тех карта
рабочие листы по физкультуре (младшая группа)

Опубликовано 18.06.2026 - 23:35 - Игнатенко Арина Александровна

тех карта

Скачать:

Вложение	Размер
pril.docx	20.4 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение 1 Тома 1

Оценочных материалов Шаблон занятия как элемента парциальной образовательной программы

Тема: «В гостях у Матрешки-сказочницы»

Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет)

Форма совместной деятельности: организованная образовательная деятельность

Форма организации: интегрированное занятие

Интеграция областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Учебно-методический комплект: ФОП ДО, ФАОП ДО, парциальная программа

Средства:

Наглядные: Большая матрешка-сказочница, средняя и маленькая матрешки

Оборудование: интерактивная доска, аудиозаписи: спокойная народная музыка («Во саду ли, в огороде»), веселая плясовая («Барыня»), заготовки силуэтов матрешек, клей карандаш, клеёнки, салфетки, украшения для матрешек (вырезанные из бумаги в форме цветочков, ягодок), влажные салфетки

Цель: ознакомление детей с матрёшкой как с героиней народного фольклора, формирование эмоционально-положительного отношения к народной культуре через сочинительство, театрализованную игру и рисование с учётом зрительных возможностей детей.

Задачи:

Обучающие задачи:

Упражнять в умении составлять описательный рассказ по предметным картинкам.
Активизировать словарь: сказочница, зачин, присказка, странный чемодан.

Развивающие задачи:

Развивать творческое воображение и фантазию через сочинение коллективной сказки.
Развивать умение показывать разные эмоции матрёшек в процессе театрализованной деятельности (радость, удивление, грусть).
Развивать связную речь, умение выстраивать последовательность событий в сказке.
Развивать мелкую моторику рук

Воспитательные задачи:

Воспитывать доброжелательность, умение слушать друг друга.
Формировать интерес к устному народному творчеству.

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников:

1. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность

2. Развивать слуховое внимание и память

3. Формировать пространственную ориентировку на листе

Ход деятельности:

Этап деятельности	Содержание совместной деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
1. Этап: Организационный	Приветствие, создание положительного настроя. На интерактивной доске появляется волшебный чемодан, а в нем матрешка.	Педагог организует рассматривание матрешки. Педагог делает акцент на удивление и тактильное исследование.	Дети слушают слова матрешки, рассматривают и трогают матрешку.	Эмоциональный настрой, готовность к занятию.
2. Этап: Работа над темой А) Занимательная задачка Б) Музыкальная разминка В) Опытно-экспериментальная деятельность	А) Звучит голос матрешки. (Матрешка просит найти ее подружек) Игра на ИКТ ТБ с ИКТ-оборудованием «Узнай матрешку по наряду». Нужно угадать где матрешка веселая, задумчивая и гостеприимная и показать мимикой и жестами эмоции матрешек. Гимнастика для глаз Задание «Сочиним сказку вместе». Сочинение сказки для матрешки, воспитатель помогает выстраивать сюжет, связывая его с последующими картинками. Б) Музыкальная игра «Передай матрёшку» В) продуктивная деятельность «Наряжаем подружек для Матрешки». Пальчиковая гимнастика Выполнение аппликации. ТБ с клеем Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь.	А) Педагог предлагает детям помочь Матрешке. Педагог обращает внимание на экран. Объясняет правила работы с ИКТ. Педагог показывает какие бывают матрешки и предлагает детям угадать почему это матрешка так называется и предлагает изобразить ее жестами и мимикой. Педагог предлагает сочинить сказку и помогает детям выстраивать сюжет с помощью картинок на ИКТ. Б) Педагог предлагает поиграть в музыкальную игру, где дети становятся в круг и передают матрешку под музыку, как только музыка останавливается, ребенок, у которого оказалась матрешка, выходит в круг и танцует с ней. В) педагог предлагает сделать подружек для Матрешки-сказочницы. Педагог предлагает вспомнить ТБ с клеем. Выполнение аппликации. Нужно украсить силуэт матрешки предложенными узорами.	А) Дети слушают обращение матрешки. Рассказывают технику безопасности с интерактивной доской. Дети играют в игру, где угадывают какое настроение у матрешки, а затем показывают мимикой и жестами эмоции матрешек. Выполняют гимнастику для глаз. Дети сочиняют сказку при помощи картинок. Б) Дети играют в музыкальную игру, где выполняют танцевальные движения. В) Дети вспоминают правила работы с клеем. Выполняют пальчиковую гимнастику. Дети выполняют аппликацию, где на силуэт матрешки приклеивают различные узоры.	Актуализация знаний о матрешке, ее видах. Умение выстраивать последовательность событий в сказке. Снятие утомления, подготовка рук к аппликации, развитие слухового восприятия. Сформирован начальный навык умение располагать узоры на силуэте матрёшки с учётом зрительных нарушений.
3.Этап: Рефлексия	Рассматривание готовых работ. У кого получилось самая яркая матрешка? А у кого не получилась? Что вам больше всего понравилось делать: сочинять сказку, играть или украшать матрешек? Звучит голос матрешки. (благодарит детей)	Педагог хвалит каждого ребенка, отмечает успехи. Просит детей рассказать что им больше всего понравилось на занятии.	Дети рассказывают, что у них получилось и что не получилось. Рассказывают что им больше всего понравилось, делятся впечатлениями.	Положительная самооценка, закрепление знаний.

Планируемый результат:

Любознательный, активный	Проявляет интерес к выполнению аппликации Матрешки, а также к сочинению сказки, активно включается в изображение матрёшек с разными эмоциями, задаёт вопросы.
Эмоционально - отзывчивый	Радуется результатам своей работы и работам сверстников, выражает эстетические чувства.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками	Объясняет свой замысел, комментирует действия, использует речевые образцы педагога.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи	Самостоятельно выполняет аппликацию, подбирая узоры к матрёшке, преодолевает трудности (с помощью педагога).
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Удерживает цель, работает по алгоритму, оценивает результат, соблюдает временные рамки (1 час).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект творческого рассказывания для детей подготовительной группы по одной из сюжетных картинок (тематический набор сюжетных картинок).

Цель. Формирование навыка составления небольшого рассказа творческого характера по картинке, предложенной воспитателем из серии сюжетных картинок «Бумажный кораблик».Задачи- учить детей пр...

Мастер-класс для молодых специалистов "Обучение дошкольников рассказыванию с использованием карт-схем, карт-опор"

В своей работе, обучая детей рассказыванию, я использую современную образовательную технологию-мнемотехнику, которая подразумевает применение мнемотаблиц...