Картотека летних прогулок
материал по физкультуре

Карточка №1.

Наблюдение за крапивой. Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву?  Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает.  Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.

 Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу  и без огня

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение.  

П/игра: «Жмурки»  - развивать бег.

Труд. поручения: подмести участок от мусора

Карточка №2.

Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение – первоцвет,  это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность.

Художественное слово: золотой и молодой, за неделю стал седой, а денечка через два, облысела голова. Спрячу в кармашке бывший одуванчик.   Такого модника, как этот, еще не видела земля. Он очень любит среди лета в пуховой шапке щеголять.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.  

П/игра: «Ловишки»  - развивать бег.

Труд. поручения: подмести участок от мусора

Картотека 3

Рассматривание березы.  Как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных, малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди садили березу около своих жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти.  Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрит.

Художественное слово: стоит Алена платок зеленый.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение.  

П/игра: «Хитрая лиса»  - развивать бег, внимание, смекалку.

Труд. поручения: подмести участок от мусора

Карточка №4.

Наблюдение за божьей коровкой.  Про какого жучка мы с вами сегодня будем  говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором)  Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.

Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого.  

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.  

П/игра: «Божья коровка»  - развивать прыжки, ловкость.

Труд. поручения: подмести участок от мусора

Карточка №5

Рассматривание рябины.   Это рябина, ветвистое дерево, растет почти повсюду, растет она и у нас в детском саду, она любит свет, растет деревцом, обильно плодоносит, это одно из любимых деревьев в народе и про него есть много песен и стихов. Что есть у дерева? Какой ствол? (прямой, ствол может быть стволов может быть много, кора коричневая, гладкая, на ветках растут мелкие овальные листья, по краям листа – зубчики, листики располагаются парами). Красива она весной, в белом весеннем наряде, ее мелкие цветы издают душевный запах, летом ягоды медленно созревают под лучами солнца, они не вкусные их не клюют птицы. Поздней осенью листья рябины желтеют, краснеют и опадают, оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях всю зиму.

Художественное слово: Гроздья рябины на солнце горят, рябит от рябины в глаза у ребят. Красную ягоду дала мне рябина. Думала что сладкая, а она горчит. То ли это ягода, просто не дозрела, то ли рябина хитрая, подшутить хотела.  

Д/и «Узнай дерево по именам» - найти целое по частям, закрепить название деревьев.

П/игра: «Хитрая лиса»  - развивать бег, внимание, смекалку.

Труд. поручения: навести порядок на веранде.

Карточка №6

Рассматривание тополя.  Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая,  легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал.

Художественное слово: мальчик топал, топал, топал и увидел тополь, тополь.  

Д/и «Дерево» - игровые действия, ведущие называет время года, дети изображают дерево в разное время года.  

П/игра: «Еще вейся плетень»  - упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.

Труд. поручения: наносить песок  в песочницу.

Карточка №7

Наблюдение за незабудками.  Как называются эти цветы? Расскажите друг другу, какие цветы незабудки? Незабудки однолетние или многолетние? Эти цветы маленькие, имеют чашечку и венчик из 5 сросшихся лепестков, бутоны розовые, а распутавшиеся цветы ярко-голубые с желтой серединкой, любят влагу и свет.  

Художественное слово: Их невидимо, невидимо, не сосчитаешь их. Кто их только выдумал, веселых, голубых.  Должно быть оторвали от неба лоскуток, чуть-чуть поколдовали и сделали цветок.

Д/и «Дерево» - игровые действия, ведущие называет время года, дети изображают дерево в разное время года.  

П/игра: «Цвет и пчелы»  - упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.

Труд. поручения: взрыхлить песок в песочнице.

Карточка №8.

Наблюдение за комарами.  Комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком,  с помощью которого он питается.  Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).

Художественное слово: Летит, пищит, ножки длинные тащит, случай не упустит сядет и укусит.

Д/и «Назови насекомое» по картинкам.  

П/игра: «Хитрая лиса»  - развивать бег, ловкость.

Труд. поручения: убрать мусор с участка.

Карточка №9

Наблюдение за стрекозами.  Это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозу очень большие  глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это  не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать.  Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других.

