Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 221 «Сказка» комбинированного вида г. Орск»

Конспект интегрированной образовательной деятельности по развитию речи

«Путешествие в сказку «Заюшкина избушка»

с использованием технологии «Сторисек» в старшей группе.

Воспитатель: Рудакова Ирина Петровна

(1 квалификационная категория)

Цель: закрепление содержания русской народной сказки «Заюшкина избушка» и создание условий для развития связной речи детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

- Учить воспроизводить выразительно текст знакомой сказки в театрализованной игре.

- Совершенствовать диалогическую форму речи, расширять словарный запас.

- Закрепить знания детей о весенних и зимних явлениях природы.

- Упражнять в подборе слов – антонимов, родственных слов, слов с уменьшительно – ласкательным значением, в составлении предложений.

- Закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные в единственном и множественном числе.

- Формировать фонематическое восприятие, умение выделять первый звук в слове, делить слова на слоги, чувство ритма с использованием орф-упражнений.

Развивающие:

-Развивать умение передавать художественный образ с помощью накладывания мелко нарезанной ваты на бархатную бумагу с использованием трафарета.

- Развивать координацию движения, артикуляционную мимику, мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное восприятие, интонационную выразительность речи, творческое воображение, внимание, фантазию.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь и интерес к книге, используя технологию «Сторисек».

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания, сочувствия, смелости, умение детей дружно и согласованно работать в микрогруппах.

Предварительная работа:

- Беседа по теме: « Животные весной».

-Прослушивание русской народной сказки «Заюшкина избушка» в аудиозаписи;

- Чтение сказки;

- Рассматривание иллюстраций к сказке;

- Беседа по сказке;

- Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка».

- Д/игры «Скажи, какой?», «Чей голосок?», «Чей хвост?», «Найди следы»…

- Пересказ сказки с использованием мнемотаблиц;

- Театрализованные игры с игрушками;

- Кукольный театр;

- Аппликация «Разноцветный петушок».

Работа с родителями:

- Изготовление атрибутов к театрализованным играм;

- Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка»;

- Работа по технологии Сторисек в семье

Оборудование:

Мешок историй, аудиозапись, мультимедийное оборудование, проигрыватель, предметные картинки, мягкая игрушка заяц, орф-стаканчики, маски, домик, компьютерные игры: «Чьи следы», «Скажи наоборот», «Измени предложение», бархатная бумага, шаблон зайца, тарелочки с ватой, глазки для аппликации, салфетки.

Ход занятия

I часть. Организационный момент.

Воспитатель: - « Возьмемся за руки, друзья, подарим друг другу хорошее настроение своими улыбками и вспомним, как мы ходили на экскурсию».

1. Орф-упражнение со стаканчиками:

В библиотеку мы ходили, нам мешочек подарили,

Сказка в том мешке живет, всем сюрпризы раздает.

2. Сюрпризный момент. Вносится «Сказочный мешок».

Звучит аудиозапись от имени мешка.

- «Доброе утро, мои друзья!

Вы подготовили три гостиные, как я просил?

Спасибо! Молодцы! В игровой гостиной вы будете играть, в театральной гостиной покажете театр, а в творческой мастерской будете творить! А я вам сегодня приготовил новые интересные задания и сюрпризы! Желаю удачи!»

Воспитатель: - «Интересно, какие сюрпризы приготовил нам сегодня волшебный мешок историй и сказок?». (Достает из мешка атрибуты: картинки, аудиодиск, мягкую игрушку зайца, компьютерные игры, письмо.)

II часть. Работа по теме.

1. Игровое упражнение «Угадай героя сказки», артикуляционные и пальчиковые упражнения.

В аудиозаписи звучат интонационные фразы героев сказки. Дети угадывают персонажа по голосу. Картинки с угаданными героями выставляются на доску.

Аудиозапись: «Как мне не плакать?»

Дети: «Заяц»

Воспитатель: «Молодцы! Зайчик выглядывает в окошко и шевелит ушками». Артикуляционное упражнение «Окошко», пальчиковое упражнение «Зайчик».

Аудиозапись: « Как выскочу, как выпрыгну…»

Дети: «Лиса»

Воспитатель: «Хитро улыбается лисичка». Артикуляционное упражнение «Улыбка».

Аудиозапись: « Тяф – тяф. Не плачь, зайка, я ее выгоню.»

Дети: « Собака »

Воспитатель:: « Сделайте собачку из пальчиков. Она кусает сначала верхнюю, затем нижнюю губу ».

Аудиозапись: «А ну, лиса, ступай вон из избушки!»

Дети: « Медведь »

Воспитатель: « Сделал медведь губы бубликом и заревел э-э-э ».

