Проект "Буккроссинг как средство привития дошкольникам полезной привычки к чтению"
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Проект на тему:

«Буккроссинг как средство привития дошкольникам полезной привычки к чтению»

Автор: Казарян  Наталья Ивановна

Аннотация  

Проект «Буккроссинг» посвящен проблеме развития читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста. Раскрывает вопросы воспитания интереса к книге не только как к источнику информации, но и как к источнику эмоциональных переживаний.

 Суть проекта состоит в том, чтобы дети (маленькие буккроссеры) участвующие в этом  движении, оставляли в общедоступном месте книгу (в данном случае - в приемной на специально организованной  безопасной полке) для того, чтобы ее мог взять и почитать другой ребенок, который, в свою очередь, передает свою книгу другому любителю почитать. Книговорот совершается внутри круга воспитанников группы и их семей. Не читающему ребенку книгу сможет прочесть родитель или другие, читающие, члены семьи. Таким образом, проект подразумевает тесное партнерское взаимодействие с семьей.

  В целях реализации проекта придумана специальная маркировка в приемной на детских шкафах для одежды, которая изображает всем известную эмблему буккроссинга в виде бегущей книги. На обложке этой книги - изображение любимого произведения или героя произведения. И именно эта книга будет принесена ребенком для обмена и выставлена в приемной, где  оформлен уголок в виде дома – библиотеки, внизу которого расположены специальные полки. В окошках этого дома отображается Топ популярных книг.  Цепочка книгообмена не прерывается, и книга путешествует из рук в руки. Следующий читатель получает сюрприз-вкладыш, сделанный руками владельца книги. Здесь прослеживается партнерское взаимодействие между всеми участниками проекта и развитие творческого начала у дошкольников.  

В проекте представлен план работы, включающий в себя разные формы и позволяющий   знакомить старших дошкольников с именами писателей и их произведениями. Но план данного проекта – гибкий. Он включает в себя знакомство с художественными  произведениями, рекомендованными для прочтения детям старшего дошкольного возраста авторами комплексной образовательной программы «Мир открытий» Л.Г.Петерсон, И.А.Лыковой.  И, помимо этого, в него обязательно включается ознакомление с теми книгами, которые принесли дети в качестве книгообмена.  И, здесь очень важным является умение педагога включиться в незапланированную деятельность, выбрать такие формы работы, которые бы заинтересовали детей и решили конкретную задачу по ознакомлению с предложенной книгой и развитию к ней читательского интереса.  

Введение

« Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг». В.А Сухомлинский

Актуальность

Повышенный интерес к проблемам чтения в последнее время очевиден, что обусловлено несколькими факторами. Изменилась информационная, социокультурная и образовательная среда, определяющая развитие человека читающего. Возникло противоречие между интенсивным развитием телекоммуникационных технологий, способных обеспечить доступ к любой информации в неограниченных объёмах, и психофизиологическими возможностями её восприятия, осмысления, понимания и оценки в жизнедеятельностных целях человека. Книга всё больше воспринимается юными главным образом как источник информации. Удовольствие же они получают сегодня в большей мере не от чтения книг, а от компьютерных игр, журналов, либо развлекаясь и общаясь в интернете. И все же печатная книга и чтение никуда не уйдёт. Чтение остается ведущим фактором не только с точки зрения уровня культуры, но и в плане конкурентоспособности. Как показывают исследования немецких ученых, в большинстве фирм их сотрудники ровно четверть своего рабочего времени посвящают чтению письменной информации. Это могут быть и деловые журналы, и научные издания, и сообщения электронной почты или интернетовские страницы. Самое главное – только на основе полученной путем чтения базовой информации могут быть приняты правильные решения. Поэтому тема буккроссинга актуальна, так как один из главных плюсов этого общественного движения – популяризация чтения.

     Цель проекта: развитие читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста с помощью организации движения «буккроссинг».

     Содержание проекта предполагает решение следующих задач:

- заинтересовать общественным движением «буккроссинг», вызвать желание участвовать в этом движении на уровне детского сада, города;

-углублять читательские интересы детей, показывать ценность книги как источника новых впечатлений об окружающем мире, способствовать усвоению норм и нравственных ценностей, принятых в обществе на примерах литературных героев;

- помочь родителям в подборе книг для дошкольников;

- развивать умение понимать смысл произведения, понимать мотивы поведения героев, задавать смысловые вопросы и высказываться о прочитанном, выражая свое отношение к литературным персонажам, их поступкам, развивать собственное толкование в процессе разных видов детской активности;

- поощрять и стимулировать самостоятельные творческие проявления (сочинение стихов, сказок, рассказов); развивать воображение в процессе сочинительства.