Художественное слово: Голубой аэропланчик, сел на большой одуванчик.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.  

П/игра: «Жуки и птицы»  - развивать прыжки, ловкость.

Труд. поручения: привести в порядок песочницу, наполнить ее песком

Карточка № 13

Наблюдаем за дождем, грозой и радугой. Цель — закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Наблюдение: Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце, спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный — ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. Понаблюдать за грозой, за ее приближением — небо закрывают тяжелые, темные тучи. Поднимающийся ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, спеша укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром. Предупредить, что, если человека застала гроза, надо добраться до какого-либо укрытия, но под деревом стоять нельзя.

Художественное слово:

Первый гром прогремел, 
Туча пронеслась, 
Чистой влагой дождя 
Травка напилась. 
С. Дрожжын 
Д/ и "Хорошо — плохо" — дети рассуждают на заданную тему. Цель — развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук

  "Капает дождь". Рисовать карандашом, мелом под приговорку. Вырабатывать единый ритм, темп,       соотношение голоса с действием.

  Труд: Полить цветы в группе.

  П/и"Платочек".Развивать ловкость, быстроту реакции.

Карточка № 14

Что цветет летом? Цель —повторить некоторые цветущие травянистые растения. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Наблюдение: Рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.

Художественное слово: 

Добрый день, ромашка, 
Белая рубашка, 
Желтая середочка, 
Листья — словно лодочка! 
Как прохладно в чаще еловой! 
Я цветы в охапке несу... 
Одуванчик белоголовый, 
Хорошо ли тебе в лесу? 
Е. Благинина 
Д/ и "Угадай по описанию" — воспитатель описывает растение, дети определяют. Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. "Что где растет?" — воспитатель называет лесные растения и спрашивает детей, где они растут, затем луговые. Цель — закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук:"Составь цветок" — составить цветок на песке из разнообразных пробочек.

Труд: Сбор природного материала. 

П/и "Садовник и цветы".Цель — развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. Ход игры. Дети-"цветы" находятся на одной стороне площадки, а водящий — "садовник" — на противоположной. Приближаясь к цветам, он произносит: "Я иду сорвать цветок, из цветов сплету венок". Цветы отвечают: "Не хотим, чтоб нас срывали / И венки из нас сплетали. / Мы хотим в саду остаться, / Будут нами любоваться". С последними словами дети бегут на другую сторону площадки, а "садовник" старается поймать кого-нибудь.

Карточка № 15

Изучаем песок и почву: Цель — вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Наблюдение: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы.

Художественное слово:

Пусть не сердятся родители, 

 Что измажутся строители,  Потому что тот, кто строит, 

 Тот чего-нибудь да стоит!  Б. Заходер

Д/ и  "Что я построю из песка" — дети рассказывают, что можно построить из песка. Цель — научить составлять предложения на заданную тему.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук: "Узнай на ощупь" — выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его."Нарисуй пальчиком" — нарисовать на сыром песке любой рисунок.

Труд: Рыхлить почву, копать песок. 

П/и "Не оставайся на земле".Цель — развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Карточка № 16

Наблюдаем за водой:  Цель — вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

 Наблюдение: Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Со старшими детьми определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.

Художественное слово:

На закате дремлет пруд. 
По воде круги плывут — 
Это маленькие рыбки 
Разыгрались там и тут. 
Е. Стюарт 
Д/ и  "Тонут — плавают". Цель — закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь."Какая вода?" — дети описывают воду. Цель — научить подбирать относительные прилагательные

Упражнение на развитие мелкой моторики рук:"Игры с водой" — на прогулку выносится надувной бассейн или большая ванночка и набор игрушек для игр. Дети пускают кориблики, переливают воду в сосуды, купают кукол и т. п.

Труд :Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве. 

П/и: "Море волнуется".Цель — развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Карточка № 17

 Наблюдаем за насекомыми:  Цель —закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.

Наблюдение: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать — пусть трудятся. Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?

