Проектная деятельность "Приобщение детей к художественной литературе через чтение сказок"
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Проектная деятельность на тему: 

«Приобщение детей к художественной литературе через чтение сказок» 

 

Составила: Сидорова И.С.

Актуальность проекта 

Известно, что читательский опыт начинает закладываться с самого раннего детства. 

Прививая любовь к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. 

К сожалению, в настоящее время существует проблема – дети не любят слушать и читать художественную литературу, но они очень увлечены компьютерными технологиями. Поэтому я решила совместить проблему с увлечением, разработав проект приобщения детей к художественной литературе через чтение сказок с использованием компьютерного оборудования 

Цель проекта:

 поддержание активного тяготения старших дошкольников к книге, развитие интереса и любви к ней

Участники проекта: 

Дети подготовительной группы , воспитатели, родители 

Тип проекта: 

Познавательно-исследовательский 

Продолжительность проекта: 1 неделя 

Задачи проекта: 

- пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками; 

- развивать стремление общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного, вызывать свое отношение, оценку, делать обобщение; 

- развивать познавательную активность, творческие способности: память, воображение, мышление, коммуникативность, фантазию; 

- совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении, в драматизациях; 

- воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, а также желание и потребности читать книги, бережного отношения к ней; 

- поощрять активное использование детьми разнообразных изобразительных материалов для реализации собственных и поставленных другими целей; в аппликации упражнять в наклеивании заготовок; совершенствовать навыки работы с ножницами. 
Ожидаемые результаты: 

Для детей: 

1. повышение уровня речевого развития 

2. развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности 

3. использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни 

4. повышение интереса к книге 

Для родителей: 

1. участие родителей в совместной продуктивной деятельности 

2. повышение педагогической культуры родителей по проблеме приобщения дошкольников к художественной литературе 

1 этап - организационный 

1. Подобрать методическую, художественную, детскую литературу, иллюстративные материалы, дидактические игры. 

2. Оформить уголок для родителей о проведении проекта: «Роль детской книги в формировании духовного и интеллектуального облика дошкольников». 

3.Составить перспективный план мероприятий.

  

2 этап - практический

Он включает в себя два направления: 

-работу с детьми 

-сотрудничество с родителями воспитанников 

Формы и методы реализации 

-беседы 

-образовательная деятельность 

Методы работы 

Словесные 

Рассказ воспитателя, чтение художественной литературы, стихотворения, загадки, придумывание рассказов 

Наглядные 

Рассматривание иллюстраций, фотографии, открыток 

Практические 

Д/И , художественно-продуктивная деятельность 

Перспективный план работы с детьми и родителями 

3 этап-заключительный 

Была проведена выставка совместного рисунка детей и родителей «Мой любимый сказочный герой» 

• 
  Изготовление книжек-малышек 
• 
  Была сделана папка-передвижка для родителей, памятки 
• 
  Компьютерная презентация « В гостях у сказок К.Чуковского» 

Благодаря работе над проектом дети улучшили свои навыки и умения и реализовали задачи проекта. 

Совместная деятельность родителей и детей способствовала расширению кругозора взрослых, укреплению взаимоотношений в семьях, духовному развитию участников , воспитанию уважения и бережного отношения к книгам. 

Литература 

1. 
   Бабаева Т.И., Михайлова З.А.  Методические советы к программе «Детство» – СПб.: Детство-Пресс, 2002. 
2. 
   Бородич А.М. Методика развития речи, М.: Просвещение, 1998. 
3. 
   Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго- М.: Просвещение, 2001. 
4. 
   Гриценко З.А. «Ещё раз о детском чтении» Детский сад от А до Я № 5-2003. 
5. 
   Гурович Л.М. Ребенок и книга. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. 
6. 
   Киселева Л.С. Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения – М.: АРКТИ, 2003. 
7. 
   Логинова В.И., Бабаева Т.И. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство». – СПб.: Детство-Пресс, 2003. 
8. 
   Тимофеева И.Н. Книга в жизни детей – М.: 2003. 
9. 
   Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 6-7 лет. 
10. 
     Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма М.: ВЛАДОС, 2004.