Консультация для педагогов ДОУ по экотуризму
консультация (старшая, подготовительная группа)

Консультация для педагогов:

Экотуризм как инструмент формирования экологической культуры у дошкольников

Введение:

В рамках реализации образовательной области «Физическое развитие» (согласно Федеральной образовательной программе дошкольного образования, пункты 22.6.1, 22.6.2 и 22.7.1, 22.7.2), педагоги имеют возможность обогатить образовательный процесс для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Организация активного отдыха в формате пешеходных прогулок и экскурсий, интегрированных в культурную практику «Экотуризм», открывает новые горизонты для всестороннего развития детей. Эта форма работы, реализуемая совместно воспитателем и инструктором по физической культуре, способствует не только физическому, но и экологическому воспитанию.

Сущность экотуризма в дошкольном образовании:

Экотуризм в контексте дошкольного образования представляет собой целенаправленную деятельность, ориентированную на формирование экологического сознания детей через их непосредственное взаимодействие с природной средой. Данный подход закладывает фундамент экологической культуры, стимулирует познавательный интерес к миру природы и воспитывает трепетное отношение к окружающей среде.

Ключевые принципы экотуризма:

• Сохранение экосистем: Бережное отношение к природным ресурсам, забота о дикой природе при планировании маршрутов и мест остановок.
• Уважение к местным сообществам: Признание и уважение культурных традиций и обычаев коренных жителей.
• Просвещение: Расширение знаний о природе, экологии, методах защиты окружающей среды, а также о культуре и традициях местного населения.

Целевые установки экотуризма:

• Формирование устойчивой экологической культуры и ответственного отношения к природе.
• Развитие адаптивных способностей организма ребенка посредством активной двигательной деятельности.
• Расширение представлений о богатстве и многообразии природы родного края, понимание взаимосвязей между природными компонентами.
• Совершенствование навыков наблюдения, аналитического мышления и творческого подхода.
• Воспитание чувства патриотизма и глубокой привязанности к своей малой родине.

Формы организации экотуризма в ДОУ:

В условиях дошкольного образовательного учреждения экотуризм может быть реализован в следующих формах:

1. Прогулки-походы:

• Место проведения: За пределами территории детского сада или на его территории.
• Способы передвижения: Пешие, комбинированные, лыжные и другие.
• Особенности: Тщательный подбор объектов и местности, обязательное обеспечение безопасности воспитанников.

2. Экологические прогулки-экскурсии:

• Направленность: Изучение уникальных особенностей природы родного края, стимулирование познавательного интереса к природным объектам, освоение практических навыков.

Экологическая тропа на территории ДОУ:

Создание экологической тропы на территории детского сада представляет собой обустроенный маршрут с видовыми площадками и тематическими объектами, предназначенный для прогулок и познавательной деятельности. Такая тропа позволяет эффективно использовать время обычных прогулок для проведения экологических занятий, адаптированных к возрастным особенностям детей.

Возрастные особенности реализации экотуризма:

• Младшая группа: Знакомство с окружающим миром природы, особенностями труда взрослых и старших дошкольников в природной среде. Используются методы наблюдения, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, разучивание стихотворений.
• Средняя группа: Углубление понимания взаимосвязей природных явлений. Дети учатся элементарному уходу за растениями, закрепляют правила поведения в природе. Возможно составление загадок о растениях, животных, временах года, разучивание пословиц и народных примет, знакомство с лекарственными растениями, создание поделок из природных материалов.
• Старшие группы: Интеграция экологического воспитания во все виды занятий. Организуются более продолжительные экскурсии по экологической тропе. Дети могут выступать в роли юных экскурсоводов, создавать плакаты о правилах поведения в природе, готовить литературно-музыкальные композиции.

Меры обеспечения безопасности:

Перед проведением любой прогулки или экскурсии необходимо предпринять следующие меры:

• Предварительная оценка местности: Тщательная проверка территории на наличие потенциальных опасностей и их заблаговременное устранение.
• Проверка оборудования: Убедиться в исправности всех элементов экологической тропы (отсутствие острых выступов, шероховатостей, соответствие санитарным нормам).
• Аптечка: Подготовить укомплектованную аптечку с необходимыми медикаментами.
• Экипировка и рацион: Продумать соответствующую сезону одежду и обувь, легкие головные уборы для жаркой погоды, а также сбалансированный рацион питания.