Художественное слово:

У тропинки под рябиной 
Сеть раскинул паучок, 
Нить прозрачной паутины 
Намотал на кулачок. 
Если муха прилетит — 
Паутина задрожит, 
И охотник из засады 
За добычей прибежит... 
Е. Стюарт 
На вид, конечно, мелковаты, 
Но все, что можно, тащат в дом. 
Ребята наши — муравьята, 
Вся жизнь их связана с трудом. 
Д/ и  ""Звукоподражание" — воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание. Цель — закрепить произношение отдельных звуков. "Угадай по описанию" — воспитатель описывает насекомое, дети угадывают. Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук:  "Построй муравейник" — построить из сухих травинок.

Труд:  Построить муравейник.

П/и: 1.  "Змейка". Цель — научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Карточка № 18

Наблюдаем за птицами: Цель — продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Наблюдение: Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Обратить внимание детей старших групп на то, как быстро летают ласточки и стрижи, ловя насекомых. Показать гнездо ласточек, отметить, как часто они прилетают к гнезду с кормом для птенцов. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения.

Художественное слово:

В лесу над росистой поляной 

Кукушка встречает рассвет. 

 В тиши ее голос стеклянный 

Звучит как вопрос и ответ.  С. Маршак 

Д/ и  "Угадай по описанию" — воспитатель описывает птиц, дети угадывают. Цель — развить умение составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия. "Звукоподражание" — воспитатель называет птиц, дети произносят звукоподражание. Цель — закрепить произношение отдельных звуков.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: "Выложить из камешков" — выложить из камешков скворечник и птицу.

Труд: . Подмести участок. 

П/и: "Веселый воробей".Цель — научить выполнять движения по тексту игры.

Карточка № 19

Наблюдение за мать-и-мачехой

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Наблюдение: Мать-и-мачеха обыкновенная — многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать-и-мачехи применяется как отхаркивающее средство.

Пригрело весеннее солнышко и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки. «Весну цветов открывает сверхранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав — до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода» - Так высказывался о мать-и-мачехе фенолог и писатель Д. Зуев. Почему же цветок получил такое название? Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее  рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка.

А верхняя часть листа гладкая, холодная, словно прикосновение суровой мачехи.

Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие «заковки» ведут к полному уничтожению растений. Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста. Лекарственные растения следует собирать строго в указанные календарные сроки.

Трудовая деятельность

Посадка семян лекарственных трав.

Цель: учить правильному посеву семян.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Карточка № 20

Наблюдаем за трудом взрослых: Цель —закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

Наблюдение: Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения, спросить: "Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?"

Художественное слово:

Не ленись, моя лопатка, 
Будет вскопанная грядка. 
Грядку граблями пригладим, 
Все комочки разобьем, 
А потом цветы посадим, 
А потом водой польем. 
Лейка, лейка, лей, лей! 
Грядка, грядка, пей, пей! 
Г. Лагздынь 

Д/ и  "Кому что нужно для работы" — дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий. Цель — закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится. "Кто больше назовет действий" — дети перечисляют действия огородника, садовника. Цель — активизировать словарный запас глаголами.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: "Составь цветок" — составить цветок на песке из разноцветных пробочек.

Труд: Поливать растения.

П/и: "Платок". Цель — развить быстроту и ловкость. Ход игры. Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место.

Карточка № 21

Наблюдение за разными видами транспорта:

Цели:

—        закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;

—        человек, вращая педали, передвигается.

Наблюдение: Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.

Предложить детям рассмотреть велосипед.

С самых первых детских лет

Служит мне велосипед.

Лучше он любой машины,

Не нуждается в бензине!

Я педалями кручу

— Птицею с горы лечу.

Но на горку, между прочим,

Забираться трудно очень!

Я недолго унываю,

На педали нажимаю.

Пусть немного и устану,

Но зато сильнее стану!

Воспитатель задает детям вопросы.

• Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.)
• Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

Художественное слово:

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед,

Я знаю — скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

 Подвижная игра

«Шалтай-Болтай».

Цели:

• выполнять движения согласно тексту;
• учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

Карточка № 22

Наблюдение за бабочкой:

 Цели : на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Художественное слово:

Звенят ручьи в апреле,

Ласкает солнце нас.

