«Обучение в движении»
методическая разработка по физкультуре (подготовительная группа)

«Обучение в движении» -   интеграция физического и познавательного (ФЭМП) развития детей дошкольного возраста.

      Одним из важнейших принципов современного дошкольного образования является принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями.

Работая с детьми, на собственном примере убедилась, что возможна взаимосвязь физической культуры с другими образовательными областями и в процессе образовательной деятельности по физическому развитию следует обращать внимание на одновременное решение задач других образовательных областей.

Давно доказана зависимость развития интеллекта от движения!

       На физкультурных занятиях дети встречаются с элементарными математическими представлениями: счет, ориентировка в пространстве, величина и форма, поэтому интеграция легко осуществима. Познакомившись с принципами технологии «Обучении в движении», мы совместно с воспитателями изготовили из ЭВА ковриков основных цветов наборы геометрических фигур: круги, треугольники и квадраты 4-х цветов разного размера, а также к ним поле из баннерной ткани с 9 клетками без клеток с нарисованными фигурами, с которыми можно заниматься и играть, как в помещении, так и на участке.  В каждом наборе по 6 фигур каждого цвета одного размера и наборы с фигурами разного размера одного цвета.

         В теплый период года дети много времени проводят, играя на асфальте. Я разработала цикл подвижных игр на свежем воздухе с изготовленными наборами геометрических фигур, а вместо поля, используя рисунки цветным мелом на асфальте (матрицы или поля). Используя один рисунок, можно организовать несколько игр для детей разного возраста (от 3 до 7 лет) и различной физической подготовленности — игр, направленных на развитие двигательных навыков и умственной деятельности с учетом зоны ближайшего развития.

        Данные игры и упражнения, дает возможность дошкольникам одновременно двигаться и обучаться в естественной среде. Игры направлены на одновременное развитие у детей мыслительных процессов и улучшение общего уровня активности, расширять их двигательный опыт и обогащать новыми координационно сложными движениями.

        Подвижные обучающие игры помогают детям овладеть мыслительными операциями и действиями важными как в плане пред математической подготовкой, повышения уровня активности с точки зрения общего интеллектуального и физического развития. Для того, чтобы результаты были эффективными, работу с такими играми необходимо проводить системно, двигаясь от простого к сложному.

Поле (матрица) в форме квадрата из 9 клеток (3 на 3 клетки) нарисованное мелом на асфальте

• «Найди и принеси» (4- 7 лет):

Цель: закреплять знание геометрических фигур, цвета и размера, развивать двигательные навыки, скорость, маневренность и концентрацию внимания.

       Дети получают задание, например, найти предмет определенного цвета и формы. По сигналу ведущего они должны добежать до нужного места, обегая «змейкой» кегли, взять или положить фигуру, вернуться на старт.

- Принеси синий (большой, маленький) круг!

- Принеси красный треугольник! и т.п.

Можно по схеме для всей команды, если по командам играть.(карточки)

Вариант: фигуры не брать, а положить, после окончания проверить по схеме.

• «Ориентируйся на месте» (4 - 7 лет):

Цель: закреплять у детей представления о геометрических фигурах; развивать умения ориентироваться в пространстве и на плоскости; находить фигуру по заданным признакам.

Ребенок стоит в центре поля, вокруг разложены фигуры. Педагог дает задания или вопросы: назови фигуру, которая находится слева от тебя? (впереди, сзади и т.п.); принеси (возьми) фигуру, которая справа. Опиши ее, какая она или расскажи про нее (цвет, размер, форма; начни со слова – «Это» -….

Вариант: ребенок стоит в центре поля, педагог дает ему фигуру, ребенок называет ее и помещает в матрицу согласно указанию педагога.

• «Выполни правило» (5 - 7 лет):

Цель: повышать двигательную активность детей; формировать элементарные математические представления, развивать логику, внимание и наблюдательность.

       Играть можно по одному, парами или командами по 3 человека. В среднем вертикальном ряду поля лежат разные фигуры (по форме или по форме и цвету), все остальные фигуры лежат на финише.

Задание: пробеги (ходьба, прыжки и т.п.) между конусами, возьми и положи одну фигуру в свободную клетку справа или слева так, чтобы рядом не было такой же по форме (форме и цвету) фигуры.

Варианты: ряд по горизонтали, по 1 или 2 фигуры в каждом ряду, нужно

 добавить недостающую фигуру.

С большим полем с фигурами

Мелом нарисовано поле с большими и маленькими фигурами 3-х цветов, расположенными в 6 рядов.

«Найди свое место» (5-7 лет).

Цель: развивать координацию, пространственное ориентирование и восприятие, внимание; совершенствовать двигательные навыки, закреплять знание геометрических фигур и их признаков.

