Рабочая программа по доп. образованию дошкольников "В мире книг"
рабочая программа по художественной литературе (средняя группа)

Муниципальное учреждение «Управление образования Администрации города Лабытнанги»

          МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «ЕДЭЙКО»

(МАДОУ «Едэйко»)

Рабочая программа

по дополнительному образованию дошкольников

кружок «В мире книг»

для детей среднего возраста (4-5 лет)

на 2022-2023 учебный год

г. Лабытнанги, 2022 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.1 Пояснительная записка……………………………………………………….3

1.2 Цель и задачи программы…………………………………………………….5

1.3 Содержание программы………………………………………………………6

1.4 Перспективно- тематический  план программы……………………………7

1.5 Литература……………………………………………………………………..10

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека"

В. Сухомлинский.

Актуальность.

Книга - великий учитель и друг, без неё немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует не только память, интеллект, но и воображение, нравственное и духовное лицо каждого из нас. «Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу кто ты» -  так можно перефразировать мудрое изречение.

Книга нужна дошкольнику. Чтобы видеть весь многоликий мир, понять его, пережить вместе  с героем приключения, смеяться вместе с ним, а иногда и плакать. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих его людей. В них начинают пробуждаться гуманные чувства - способность проявить участие, доброта, протест против несправедливости. Это основа, на которой воспитываются принципиальность, честность, настоящая гражданственность.

Литературное произведение выступает перед ребёнком в единстве содержания и художественной формы. Восприятие литературного произведения будет полноценным только при условии, если ребёнок к нему подготовлен. А для этого необходимо обратить внимание детей не только на содержание, но и на выразительные средства языка сказки, стихотворения, рассказа и других произведений художественной литературы.

Постепенно у детей вырабатывается избирательное отношение к литературным произведениям, формируется художественный вкус.

В среднем дошкольном возрасте дети способны понимать идею, содержание и выразительные средства языка, осознавать переносное значение слов и словосочетаний.  У них воспитывается способность наслаждаться художественным словом, закладывается основа для формирования любви к родному языку, его точности, выразительности, меткости и образности. Чтение раскрывает перед детьми всё неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном словесном творчестве.

Направленность.

В настоящее время перед образовательным учреждением стоит задача приобщения детей к книге, воспитания интереса к чтению, формирования будущего читателя. Начинать такую работу необходимо с самого раннего детства, в первом для ребёнка «социальном институте» - детском саду. Так, в нашем детском саду «Едэйко» создана библиотека «В мире книг». Создание детской библиотеки является стремление научить ребёнка слышать и слушать красоту слова, ритм, смысл произведения. Не менее важно научить малышей беречь и ценить книги, правильно ими пользоваться. Дети учатся не только любить чтение, но и умению вести себя в библиотеке.

Систематическая и разнообразная работа с художественной литературой поможет более успешно вести обучение малышей, сделать это обучение более лёгким и интересным, что необыкновенно актуально для оптимизации образовательного процесса. Система работы, изложенная в данной программе, как раз и помогает соединить в себе воспитание нравственных качеств ребёнка как личности, формирование интереса к книге и интеллектуальное развитие дошкольников.

Педагогическая целесообразность.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ребёнка- читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно- этического воспитания, так как книга для ребёнка- и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

1.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: воспитание любви к книге и приобщение детей к чтению.

Задачи:

• знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений, поэтами, писателями, художниками – иллюстраторами.

• обогатить лексику образными словами, выражениями, помочь в формировании грамотной речи.
• способствовать  психофизиологическому развитию (фонематический слух, память, внимание, воображение, художественное и литературное творчество).
• воспитывать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.
• развивать память, внимание, основные познавательные и речевые умения дошкольников.

Срок реализации программы: декабрь 2022г- май 2023г.

Возрастная группа: средняя группа.

Количество детей в группе: 27

Количество занятий в год: 21

Периодичность занятий в неделю: 1 раз.

Форма организации: групповая.

Место проведения: библиотека д/с «Едэйко», корпус 1, 3 этаж.

Время проведения кружка в расписании занятий: пятница, 16:00ч- 16:20ч

Длительность одного занятия: 20 минут.

Планируемые результаты освоения программы:

• ребенок проявляет эстетический вкус, стремление к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать.
• познавательный интерес детей проявляется в желании выполнить творческое задание, прослушать книгу, побывать на экскурсии, посетить библиотеку.
• ребёнок проявляет бережное отношение к книгам.
• повышается уровень восприятия литературных произведений;
• появление начальных осознаний основ жанра, способности замечать отдельные выразительные средства языка;
• повышается интерес к книге как к источнику знаний.
• пополнение словарного запаса детей, формирование связной речи.

1.3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа составлена с учётом принципа интеграции образовательных областей и интеграции различных видов детской деятельности.

Литературное развитие пронизывает все направления воспитательно- образовательной деятельности ДОУ по освоению детьми всех образовательных областей.

Литературное развитие с детьми включает в себя следующие содержательные линии:

• образовательной области «Познавательное развитие»: воспитание патриотов на лучших образцах героического прошлого и настоящего нашей Родины; расширение и углубление экологической грамотности дошкольников; пополнение знаний через непосредственное восприятие главных источников знаний – книг.
• Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» предусматривает развитие игровой деятельности детей; формирование навыков культуры поведения и общения; ознакомление детей с творчеством поэтов и писателей; развитие собственной трудовой деятельности (умение устранить дефект у книг).
• Образовательная область «Речевое развитие»: развитие всех компонентов устной речи детей (обогащение и активизация словаря, развитие грамматического строя, связной речи).
• Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»: знакомство с художниками- иллюстраторами книг; знакомство с музыкальными инструментами.
• Образовательная область «Физическое развитие»: пропаганда здорового образа жизни, формирование интереса и любви к спорту, развитие двигательной активности детей посредством подвижных игр.

Формы проведения занятий:

• выразительное чтение литературных произведений педагогом;
• беседа о прочитанном;
• заучивание стихотворений и отрывка из текста;
• сочинение собственных сказок и стихов на основе прочитанного педагогом текста;
• рассказы детей по схемам, иллюстрациям;
• загадывание загадок;
• игры и викторины для повторения и закрепления прочитанного;
• рисование и лепка любимого героя.
• инсценирование сказок.
• фотосессии, создание видеороликов.
• выставка любимых книг.

1.4 ПЕРСПЕКТИВНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1.5 ЛИТЕРАТУРА

1. Ушакова О.С. «Знакомим дошкольников с литературой»// М. 2008г

2. Иванова О.А. «Учим читать художественную литературу»// М.2005г

3. Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго»// М.2003г

4. Зимина И. «Народная сказка в системе воспитания дошкольников»// Дошкольное воспитание. 2005г

5. Дунаева Н. «О значении художественной литературы в формировании личности ребёнка»// Дошкольное воспитание. 2007г