На луг мы прилетели

И здесь танцуем вальс.        

Мы крылышки расправим —-

Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем —

Какой кругом простор!

Душистыми цветами

Весна встречает нас,

И кажется, что с нами

Весь луг танцует вальс!

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

• Как выглядит бабочка?
• Как она передвигается?
• Чем питается бабочка?
• Какую пользу приносит?
• Есть ли дом у бабочки?
• Есть ли у нее враги?
• Какие стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы знаете?

У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки.

Трудовая деятельность

 Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч».

Цель: учить бросать мяч под углом.

.

Карточка №23. Наблюдение за солнцем.

Цель. Расширять и обогащать представления детей о влиянии солнечного света на жизнь людей, животных и растений; познакомить с названием первого летнего месяца. Развивать способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы, замечать их изменения. Развивать умение поддерживать беседу. Помогать выразительно, с естественной интонацией читать стихи.

Пройти по участку и посмотреть во всех ли уголках светит солнце. Отметить места, которые остаются в тени. Поручить детям проследить, пройдет ли туда солнце и когда: в середине дня или вечером. Посмотреть освещен ли солнцем цветник. Хорошо ли это? Обойти кругом здание детского сада и посмотреть во все ли окна светит солнце. Понаблюдать как изменяется освещение предметов на солнце и в тени. Предложить посмотреть светит ли у них дома солнце и когда. Назвать первый летний месяц. Разучить стихотворение И. Мазнина «Лето».

Отчего так много света?

От чего вдруг так тепло?

От того, что это – лето

На все лето к нам пришло.

Интеграция. Познание, художественное творчество, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  работа в цветнике и на огороде.

Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями. Расширять представления о месте человека в природе.

Интеграция. Труд, здоровье.

Подвижные игры:  «Не оставайся на земле», «Затейники».

Цель. Упражнять в беге; развивать наблюдательность, находчивость. Продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые игры.

Интеграция. Физическая культура, социализация.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Карточка №24. Наблюдение за цветением черемухи и яблони.

Цель. Расширять и обогащать представления детей о влиянии  тепла и солнечного света на жизнь людей, животных и растений. Развивать способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы, замечать их изменения. Развивать умение поддерживать беседу. Помогать выразительно, с естественной интонацией читать стихи.

Сравнить и полюбоваться издали на их цветение. Какие деревья цветут? Подойти поближе, рассмотреть цветы яблони и черемухи. Сколько лепестков? Какая форма цветка? Как расположены цветы? Около цветов вьются пчелы, что они делают? Что значит выражение «Природа расцветает»? прочитать стихотворение В. Жуковского «Черемуха».

Интеграция. Познание, художественное творчество, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  работа в цветнике и на огороде.

Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями. Расширять представления о месте человека в природе.

Интеграция. Труд, здоровье.

Подвижные игры:  «Ловкие ребята», «Жмурки».

Цель. Упражнять в беге, ловле. Закреплять умение справедливо оценивать результат игры.

Интеграция. Физическая культура, социализация.

Карточка №25. Наблюдение за одуванчиками.

Цель. Расширять и систематизировать представления детей о травянистых растениях. Развивать способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы, замечать их изменения. Развивать умение поддерживать беседу. Помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения.

Что это за цветы? На что они похожи? Когда они открываются? Объяснить детям, что на ночь одуванчики закрываются, а утром открываются. Так же они закрываются перед дождем.  Разучить стихотворение О. Высотской.

Интеграция. Познание, художественное творчество, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  уборка участка.

Цель. Воспитывать потребность трудиться. Формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Интеграция. Труд, социализация.

Подвижные игры:  «Мы веселые ребята», «Горелки».

Цель. Упражнять в беге, ловле; развивать сноровку. Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей.

Интеграция. Физическая культура, здоровье.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Карточка №26. Наблюдение за воробьями.

Цель. Расширять и систематизировать знания о птицах. Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект. Пополнять литературный багаж детей загадками.

Носят в гнезда насекомых. Зачем? Родители кормят птенцов насекомыми. Какую пользу приносят? Каких насекомых уничтожают? Разучить загадку:

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

Интеграция. Познание, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  работа в цветнике и на огороде.

Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями. Расширять представления о месте человека в природе.

Интеграция. Труд, здоровье.

Подвижные игры:  «У ребят порядок строгий», «Мяч соседу».

Цель. Упражнять в беге, метании мяча; развивать сноровку, внимание, ловкость. Закреплять умение справедливо оценивать результат игры.

Интеграция. Физическая культура, социализация.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Карточка №27. Наблюдение за березкой «Нагревается ли ствол березы в жаркую погоду».

Цель. Побудить детей найти ответ на вопрос: «Почему ствол березы не нагревается в жаркую погоду?» Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы. Прививать чуткость к поэтическому слову.

В коре березы есть особое вещество бетулин. Он окрашивает кору в белый цвет. Он отражает солнечные лучи. Вот и остается ствол березы холодным. Прочитать стихотворение П. Воронько:

У красы – березки

Платье серебрится.

У красы – березки

Зелены косицы.

Интеграция. Познание, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  работа на огороде и в цветнике.

Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями. формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Интеграция. Труд, социализация.

Подвижные игры:  «Дружные парочки», «Жмурки».

Народная игра: «Сосед подними руку».

Цель. Упражнять в беге, ловле; развивать внимание, сноровку. Формировать дружеские отношения во время игры.

Интеграция. Физическая культура, социализация.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Карточка №28. Наблюдение за тополем.

Цель. Расширять знания детей о деревьях. Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы. Прививать чуткость к поэтическому слову.

Что появилось из сережек? Какой пух? Чем покрыт сейчас тополь? Взять пух в руки. Какой пух на ощупь? Рассказать, что тополь полезное дерево, оно очищает воздух от городского дыма и пыли.

Пух слетает с тополя, пух несется по полю.

Раз от пуха все бело, значит лето к нам пришло.

Интеграция. Познание, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  уборка участка.

Цель. Воспитывать потребность трудиться. Формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Интеграция. Труд, социализация.

Подвижные игры:  «Найди себе пару», «У ребят порядок строгий».

Цель. Упражнять в беге; развивать внимание, память, сноровку. Формировать дружеские отношения в игре.

Интеграция. Физическая культура, социализация.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Карточка №29. Летний поход

Цель: Развивать умение видеть и описывать изменения в природе, познакомить с приметами лета, формировать любознательность, развивать умение вести себя в природе. Развивать способствовать удовлетворению потребности в движении. Прививать любовь к природе родного края. Воспитывать чуткость к художественному слову. Учить активному отдыху.

Интеграция. Коммуникация, физическая культура, познание, художественная литература, здоровье.

Условия. Время проведения –июнь. Общее расстояние – 1.5 км. Продолжительность – 2,5 часа.

Предварительная работа. Беседа о лете,  рассматривание деревьев и цветов на участке, беседа о правилах поведения в лесу. Подбор подвижных игр.

Организация похода.

1. Беседа с детьми перед походом.  Как надо вести себя на природе? Что можно, а что нельзя делать в лесу?
2. Во время перехода до места привала ходьба с включением бега.
3. Придя на лесную полянку, выбираем удобное место, где можно сделать остановку; рассмотреть лесные травы.

Воспитатель. Уже наступило лето. Как называется первый летний месяц? Назовите приметы лета. (грозы, теплые дожди, ливни, радуга, жаркие и длинные дни). Когда мы шли на поляну я показывала вам цветущий кустарник – шиповник. Вспомните: какие еще приметы лета вы знаете? (цветут цветы, много птиц, бабочек).

Прочитать стихотворение И. Мазина:

Отчего так много света?

Отчего вдруг так тепло?

От того, что это – лето

На все лето к нам пришло.

     Воспитатель. Рассмотрите березу. Чем она отличается от других деревьев? Что изменилось по сравнению с весной? (на березе появились листья, они молодые, светло-зеленые. Ветки березы длинные и повислые – под ними можно спрятаться от дождя.) Вы заметили какая приятная прохлада в лесу в жаркий день? Как весело поют птицы! Как много цветущих растений и трав!

Прочитать отрывок из стихотворения И. Бунина:

Все темнее и кудрявей березовый лес зеленеет.

