Проект: «Народная сказка как средство воспитания нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста»
методическая разработка по художественной литературе

Проект: «Народная сказка как средство воспитания нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста»

«Сказка — это зернышко,

из которого прорастает

эмоциональная оценка

жизненных явлений».

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Продолжительность: январь-май

Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатель, музыкальный руководитель.

Актуальность проекта:

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души.  Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою». Нравственные нормы, как добро и зло, хорошо и плохо у детей в возрасте 3-4 лет, целесообразно формировать с помощью народных сказок, в том числе о животных. Самые известные сказки о животных помогут показать: как дружба помогает победить зло («Зимовье зверей»); как добрые и миролюбивые побеждают («Волк и семеро козлят»); что зло наказуемо («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка»). Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому, те уроки, которые дает сказка — это уроки на всю жизнь.

Особенности воспитания нравственных качеств в младшем дошкольном возрасте.

• Детям свойственна большая эмоциональная отзывчивость, подражательность.
• Дети очень внимательны к словам взрослого, особенно если это мотивирует к действию, процессу, желанию заслужить похвалу.
• Для детей младшего дошкольного возраста характерна конкретность мышления. Поэтому выполнение поручений может зависеть от ситуации.
• Дети не умеют соотносить представления о нравственной норме со своими поступками.
• Этот возраст переживает кризис 3-х лет, проявляется своеволие, негативизм, что при неправильном общении с ребенком может вылиться в агрессивность.

Цель проекта:

Воспитание у дошкольников добрых чувств через знакомство с русскими народными сказками.

Задачи:

• Подобрать и изучить научную и методическую литературу по теме, составить перечень русских народных сказок по возрасту.
• Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям устного народного творчества – сказкам.
• Создавать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
• Воспитать у детей доброжелательные отношения к окружающим людям и друг другу, доброе чувство ко всему живому, любовь к своему краю.
• Привлечь родителей к воспитанию у детей любви и интереса к русской народной сказки в условиях семьи, помочь понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.
• Создавать единую систему взаимодействия воспитателей, родителей и специалистов.
• Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.
• Научить отражать полученные впечатления в специально-организованной деятельности: изобразительной, речевой, музыкальной, трудовой, игровой.
• Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
• Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.

Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности ребёнка.

Направления развития личности:

• обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; развитие мышления и воображения;
• речевое развитие;
• эстетическое развитие;
• развитие эмоционально-ценностного отношения к русским народным сказкам.

Объект исследования: Воспитание нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: Сказка как средство воспитания нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты:

1. Улучшение состояния воспитания нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста, отслеживание динамики роста нравственных показателей.

2.Разработка методических рекомендаций для воспитателей младших групп.

В результате проектной деятельности будет  подтверждена гипотеза и сформулированы следующие выводы:

• формирование нравственных представлений(эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения
• расширение представления детей об окружающем мире
• способствование формированию нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений
• воспитание у детей отзывчивости на сюжет сказки
• развитие творческой активности
• развитие выразительной, образной речи

Сказки — это отличное средство сплочения детей и взрослых. В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети получат возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научиться сопереживать героям сказок, находить пути выхода из трудных ситуаций. Также планируется:

• пополнение библиотеки книгами по разделу «Сказки»;
• оформление альбома «Наши любимые сказки!»;
• оформление книжной выставки «Мои любимые сказки»;
• изготовление театров из нестандартного оборудования, декораций к сказкам, шапочек сказочных героев, атрибутов;
• оформление дидактических игр по русским народным сказкам;
• разработка конспектов занятий по теме «Сказка»;
• составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях).

Русские народные сказки:

- развивают у дошкольников умение вежливо общаться друг с другом и окружающими их людьми;

- способствуют расширению круга общения детей со взрослыми;

- формируют коммуникативные умения и навыки воспитанников;

- поддерживают и развивают проявления гуманности в поведении детей.

- воспитывают у малышей трудолюбие, аккуратность, доброжелательные отношения;

Дети начинают понимать, что каждый человек несет ответственность за свои поступки.

Работа с детьми.
1. Знакомство детей со сказкой. (Чтение, рассказывание, беседы и вопросы по содержанию, рассматривание иллюстраций, видеозаписей).
2. Пересказ детьми содержания сказки, настольный театр, подвижные игры с персонажами сказок.

3. Лепка, рисование, конструирование по мотивам сказок.

4. Разыгрывание сюжетов из сказок, игры драматизации театрализованные, творческие игры.

Работа с родителями

Анкетирование родителей «Роль русской народной сказки в воспитании ребенка».

Родительское собрание в форме гостиной «Использование сказкотерапии как нетрадиционного метода оздоровления детей»

Папка-передвижка «Сказкотерапия».

Индивидуальные беседы «Как научить ребёнка слушать сказки».

Оформление совместно с родителями выставки книг «Моя любимая сказка».

И книга иллюстраций: «Любимая сказка»

Консультация «Моделирование сказки в формировании математических представлений».

Мастер-класс «Как сделать сказку интересной».

Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой» для оформления альбома совместного творчества.

Консультация «Народная сказка в системе нравственного воспитания младших дошкольников».

Информация для родителей через личный сайт педагога.

Этапы работы:

1 этап – подготовительный - январь 2021 год

Определение темы (проблемы проекта); вызвать интерес детей и родителей к теме проекта; составление плана-схемы проекта; обсуждение проекта с координатором, родителями, музыкальным руководителем; сбор информации, литературы, дополнительного материала.

2 этап – основной - февраль 2021 года - май 2021 год

Реализация плана проекта с детьми, родителями.

3 этап – итоговый - конец 2021 года

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Перспективное планирование работы по проекту

Литература

«Занятия для детей 3-5 лет» по социально-коммуникативному развитию. Издательство «Творческий центр Сфера», Москва 2015.

Т. А Шорыгина «Беседы о хорошем и плохом поведении». Издательство «Творческий центр Сфера», Москва 2007.

«Занятия по развитию речи». Издательство «Мозаика-Синтез». Москва, 2010

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи». «Творческий центр Сфера», Москва 2011.

Н. Исаева Сказка как средство оптимизации психоэмоциональной сферы старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 2012. №7. С.19

Н. Султанова, Н. Цилько. Духовно-нравственное воспитание дошкольников // Дошкольное воспитание. 2004. №5. С. 7 - 14.

Интернет-ресурсы http://nsportal. ru

Петракова основы нравственного воспитания. - М:1997

Духовно-нравственное воспитание детей и родителей // Дошкольное воспитание. 2006. №1. С. 14 - 16.