Аудиозапись - Несу косу на плечах…

Дети: « Петух »

Воспитатель: « Петушок умеет кукарекать разными звуками: у-у-у, а теперь звуком о-о-о».

Воспитатель: « Назовите первый звук в слове « петух ».

-Расскажите, какой звук [п`]?

-Какого цвета домик у Петушка?

2. Подбор родственных слов. Дидактическое упражнение «Назови ласково».

Воспитатель: « Кто главный герой в сказке?»

Дети: « Заяц».

Воспитатель достает мягкую игрушку из мешка.

Воспитатель: « Назовите зайца ласково».

Дети: « Зайчик, зайка, зайчишка, заюшка».

3. Деление слов на слоги. Игровое упражнение « Прохлопай слово ».

Воспитатель: « Прохлопайте слово «зайчик», «зайчишка». Сколько частей в слове».

4. Подбор антонимов к прилагательным. Дидактическая игра «Скажи наоборот». На экран выводятся пары картинок.

Лексический материал:

Заяц – маленький, а медведь… большой.

Медведь трусливый, а петух… смелый.

Весна теплая, а зима… холодная.

Зимой заяц белый, а весной… серый.

Лиса веселая, а заяц …грустный.

Заяц слабый, а медведь… сильный.

Медведь - дикое животное, а собака -… домашнее.

5. Образование притяжательных прилагательных. Игровое упражнение «Чьи следы». Фотографии выводятся на экран.

Воспитатель: «Гуляли наши герои по лесу и оставили много следов. Скажите, чьи это следы?»

Лексический материал: заячьи, лисьи, медвежьи, петушиные.

6. Исправление деформированных предложений. Игровое упражнение «Исправь предложение». На экран выводится картинка.

Воспитатель: «Что это за письмо приготовил волшебный мешочек?»

Лексический материал:

- Наступила весна. У зайца избушка растаяла.

- Попросился заяц к лисе, да и выгнал ее из дома.

- Медведь зарычал: «Поди, Лиса, вон». Лиса испугалась и убежала.

7. Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Лексический материал: «Лубяная избушка».

Дети: «Хорошо, что лубяная – в избушке тепло; можно печку истопить и тд.

8. Психогимнастика. «Грустный заяц, важный петушок, испуганная лиса, веселый заяц прыгает по весенней поляне.»

Воспитатель: « Вот и закончились сюрпризы волшебного мешочка. Нам пора в театральную гостиную и мы передаём сказочный мешок хозяйке театральной гостиной».

III часть. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».

Сказочница:

-«Дети, что же нам приготовил сказочный мешок?»

-«Маски»

-«Мы с вами оживим эти маски и поиграем в сказку «Заюшкина избушка». (звучит аудиозапись «В гостях у сказки»).

Сказочница:

- «Кто желает быть лисичкой? Зайчиком будет…(распределение ролей), а остальные дети будут лесными жителями».

Сказочница:

-«Сказка начинается».

Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная.

Пришла весна-красна, у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса попросилась у зайца переночевать, да его из избушки и выгнала!

Идёт дорóгой зайчик, плачет. Ему навстречу - собака:

- Тяф-тяф-тяф! Что, зайчик, плачешь?

- Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала!

- Гав! Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!

Подошли они к избёнке, собака залаяла:

- Тяф-тяф-тяф! Поди, лиса, вон!

А лиса им с печи:

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Собака испугалась и убежала.

Зайчик опять идёт дорогой, плачет. Ему навстречу - медведь:

- О чём, зайчик, плачешь?

- Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ночевать, да меня же и выгнала!

- Не плачь! Я твоему горю помогу!

- Нет, не поможешь! Собака гнала - не выгнала и тебе не выгнать!

- Нет, выгоню!

- Подошли они к избушке, медведь как закричит:

- Поди, лиса, вон!

А лиса им с печи:

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Медведь испугался и убежал.

Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще прежнего. Eму навстречу - петух с косой:

- Ку-ка-ре-ку! O чём, зайчик, плачешь?

- Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная. Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала!

- Пойдём, я твоему горю помогу!

- Нет, петух, не поможешь!!

- Нет, выгоню!

Подошли они к избушке, петух лапками затопал, крыльями забил:

- Ку-ка-ре-ку-у! несу косу на плечах,

слезай, лиса, с печи!

Поди, лиса, вон!

- Шубу надеваю!

Лиса испугалась и выбежала из избушки.

Лиса:

-«Звери, вы меня простите, я больше не буду зайчишку обижать, буду со всеми дружить. И приглашаю всех лесных жителей на танец дружбы».

Сказочница:- «На этой весёлой нотке, мы передаём волшебный мешок хозяйке творческой гостиной».