10-15 мин. Комплексы составляются с учётом клинического диагноза.

Цель занятий с детьми, имеющими ОВЗ: содействие физической и психической реабилитации ребёнка; адаптации его в социуме.

Задачи:

• Использование физических упражнений, как фактора стимулятора роста, для развития и формирования организма, стимулируя деятельность всех его систем.
• Повышение общей работоспособности организма.
• Использование физических упражнений, как раздражителей, влияющих на ответную реакцию всей нервной системы и содействие нормальной подвижности нервных процессов.

2.4 Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

В основе реализации программы по физическому развитию лежит  использование здоровьесберегающих технологий, направленных на сохранение здоровья и активное формирование здорового образа жизни  воспитанников.

Виды используемых здоровьесберегающих технологий

2.5   Рабочая программа включает  основные направления физического развития:

1) Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности:

-  связанной с выполнением упражнений;

-  направленной на развитие таких физических качеств как координация и гибкость;

-  способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики;

-  связанной с правильным, не наносящим вреда организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).

2) Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

3) Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

2.6   Методы физического развития:

1) Наглядные:

• наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры);
• наглядно-слуховые приемы (музыка, песни);
• тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя).

2) Словесные:

• объяснения, пояснения, указания;
• подача команд, распоряжений, сигналов;
• вопросы к детям;
• образный сюжетный рассказ, беседа;
• словесная инструкция.

3) Практические:

• Повторение упражнений без изменения и с изменениями;
• Проведение упражнений в игровой форме;
• Проведение упражнений в соревновательной форме.

     Реализация рабочей программы предполагает использование  принципов  физического развития:

     Организация  реализации рабочей программы  включает использование   2.7средств и форм физического развития:

 Важным моментом в реализации программы по физическому развитию в соответствии с ФГОС является поддержка инициативы  детей.

Способы поддержки инициативы детей:

- создание условий для свободного выбора детьми деятельности;

- создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

- недирективная  помощь детям, поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности.

2.8 Основные формы взаимодействия с семьей

• Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, приглашение родителей на  физкультурно-оздоровительные мероприятия, создание памяток.

• Совместная деятельность: привлечение родителей к  участию в семейных  спортивных праздниках и физкультурных досугах

• Разъяснять родителям (через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу) необходимость создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка.

• Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту; привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику (это лучше всего делать на личном примере или через совместную утреннюю зарядку);

• Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач.

• Знакомить  родителей с   формами  и методами развития важных физических качеств, воспитания потребности в двигательной деятельности.

• Привлекать родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях, организуемых в детском саду (а также районе, городе).
• . Стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными занятиями (лыжи, коньки, фитнес), совместными подвижными играми, длительными прогулками в парк или лес; Создание дома спортивного уголка; покупка ребенку спортивного инвентаря (мячик, скакалка, лыжи, коньки, велосипед, самокат и т.д.); совместное чтение литературы, посвященной спорту; просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов

        2.9 Формы организации работы с детьми по образовательной области «Физическое развитие»

III.Организационный раздел

3.1 Физкультурно - оздоровительная работа в ДОУ детский сад «Малышок»

Деятельность физкультурно-оздоровительной работы строится с позиции охраны жизни, сохранения и укрепления здоровья детей

Ведущими составляющими эдоровьесберегающей деятельности  являются:

1. Рациональная организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями.
2. Организация оптимальной двигательной активности в течение дня.
3. Формирование ценности здорового образа жизни.

В МКДОУ разработаны: режимы двигательной активности детей и система физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Комплексы оздоровительных мероприятий разработаны с учётом возрастных особенностей детей,

Оздоровительные мероприятия для часто болеющих детей в условиях МКДОУ является щадящий режим; рациональная дозировка нагрузки в ходе физкультурно-оздоровительной работы.

Разные формы двигательной активности: утренняя гимнастика, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическая гимнастика и другие.

Щадящий режим

Щадящий режим назначается часто болеющим детям, с 3-й группой здоровья, детям, перенесшим заболевание, для снижения физической и интеллектуальной нагрузки.