Колокольчики ландышей в чаще зеленой цветут.

На рассвете в долинах теплом и черемухой веет,

Соловьи до рассвета поют.

Воспитатель. Скажите, какая сейчас трава? (зеленая, мягкая, сочная). Какие лесные, полевые, луговые растения вы знаете? (ромашка, василек; одуванчик, подорожник; мята, клевер).  Посмотрите и запомните растения родного края. Можно поиграть , а потом пойдем в детский сад.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Карточка №30. Наблюдение  в цветнике.

Цель. Закреплять умение наблюдать. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей). Формировать умение строить высказывания. Прививать любовь и чуткость к художественному слову.

Отметить изменения произошедшие в цветнике. Все цветы подросли, многие уже зацвели или набрали бутоны. Какие цветы зацвели? Почему? Рассказать, что фиалка это полевой цветок, она имеет второе название – Анютины глазки. Прочитать стихотворения:

Интеграция. Познание, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  работа в цветнике.

Цель. Привлекать детей к поливке цветов, к рыхлению почвы, к прополке сорняков. Воспитывать КГН.

Интеграция. Труд, здоровье.

Подвижные игры: «Ловишка, бери ленту», «Ловкие ребята».

Цель. Упражнять в беге, прыжках; развивать ловкость, сноровку. Воспитывать умение проявлять честность и справедливость в самостоятельных играх.

Интеграция. Физическая культура, социализация.

Карточка №31. Наблюдение за дождем.

Цель. Наблюдать за природными явлениями, объяснить, что в природе все взаимосвязано. Развивать способность наблюдать, всматриваться и вслушиваться в природные явления. Развивать построение высказывания. Помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения.

Какой дождь? Какой дождь был весной? Рады ли растения дождю? Почему?

Глянь в окошко-то! Опять

Дождик вышел погулять!

Дождик вышел. Ой-ой-ой,

Все – домой, домой, домой!

Дождик, дождик, лей, лей!

Травка, травка, пей, пей!                        (И.Пикулева)

Интеграция. Познание, художественное творчество, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  уборка в беседке.

Цель. Закрепить умение самостоятельно наводить порядок в беседке, украшать ее. Воспитывать аккуратность, умение следить за чистотой, показать ее значение для здоровья человека.

Интеграция. Труд, здоровье.

Подвижные игры: «Море волнуется», «Поймай нерпу».

Цель. Упражнять в беге, ловле; развивать ловкость, ориентировку в пространстве. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Интеграция. Физическая культура, социализация.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Карточка №32. Наблюдение за радугой. 

Цель. Объяснить детям образование радуги. Формировать эстетическое отношение к явлениям окружающего мира. Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Что появилось на небе после дождя? Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят сквозь дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. В радуге различают семь цветов. А чтобы легче было запомнить, придумали такое выражение: каждый охотник желает знать где сидит фазан. В старину ее называли «райская дуга» и верили, что она приносит счастье.

Стою и радуюсь:

Радуга, радуга!

Полоса – к полоске,

Линия – к линии:

Желтая, зеленая, красная, синяя…

Мне сказали, будто это –

Все из солнечного света.

Если вместе их смешать,

Будет просто свет опять.                      (И. Векшегонова)

Интеграция. Познание, художественное творчество, коммуникация.

 Труд:  работа на огороде и в цветнике.

Цель. Привлекать детей к прополке сорняков и рыхлению почвы. Воспитывать КГН.

Интеграция. Труд, здоровье.

Подвижные игры:  «Удочка», «Водяной».

Цель. Упражнять в прыжках, ходьбе по кругу; развивать сноровку. Формировать умение договаривать о игре, выбирать водящего.

Интеграция.  Физическая культура, социализация.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Карточка №33. Наблюдение за насекомыми.

Цель. Расширять и уточнять знания детей о насекомых. Формировать предпосылки экологического сознания. Развивать построение высказывания. Обогащать литературный багаж детей загадками.

 Какие насекомые летают на участке? Чем они похожи? Чем они отличаются? Сравнить пчелу и муху? Рассказать, что насекомые летая с цветка на цветок опыляют их. Каких насекомых мы встречали на берегу реки? Загадать загадки:

Интеграция. Познание, безопасность, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  работа на огороде и в цветнике.

Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями. формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Интеграция. Труд, социализация.

Подвижные игры:  «Удочка», «Водяной».

Цель. Упражнять в прыжках, ходьбе по кругу; развивать сноровку. Формировать умение договаривать о игре, выбирать водящего.

Интеграция.  Физическая культура, социализация.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Карточка №34. Наблюдение за березой «Какие животные и насекомые живут рядом с березой».  

Цель. Формировать предпосылки экологического сознания. Расширять и систематизировать знания о животных и насекомых. Обогащать сенсорный опыт при наблюдении за березой. Развивать интерес к литературе.

Понаблюдать за насекомыми и птицами, живущими около березы. Муравьи и жуки ползают не только около березы, но и по ее стволу: они любят сладкий березовый сок.  Лесные обитатели тоже с удовольствием пьют березовый сок. Так. Дятел пробив отверстие в коре крепким клювом, лакомится живительной влагой. Улетит дятел – слетятся к березе синицы, зяблики. Любят сладкий березовый сок медведь, глухарь, бабочки – лимонницы и крапивницы. Прочитать стихотворение А. Прокофьева.

Интеграция. Безопасность, познание, художественное творчество, чтение художественной литературы.

Труд:  работа на огороде и в цветнике.

Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями. формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Интеграция. Труд, социализация.

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Букет».

Цель. Упражнять в беге, ловле; развивать сноровку. Развивать умение самостоятельно организовывать знакомые игры. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека.

Интеграция. Физическая культура, социализация, здоровье.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

  Карточка №35. Наблюдение  за солнцем.

Цель. Уточнять представления об изменениях происходящих в природе, познакомить с днем летнего солнцестояния. Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря. Развивать интерес к поэтическому слову.

Поднимается высоко. Греет горячо, на землю поступает большое количество света и тепла. Хорошо ли это? 22 и 23 июня самые длинные дни года. Рассказать о том, что 22 июня – день летнего солнцестояния – с этого дня ночь удлиняется, а день идет на убыль.

Солнце светит ярко, ярко, от него светло и жарко!

Хорошо на свете жить, с ясным солнышком дружить.

Интеграция. Познание, коммуникация, чтение художественной литературы.

Труд:  работа на огороде и в цветнике.

Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями. формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Интеграция. Труд, социализация.

Подвижные игры: «Продаем цветы», «Я садовником родился».

Цель. Развивать ловкость, сноровку; упражнять в беге и ловле. Развивать интерес к народным играм. Обогащать словарь детей названиями цветов.

Интеграция. Физическая культура, социализация, коммуникация.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Карточка №36. Наблюдение за сосной. 

Цель. Расширять и систематизировать знания о сосне, познакомить с ее лечебными свойствами. Формировать предпосылки экологического сознания. Обогащать литературный багаж детей приметами и стихами. Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания.

Обратить внимание на появление молодых бледно-зеленых побегов. Это растет сосна. Потрясти веточку – с нее полетит желтая пыльца, которую разносит ветер. Сказать примету: «сосна пылит – началось лето». Из хвои сосны готовят лекарство, в ней много витамина «С».

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течении года

Ясной стояла погода.  (И. Токмакова)

Предложить детям нарисовать портрет сосны.

Интеграция. Познание, безопасность, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Труд:  работа на огороде и в цветнике.

Цель. Привлекать детей к рыхлению почвы, прополке, поливе грядок и клумб. Формировать умение договариваться и помогать друг другу.

Интеграция. Труд, социализация.

Подвижные игры: «Продаем цветы», «Я садовником родился».

Цель. Развивать ловкость, сноровку; упражнять в беге и ловле. Развивать интерес к народным играм. Обогащать словарь детей названиями цветов.

Интеграция. Физическая культура, социализация, коммуникация.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

                                                                                                  УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                      Заведующий                                

                                                                                                      МАДОУ детский сад № 25

                                                                                                  ___________Э.М.Валеева                                                                                                        

Картотека

летних прогулок

для подготовительной группы

Мухамадуллина З.Г.