     Решение поставленных задач осуществляется в области «художественно-эстетическое развитие» дошкольников, что соответствует требованиям ФГОС ДО.

   Поставленные задачи позволяют решить следующие формы работы:

•  создание        букктриллеров
• Постановка иммерсивных спектаклей  
• интерактивные  игры по прочитанным произведениям
• чтение и просмотр художественной литературы
• продуктивная деятельность (робототехника,  составление коллажей, выставки, лепка, рисование)
•  создание формуляров читателя, изготовление памяток, буклетов, проведение акций (подари книгу…)
•  флеш-моб
•  выездная библиотека
• викторины
•  мультистудия
•  Книжный нон-стоп  посвященный  празднику или знаменательной дате (дню рождения писателя)
•  встреча с литературным персонажем ( шествие/парад  литературных героев)
• клубный час
•  мастер-класс
• марафон сказок
• «спасательный» рейд ( обследование состояния книг с целью их ремонта)
•  тренинг «Зарази чтением»
• квест - игра
• прослушивание музыкальных произведений
• виртуальные экскурсии
• обмен информацией
• работа в МЭО, ZOOM
• Библиотечный квилт (информационный стенд, состоящий из отдельных частей рисунков, пожеланий, мнений)
• Ярмарка книжек        

     Методическая новизна проекта заключается в том, что в детских садах нашего города общественное движение «буккроссинг» не распространено и задача проекта «подключить-заразить» этим движением как можно большее количество людей.

Проект,  включает в себя региональный компонент. Дети знакомятся с историей возникновения буккроссинга в ХМАО- Югре. В частности, с организацией специальной безопасной книжной полки в Урайском антикафе «Хорошо». Знакомятся с некоторыми произведениями писателей ХМАО.

Условия применения

• наличие помещения (раздевальная комната, групповая комната, умывальная комната, спальня)

• наличие  предметов мебели для маркировки (шкафы для одежды, полки для полотенец, кровати, столы)

• наличие участников (дети, родители, педагоги)

• наличие маркировки (иллюстрации бегущей книги с изображением любимого произведения или героя по выбору детей)

• наличие материалов для продуктивной деятельности (пластилин, тесто соленое, стеки, доски для лепки,  разные виды изобразительных инструментов и материалов, бумага)

• книги разных авторов

• ноутбук
• проектор

• интерактивное оборудование

Предполагаемый результат:

• сформировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;

• активное вовлечение в движение буккроссинг не только в группе ДОУ, но и в детском саду в целом;

• обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей;

• положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами;

• возрождение чтения в кругу семьи, посещение библиотеки;

• повысить уровень своей профессиональной компетенции при разработке материалов проекта в условиях ФГОС.

Основные этапы реализации проекта

Проект реализуется в течение учебного года.

I этап – подготовительный

Срок реализации - август

• мониторинг
• подбор и изучение литературы
• выбор детьми картинки-маркировки
• изготовление и размещение маркировки
•  определение содержания и составление плана работы

II этап – основной

Срок реализации: сентябрь – май

Реализации содержания проекта

III этап – заключительный

Срок реализации – май

• проведение анализа эффективности и результативности проекта
• трансляция опыта работы на уровне ДОУ, города.

Ограничения: проект предназначен для реализации с детьми старшего дошкольного возраста.  

Ожидаемые результаты от реализации проекта 

• Расширение представлений детей об общественном движении «буккроссинг» и появление желания стать юным буккроссером.
• Вовлечение в движение «буккроссинг» не только в группе ДОУ, но и в детском саду.
• Развитие читательского интереса у дошкольников
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.

Содержание проекта:

I этап – подготовительный  Август

Список картин для маркировки

Список произведений, героев для маркировки

II этап – основной

III этап – заключительный

     Эффективность и результативность проекта «Буккроссинг как средство привития дошкольникам полезной привычки к чтению» определяется с помощью педагогической диагностики к комплексной программе дошкольного образования «Мир открытий» по разделу «Художественно-эстетическое развитие». планируется провести сравнительный анализ результатов мониторинга на начало и конец 2020-2021 учебного года.

Вывод: таким образом, мы можем сказать, что буккроссинг - это эффективное средство развития социального интеллекта дошкольников, а так же является одним из главных факторов, стимулирующих возрождения семейного чтения. Мы искренне надеемся на то, что движение буккроссинг в нашем детском саду расширится и укрепится. Ведь книга – друг человека. И все вместе мы занимаемся важнейшим делом: возрождаем любовь к книге, а, следовательно, и к чтению! А начитанный человек – человек, прежде всего, грамотный!