Мастер - класс для педагогов ДОУ
консультация по физкультуре (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

МАДОУ детский сад «Теремок»

пгт Селенгинск МО «Кабанский район» Республики Бурятия

Мастер – класс для педагогов

Тема: «Использование подвижных нейроигр и кинезиологических упражнений  при организации двигательного режима группы».

Капустина О. Я.

Инструктор по физической культуре

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов.

Задачи:

1) Ознакомление участников мастер класса с кинезиологическими упражнениями  и подвижными нейроиграми.

2) Формирование понятия актуальности данных игр и упражнений у детей, их значение для гармоничного развития личности.

Ожидаемые результаты:

1) Практическое освоение педагогами методов и игровых приёмов, предлагаемых педагогом на практике.

2) Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области физического воспитания.

3) Рост мотивации участников семинара - практикума к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.

Теоретическая часть.

Звучит песня «В каждом маленьком ребенке»

 Уважаемые коллеги! Я не случайно начала своё выступление с этой задорной детской песенки. Потому как в ней поётся о том, что является главной потребностью каждого ребенка.

И эта потребность – движение.

    Наша задача как педагогов: упорядочить спонтанные, хаотичные движения ребенка, порою приводящие к травмам, научить ребенка двигаться правильно, грациозно и сделать так, чтобы движение приносило пользу и радость в течение всей жизни.

И пожжет нам в этом нейрогимнастика кинезиология.

. Нейрогимнастика, нейроигры, нейродинамические упражнения, кинезиологические упражнения и т.д. – всё это не только гимнастика для тела и его частей, но и одновременно - гимнастика для мозга.

Она активно задействует все органы восприятия, причем необычным образом и в разных комбинациях. Ее цель — развитие способности мозга устанавливать взаимосвязь между информацией, поступающей от различных анализаторов, что позволяет создавать новые нейронные связи. Упражнения нейрогимнастики помогают осуществлению этих процессов на естественном уровне, не перегружая ребенка.

Главный принцип нейрогимнастики — постоянно изменять простые шаблонные действия, т. е. давать мозгу возможность решать привычные задачи непривычным образом.

Цели нейрогимнастичеких упражнений:

• синхронизация развития полушарий;

• развитие мелкой моторики;

• развитие координации, ловкости;

• развитие памяти, внимания;

• развитие речи и мышления.

Основные правила выполнения упражнений нейрогимнастики:

— должны быть задействованы не менее двух органов чувств;

— нужно концентрировать внимание на тех объектах или параметрах среды, которые ранее оставались незамеченными;

— следует менять привычные маршруты выполнения движения;

— необходимо выполнять упражнения регулярно.

     Конечно, для нейрогимнастики необходимо некоторое оборудование. Вот некоторые виды  атрибутов: нейродорожки, разные виды балансиров, ходунки и т. д.

 Но самое простое и доступное нейрооборудование имеется в каждой группе или может быть изготовлено из подручного материала.

      Например, моталочки. Эти игры координируют попеременное движение рук, что способствует межполушарному взаимодействию, повышает игровую мотивацию детей, происходит одновременно самомассаж пальцев рук, что способствует развитию мелкой моторики.

 Вырабатывается соревновательный дух, скорость, реакция,

развивается ловкость и глазомер,

- развивает координацию движений.

Упражнения с моталочками.

Следующий по доступности предмет: мяч.

     Мяч – это самое универсальное оборудование. С мячом можно проводить игры и упражнения.  Они могут быть разными: кидать мяч двумя руками одновременно, как вперёд, так и назад (за спину) – просто, а можно в цель; подбрасывать и перекидывать одной рукой, а ловить другой; сбивать мишень; отбивать о стену – ловить, перепрыгивать через него и т.д и т.п.

 Чем более разнообразных размеров, форм, фактур и веса мячи вы используете, тем больше вы создаёте условий для развития ребёнка.

    Сегодня мы попробуем поиграть с мячиками для настольного тенниса и специальными нейромячиками из плотного материала.

1. Упражнения и игры с мячом.      

1. Игра  «Точный пас» - мячи для настольного тенниса + пластиковые стаканы.
2. Игра с нейромячами.

а) «Себе - другу». Участники становятся в круг, мячики держат в левой руке. Одновременно произносят «Себе» и перекладывают мяч из правой руки в левую, затем говорят «Другу» и кладут свой мяч в левую руку соседа.

б) Мячи заменить пластковыми стаканами, движения сопровождать хлопком. Игра проводится в кругу, сидя на пятках.

2. Балансир для детей.

       Развитию ловкости и равновесия способствуют такие приспособления, как балансиры. Занятия на балансире воздействуют на мозжечок, который отвечает за эмоциональную и умственную составляющие, координацию движений, память, речь и равновесие.

При выполнении даже несложных движений, приходится напрягать самые мелкие мышцы тела для удерживания равновесия.

Балансир может быть деревянным,  пластиковым или резиновым.

Польза от занятий на балансире:

- развивается координация;

- укрепляются все мышцы тела;

- улучшается мозговая деятельность;

вырабатывается чувство равновесия.

При помощи упражнений на этом тренажёре осуществляется мозжечковая стимуляция.

   Мозжечковая стимуляция — серия реабилитационных методик, направленных на стимуляцию работы ствола головного мозга и мозжечка. Мозжечок поддерживает постоянную связь с лобными долями, а значит, контролирует движение и сенсорное восприятие.    

       Мозжечок — это самый быстродействующий в мозге механизм. Он быстро перерабатывает любую информацию, поступающую из других частей мозга, и в целом определяет скорость работы всего мозга. Нарушенная связь между мозжечком и лобными долями мозга приводит к замедлению формирования речи, интеллектуальных и психических процессов.

     У большинства детей с речевыми проблемами диагностируются нарушения в работе мозжечка. Возможно, эти нарушения сами по себе не являются единственной причиной нарушений речевого развития. Однако преодоление дисфункции мозжечка значительно ускоряет процесс коррекции речевых нарушений.

Упражнения с балансирами: «Кочки», «Узкий мостик: прямо и боком»

      Каждое из упражнений нейрогимнастики способствует возбуждению определённого участка мозга и включает механизм объединения мысли и движения.

     В результате этого новый учебный материал воспринимается более целостно и естественно, как бы умом и телом, и поэтому лучше запоминается. Кроме этого упражнение для мозга также способствуют развитию координации движений и психофизиологических функций.

    И в заключении я предлагаю поиграть в игру «Парашют». С использованием игрового парашюта для детского сада можно играть в подвижные игры, которые развивают чувство ритма, умение согласовывать движения с действиями партнёров, развивают внимание и координацию.

  Игра «Парашют»

    ВЫВОД:  под влиянием кинезиологических и нейротренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Сила, равновесие, подвижность нервных процессов осуществляется на более высоком уровне. Упражнения постепенно усложняются, увеличивается объём выполняемых заданий.

   Регулярное включение упражнений нейрогимнастики в занятия по физкультуре, в различные формы работы, в перерывах между занятиями, в комплексы утренней оздоровительной гимнастики способствуют улучшению памяти, концентрации внимания и усвоению новых знаний.

Спасибо за внимание!