Физическое воспитание

Исключить из физкультурных занятий бег, прыжки, подвижные игры (в это время может наблюдать за товарищами, помогать воспитателю); во время гимнастических занятий учить правильно дышать носом, путем подбора соответствующих упражнений; следить за рациональным использованием свежего воздуха (постепенно на 15-20 минут увеличивать время пребывания на воздухе при температуре воздуха от –10° до –15° С). Не отменять занятия утренней гимнастикой.

Режим двигательной активности

Планирование образовательной деятельности  учебный год

3.2. Описание условий реализации Программы

      В ДОУ имеются два спортивных зала, они предназначены для проведения занятий и индивидуальной работы, праздников, развлечений, для проведения утренней гимнастики, физкультурных досугов, соревнований.

     В распоряжении инструктора по физической культуре имеются кабинет,  компьютер, магнитофон,  акустическое оборудование.

Оборудование для физкультурных занятий:

В МКДОУ «Малышок» сложились определённые традиции физкультурных праздников, досугов и развлечений:

• Физкультурные досуги, посвящённые временам года;
• Проведение «Дня здоровья»;
• Проведение «Дня открытых дверей» для родителей воспитанников;
• Проведение досугов «Азбука дорожного движения;
• Праздник, посвящённый «Дню Защитника Отечества»;
• Проводы зимы «Весёлая Масленица»;
• Летний праздник «Здравствуй, лето красное!»

3.3 Описание обеспеченности методическими материалами

3.4. Режим работы учреждения и режим дня.

  Режим работы МДОУ:

- пятидневная рабочая неделя;

- 10,5-часовое пребывание детей (время работы: с 7.15 до 17.45);

- выходные дни - суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.

Режим дня в дошкольном образовательном учреждении - это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.

Организация режима дня и воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении производится в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОО

IV. Дополнительный раздел

Краткая презентация программы

Рабочая программа по физической культуре разработана в соответствии с требованиями ФГОС инструктором по физической культуре на основе образовательной программы ДОУ и определяет содержание и организацию образовательной деятельности. Программа имеет общеразвивающую направленность

Рабочая программа ориентирована на детей от 3 до 7 лет.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. - 3-е изд., испр. и доп. - М: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2014. - 368 с.

Рабочая программа имеет цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

• Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности; предупреждение утомления.
• Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.
• Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.
• Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

В результате освоения программы по физическому развитию ребёнок приобретает необходимые умения и навыки в двигательной и игровой  деятельности:

-  гармонично физически развивается;

- учится выразительно и точно выполнять физические упражнения. В двигательной деятельности пытается проявлять быстроту, ловкость, выносливость, силу и гибкость.

- учится проявлять  самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом, стремится к физическому совершенствованию, самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности за счет имеющегося двигательного опыта

- осваивает  несколько подвижных, спортивных и словесных игр, считалок, прибауток.

     Основное назначение учебной программы по физическому развитию детей – сохранение преемственности дошкольного и школьного образования по физической культуре.

Приложения

4.1 Перспективный план работы инструктора по физической культуре

4.2 План работы с родителями

                                                                         4.4 Приложения

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

(младший дошкольный возраст)

Группа

Воспитатель

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

(средний дошкольный возраст)

Группа                                                                                                                                                                                                     Воспитатель

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

(старший дошкольный возраст)

Группа

Воспитатель

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

(подготовительный к школе  возраст)

Группа

Воспитатель

4.Методы проведения мониторинга физического развития

• Наблюдения  в НООД, режимных моментах,  самостоятельной деятельности
• Педагогические срезы овладения основными видами движений
• Методическое пособие «Оценка физических качеств детей дошкольного возраста»

Критерии:

1 балл – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки (имеет отрывочные, бессистемные представления об указанном критерии);

2 балл – ребенок выполняет все критерии оценки с частичной помощью взрослого (имеет частично усвоенные, неточные представления об указанном критерии);

3 балла – ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно.

Уровни:

Низкий 1 балл

Средний 2 балла

Высокий 3 балла

ДИАГНОСТИКА  РАЗВИТИЯ  ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ  КАЧЕСТВ

Ориентировочные показатели

физической подготовленности детей 3-7 лет