Несколько разных фигур на поле закрыты фишками, т.е. на них вставать нельзя. Дети передвигаются вокруг поля, выполняя задания: по команде «Треугольники» (либо с указанием размера) стараются встать на треугольники, по команде «круги», занимают круги. При каждом повторении игры, способ передвижения детей меняется, а педагог называет новые фигуры (цвета или фигура + цвет).

С матрицей – воздушный шарик

 внутри шарика нарисованы геометрические фигуры

«Кто быстрее» (5-7 лет)

• Цель: развивать координацию, упражнять в прыжках с места, закреплять представления о геометрических фигурах, их признаках.

     2 команды выстраиваются с одной стороны шарика, каждая команда — напротив определенной геометрической фигуры, с другой стороны лежат фигуры. По сигналу ведущего первые участники команд прыжками начинают передвигаться по своим фигурам по порядку — от цифры 1 до цифры 5. Выполнив задание, выпрыгивают из шарика противоположной стороны и берут свою фигуру. В это время в соревнование включаются следующие участники команды и т.д. Закончив эстафету, команды выстраиваются на другой стороне шарика за капитаном.

Вариант: прыгать на одной ноге; дети кладут фигуры и выстраиваются командой в форме своей фигуры.

Выигрывает команда построившаяся первой.

«По местам» (4-7 лет)

• Цель: развивать координацию, пространственное ориентирование и восприятие, внимание; совершенствовать двигательные навыки.

Дети встают на любую по цвету фигуру, в руках у них фигуры разных цветов. По сигналу ведущего «Синие» бег вокруг шарика начинают дети, стоящие на синих фигурах; по сигналу «Зеленые» и т.д. к ним присоединяются дети, стоящие на других фигурах. По команде «По местам» все стараются найти фигуру своего цвета; при повторении игры двигаются вокруг шарика подскоками, галопом, прыжками.

«Успей занять дом» (4-7 лет)

• Цель: развивать ловкость, координацию, внимание, быстроту реакции; закреплять знания о геометрических фигурах.

Каждый ребенок находится в «круглом», «треугольном» или «квадратном» домике. Водящий стоит в центре, у него домика нет. По команде «круги» дети, стоящие в круглых домиках, начинают меняться местами. По команде «Треугольники» - меняются дети из «треугольных» домиков и т.д.

Водящий должен успеть занять любой домик, кто остался без дома становится новым водящим.

Без матрицы (поля)

«К своим фигурам» (4-7 лет)

• Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание, умение выделять признаки предметов (фигур).

Разделить детей на команды. Всем командам дать предмет разного цвета. По сигналу все пляшут под музыку. Музыка заканчивается - все останавливаются и закрывают глаза. Капитаны подходят к воспитателю, а тот шепчет, как им встать. Музыка включается, все открывают глаза и ищут капитана с предметом своего цвета и формы.

Варианты: если капитан поднимает предмет вверх одной рукой, то команда выстраивается в колонну, если в сторону - в шеренгу, если обе руки вверх - в кружок.

«Полоса препятствий» (5-7 лет)

• Цель: развивать двигательные навыки, ловкость, логику, внимание и наблюдательность.      

Задания: Вариант 1: Игроки, взяв фигуру, проходят заданный маршрут, выполняя разные типы движений (прыжки, бег змейкой, перешагивание), на финише сложить в определенном порядке (карточки).

Вариант 2: на финише лежат в ряд фигуры в определенном порядке (карточки) Задания: допрыгай на одной ноге и принеси маленький желтый круг.

- Пробеги «змейкой» между кеглями и принеси фигуру, которая находится между красным квадратом и зеленым кругом.

              Усложнение: «Продолжи цепочку» (карточки)     

Вариант 3: Пройди, перешагивая кубики и положи круг справа от треугольника и т.п.

«Светофор» (4-7 лет)

• Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание, умение выделять признаки предметов (фигур).

Дети передвигаются по площадке, держа в руках фигуры. Когда звучит сигнал (например, звон колокольчика), они должны сгруппироваться по цветам или формам, выполнив приседание или прыжок. 

Подвижная игра «Автомобили и гаражи» (4-7 лет).

• Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу, закреплять представления о геометрических фигурах.

            На земле нарисованы: круг, квадрат, треугольник. У детей рули с изображением геометрических фигур, обозначающие номера автомобилей.

        Воспитатель объясняет правила игры: «Каждый гараж имеет свою номер - фигуру, обозначенный определенной геометрической фигурой. У ваших автомобилей такие же номера. По моему сигналу вы должны поставить автомобили в гаражи с соответствующими фигурами и объяснить свой выбор».

Игра повторяется 3—4 раза. Каждый раз дети меняются карточками. Игру можно провести с музыкальным сопровождением.

Построй из фигур (4-7 лет)

• Цель: повышать двигательную активность, развивать мышление, воображение, конструктивные навыки.

Участники команд, выполняя двигательные задания приносят фигуры капитану, ему нужно выполнить постройку из фигур по схеме (карточки-схемы №4), например «рыбка, домик, кораблик, ракета и т.п.)