Рекомендации по продолжительности и интенсивности нагрузок:

• Дети 5-6 лет: Время перехода в одну сторону – 30-40 минут. Общая продолжительность мероприятия – не более 1,5-2 часов. Время непрерывного движения – до 20 минут, с перерывами не менее 10 минут.
• Дети 6-7 лет: Время перехода в одну сторону – 35-40 минут. Общая продолжительность мероприятия – не более 2-2,5 часов. Время непрерывного движения – 20-30 минут, с перерывами.

Практические аспекты организации экотуризма в ДОУ:

Планирование маршрута и выбор объекта:

• Доступность и безопасность: Выбирайте места, легкодоступные для детей, с минимальным риском травматизма. Избегайте оживленных дорог, водоемов без ограждений, мест с ядовитыми растениями или насекомыми.
• Познавательная ценность: Маршрут должен быть интересен детям, содержать объекты для наблюдения (растения, насекомые, птицы, следы животных, природные явления).
• Соответствие возрасту: Длительность и сложность маршрута должны соответствовать возрастным возможностям детей.
• Предварительное знакомство: Перед проведением экскурсии педагог должен сам пройти маршрут, изучить его особенности, определить потенциальные опасности и интересные объекты.

Содержание деятельности на маршруте:

• Наблюдение: Организуйте целенаправленные наблюдения за природными объектами. Используйте вопросы, стимулирующие познавательную активность: "Что вы видите?", "Какого цвета?", "Как оно движется?", "Что оно делает?".
• Исследование: Предложите детям собрать природные материалы (листья, шишки, камушки) для последующих поделок или исследований. Важно научить их делать это бережно, не нанося вреда природе.
• Игровая деятельность: Включите в прогулку подвижные игры, экологические игры ("Найди пару", "Что изменилось?", "Угадай, кто это?"), игры на развитие сенсорных ощущений (слух, обоняние, осязание).
• Трудовая деятельность: Организуйте посильный труд в природе (сбор мусора, уход за растениями на территории ДОУ или в парке, если это разрешено).
• Творчество: Предложите детям зарисовать увиденное, сочинить небольшие истории о природе, вылепить из пластилина или слепить из глины природные объекты.
• Беседы и рассказы: Рассказывайте детям интересные факты о природе, читайте стихи и загадки, связанные с увиденным.

Взаимодействие с родителями:

• Информирование: Регулярно информируйте родителей о планируемых экотуристических мероприятиях, их целях и задачах.
• Привлечение: Приглашайте родителей к участию в экскурсиях в качестве помощников. Это способствует укреплению семейных ценностей и формированию единого подхода к экологическому воспитанию.
• Консультации: Проводите консультации для родителей по вопросам экологического воспитания в семье, предлагайте идеи для совместных прогулок и наблюдений за природой.

Оценка эффективности:

• Наблюдение за детьми: Отслеживайте изменения в поведении детей, их интерес к природе, уровень знаний и умений.
• Анализ продуктов детской деятельности: Оценивайте рисунки, поделки, рассказы детей, отражающие их впечатления от экотуристических мероприятий.
• Обратная связь: Собирайте отзывы детей и родителей о проведенных мероприятиях.

Экотуризм – это не просто прогулка, а целенаправленная система работы, направленная на формирование у дошкольников глубокого уважения к природе, осознанного отношения к ее сохранению и развитие активной жизненной позиции.

Методические пособия и парциальные программы по туризму в ДОО:

Т.П. Завьялова. Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей. Туризм в детском саду. 2-е изд. — М.: Юрайт, 2024.

Т.П. Завьялова. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования. Туризм в детском саду. 2-е изд. — М.: Юрайт, 2024.

Парциальная программа туристско-краеведческой деятельности дошкольников «Туристические тропинки» / авторский коллектив: Снурникова С.В., Плотниченко Н.А., Беседина И.А., Новаковская Н.Е. –Армавир, 2019.

Туризм в детском саду учебно-методическое пособие / под ред. С. В. Кузнецовой. — М.: Обруч, 2013.

А.А. Чеменева, А.Ф. Мельникова, В.С. Волкова. Парциальная программа рекреационного туризма для детей старшего дошкольного возраста «Весёлый рюкзачок». 2-е изд. — М.: ООО «Русское слово -учебник», 2019.

А.А. Чеменева, А.Ф. Мельникова, В.С. Волкова. Сценарии образовательной деятельности по дошкольному рекреационному туризму. 5-6 лет. ФГОС ДО - М.: ООО «Русское слово», 2022.

А.А. Чеменева, А.Ф. Мельникова, В.С. Волкова. Сценарии образовательной деятельности по дошкольному рекреационному туризму. 6-7 лет. ФГОС ДО - М.: ООО «Русское слово», 2022.